Табличные информационные модели. Конспект урока для 9 класса

Тема урока: «Табличные информационные модели».

Предмет: Информатика и ИКТ.

Оборудование: проектор.

Демонстрационный материал: презентация Microsoft PowerPoint «Табличные информационные модели».

Раздаточный материал: карточки.

• теоретический материал;
• самостоятельная работа
• компьютерный эксперимент;
• домашнее задание.

Цели урока:

1.             Развивающие:

·         развитие мышления учащихся, умений применять знания на практике;

·         развитие познавательных умений (выделять главное);

·         развитие самостоятельности;

·         развитие научно-практических навыков.

2.            Образовательные:

·         усвоение учащимися понятия таблица, заголовок таблицы, наименование стоки и столбца;

·         совершенствовать умения и навыки в использовании программного приложения Microsoft Office Word;

3.            Воспитательные:

·         воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

Структура урока:

1.      Организационный момент, постановка целей урока 2 мин.

2.      Актуализация знаний (повторение)10 мин.

3.      Изложение нового материала 13 мин.

4.      Закрепление: самостоятельная работа      по  карточкам 7 мин.

5.      Компьютерный эксперимент 10 мин.

6.      Рефлексия  2 мин.

7.      Подведение итогов урока, домашнее задание 1 мин

Оформление доски

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Давайте вспомним, что такое модель?

·         Модель – упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

Какие бывают модели? Натурные и информационные.

В чем отличие натурных моделей от информационных моделей?

·         Натурные модели – реальные предметы в уменьшенном или увеличенном виде

·         Информационные модели – описания объекта-оригинала.

·         Например: модели объекта Земля – Глобус (натурная), Атлас (информационная).

• Вспомним схему «Виды моделей».
• Назовите, какие виды моделей мы с вами уже рассмотрели на предыдущих уроках:

Словесные информационные модели

Математические информационные модели (формулы)

• Сегодня мы рассмотрим еще один вид информационных моделей – таблицы (табличные информационные модели)

3. Новая тема

В тетрадь записываем: число, тему урока.

Цель урока: Познакомиться с табличными информационными моделями.

Задачи урока:

1. Определить, для чего нужны табличные модели.
2. Рассмотреть структуру таблицы.
3. Научиться создавать табличные модели.

Задача 1. Определить, для чего нужны табличные модели.

Давайте рассмотрим пример словесной модели.

·               Назовите, пожалуйста, столицу Великобритании. (Лондон).

·               Найдите Форму правления Италии. (Республика).

• Эту словесную модель модно представить в виде таблицы:

 

• Назовите теперь столицу Великобритании. (Ответ: Лондон).
• Назовите форму правления Италии. (Ответ: республика).
• В какой из моделей легче найти необходимую информацию (в словесной модели или в табличной модели)? (Ответ: в табличной модели).

Вывод:

В табличной информационной модели информация более наглядна, легче воспринимаема и легче запоминаема.

Давайте рассмотрим, где в повседневной жизни используются таблицы.

Таблицы вокруг нас

·         Расписание уроков

·         Программа телепередач

·         На уроках

·         Хронологические таблицы

·         В медицине таблица проверки зрения

Таблица – это универсальное средство для представления информации. Таблица используется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.

Задача 2. Рассмотреть структуру таблицы.

Структура таблицы:

Правила оформления таблиц:

Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.

Заголовки граф и строк должны быть краткими.

В таблице должны быть указаны единицы измерения.

Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:

• Давайте рассмотрим примеры:
• Назовите заголовки таблиц.
• Назовите наименование граф (столбцов).
• Назовите наименование строк.
• Приведите примеры текста в ячейках.

4. Закрепление нового материала:

• Давайте теперь закрепим пройденный материал.
• Использование табличной модели часто облегчает решение информационной задачи.

Самостоятельная работа в парах. Исследовать три табличные модели и выполнить задания на карточках. Пояснения к карточке.

Задача 3. Научиться создавать табличные модели.

5. Компьютерный эксперимент.

Переходим к 3 задаче урока. Надо научиться создавать табличные информационные модели. Пояснения к карточке.

6. Итоги урока.

Домашнее задание:

1.             В тетради построить таблицу по следующим данным:

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5м. Площадь Горьковского водохранилища – 1400 кв.км. Объем Рыбинского водохранилища – 25 куб.км. Напор Цимлянского водохранилища – 26м. Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища – 10,4м. Объем Цимлянского водохранилища – 4650 кв.км. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища – 28м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища – 9,2 м. Напор Камского водохранилища – 21м. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000 кв.км. Напор Рыбинского водохранилища – 25м. Средняя глубина Братского водохранилища – 34м. Объем Куйбышевского водохранилища – 52 куб.км. Напор Горьковского водохранилища – 18м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5м. Объем Камского водохранилища – 11 куб.км. Напор Братского водохранилища – 104м. Площадь Цимлянского водохранилища – 2600 кв.км.

2.            Под таблицей перечислить наименование граф и наименование строк.

ВАРИАНТ 1

                                                                                  ВАРИАНТ 2