Таблицы анализа КИМ промежуточной (итоговой) аттестации во 2 классе (Школа России)

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Дата:  

Цель: Писать под диктовку тексты объёмом 35-52 слова в соответствии с правилами, изученными во 2 классе.

Проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих результатов:

- вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;                                                               - применение правил правописания (в объёме содержания курса 2 класса);                                                                                                  - осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;                                                                                                                 - каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.

№ задания	Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
1	Умение записывать под диктовку текст, который учитель диктует по орфоэпическим нормам, проговаривая орфографически части слов с неизученными орфограммами
	Умение самостоятельно проверять текст диктанта, исправление ошибок, если они есть
	Умение проверять правильность работы с одновременным орфографическим проговариванием диктанта учителем, внесение исправлений
2	Умение упорядочивать  слова по алфавиту
3	Умение различать родственные (однокоренные) слова
4	1) Умение находить грамматическую основу предложения
	2) Умение распознавать части речи в предложении

	Метапредметные УУД
1	Контроль, коррекция (регулятивные УУД)
2	Умение анализировать, классифицировать (познавательные УУД)
3	Владение рядом общих способов проверки орфограмм (познавательные УУД)
4	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивные УУД)

Таблица предметных результатов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

№	Фамилия, имя	Диктант										Итоговый результат (баллы)	Итоговый результат за диктант	Грамматические задания.					Итоговый результат за грамматические задания
		Оформление предложения.	Написание имен собственных	Правописание слов  с  сочетаниями  жи – ши, ча-ща, чу-щу	Правописание слов  с сочетаниями  чк - чн	Правописание слов  с  безударными гласными	Правописание слов  с  парными согласными	Правописание  слов из  словаря	Пропуск, замена букв (слов),                     2  и  более исправления Перенос слов	Правописание предлогов                и приставок	Написание слов с разделительным  и мягким знаком			Умение упорядочивать  слова по алфавиту	Умение различать родственные (однокоренные) слова	Умение находить грамматическую основу предложения	Умение распознавать части речи в предложении	Итоговый результат (баллы)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Итого:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%		%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ФИО

Итого

Контроль, коррекция (регулятивные УУД)

%

Умение анализировать, классифицировать (познавательные УУД)

%

Владение  рядом общих способов   проверки   орфограмм (познавательные УУД)

%

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивные УУД)

%

Умение сформировано  + ;  умение не сформировано  –

Анализ контрольной работы (письмо под диктовку)

По списку:   …     учащихся.                       Выполняли работу: … уч-ся … %.

Написали без ошибок – …  уч-ся … %  (ФИО)

Написали на   «5»  - … чел.         «4»  - … чел. (1 – 2 ошибки)         «3»  - …  чел. (3 – 4 ошибки)            «2» - … чел. (более 5 ошибок)

Анализ выполнения грамматических заданий:

Выполнили все задания полностью и без ошибок: … уч-ся … %.

1.     Проверка умения упорядочивать  слова по алфавиту.  Выполнили задание с ошибками … уч-ся …%.

2.     …       

Вывод: Дети научились писать под диктовку тексты объёмом 35-52 слова в соответствии с правилами, изученными во 2 классе и выполнять грамматические задания. Учащиеся показали хороший уровень формирований знаний и умений по изученным темам. Программа по русскому языку классом усвоена.

     Предстоит продолжать работу по формированию грамотного письма, учить применять теоретический материал на практике (при написании диктанта, выполнении упражнений), развивать навыки самопроверки и самоконтроля.

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Дата:  

Цель:

 • различать виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

 • ориентироваться в содержании текста, понимать его смысл (при чтении про себя):

- определять героев произведения;                                                                                                                                                                                                    - определять основные события и устанавливать их последовательность;                                                                                                                                    - отвечать на вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения,
факты, заданные в явном виде)

 • использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

- делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; 

- устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста;

 • использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

- формулировать простые выводы, основываясь на тексте;

- понимать текст;

- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

 • восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи.

На материале текста «Петух да собака» в обработке К.Ушинского проверяются читательские умения второклассников, а именно:

1) умения вычитывать из текста фактуальную информацию, подтекстовую (неявную, скрытую «между строк»);

2) умение ориентироваться в структуре текста;

3) умение видеть и понимать используемые в тексте языковые средства;

4) умение определять жанровую и тематическую принадлежность текста;

5) умение составлять небольшой собственный текст на основе творческого пересказа.

	Метапредметные УУД
1	Умение находить нужную информацию.
2	Овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана и др.)
3	Овладение навыками смыслового чтения текстов.
4	Анализировать и осмысливать текст задания

Таблица предметных результатов по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

№	Фамилия, имя	Часть А								Часть В						Итоговый результат  (баллы)	Итоговый результат (отметка)
		№1 Б	№2 Б	№3 Б	№4 Б	№5 Б	№6 Б	№7 Б	№8 Б	№1 П	№2 П	№3 П	№4 П	№5 Н	№6 Б
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Итого:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

ФИО ФИО

Итого

Умение находить нужную информацию.

%

Овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана и др.)

%

Овладение навыками смыслового чтения текстов.

%

Анализировать и осмысливать текст задания

%

Умение сформировано  + ;  умение не сформировано  –

Анализ итоговой контрольной работы по литературному чтению

По списку:    …    учащихся.                       Выполняли работу: … уч-ся …%.

Высокий уровень  – …  уч-ся … % (ФИО)

Написали на   «5»  - … чел. (от 17 до 19 баллов – высокий уровень)       

                       «4»  - … чел. (от 13 до 16 баллов – средний уровень)       

                       «3»  - … чел. (от 10 до 12 баллов – низкий уровень)           

                      «2» - … чел. (от 0 до 9 баллов –  недостаточный уровень подготовки)

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по литературному чтению свидетельствует: что справились с работой - …% учащихся. Дети научились работать с текстом. Качество знаний составило: …% Общие результаты выполнения работы указывают на то, что с учетом выявленных затруднений учащихся и типичных ошибок  учащиеся с ней справились неплохо.  

          Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение устанавливать причинно-следственные связи происходящих событий, не высказанных в тексте напрямую; умение характеризовать литературных героев;                                                                                                                                                                                     -  умение понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую.

       По итогам контрольной работы выявлены отдельные обучающиеся, имеющие низкие баллы (оценка «3» -… учеников, что составляет …%) как следствие недостаточной подготовки по литературному чтению и низкой мотивации к обучению.

      По итогам контрольной работы спланирована коррекционная работа по «западающим» темам и видам работы в  разноуровневых группах и индивидуальные занятия с отдельными учащимися.

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: МАТЕМАТИКА

Дата:

Цель: выявить уровень математической подготовки обучающихся 2-х классов на конец учебного года, что включает:

- умение решать текстовую задачу в два действия;

- знание и умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания; решать составные выражения, применяя правило о порядке действий; умение решать уравнения на основе знания взаимосвязи результата и компонентов действий;

- умение решать текстовую задачу в одно действие на деление;

- умение сравнивать именованные числа;

- умение находить периметр прямоугольника; выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник);

- умение распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблица, текст, рисунок, схема, диаграмма);

- умение устанавливать временные, пространственные, функциональные отношения.

	Метапредметные УУД
1	Самостоятельное составление плана действий (РУУД)
2	Умение пользоваться алгоритмами. Умение анализировать, классифицировать (ПУУД)
3	Умение работать с информацией (ПУУД)
4	Осуществление самоконтроля; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (РУУД)

Таблица предметных результатов по МАТЕМАТИКЕ

№	Фамилия, имя	Решение текстовой задачи.   Составная задача.	Арифметические действия			Решение текстовой задачи.   Простая задача.	Сравнение величин.               Числа и величины.	Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	Работа с информацией. Чтение, несложных              готовых таблиц	Решение нестандартной       задачи	Итоговый результат  (баллы)	Итоговый результат (отметка)
			Письменные вычисления  столбиком	Решение числовых         выражений со скобками     и без скобок	Решение уравнений
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Итого:		%	%	%	%	%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по МАТЕМАТИКЕ

ФИО ФИО

Итого

Самостоятельное составление плана действий (РУУД)

%

Умение пользоваться алгоритмами. Умение анализировать, классифицировать (ПУУД)

%

Умение                работать с информацией (ПУУД)

%

Осуществление самоконтроля; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (РУУД)

%

Умение сформировано  + ;  умение не сформировано  –

Анализ контрольной работы по математике

По списку: … учащихся.            Выполняли работу: … уч-ся …%.

Написали без ошибок – …уч-ся …%  (ФИО)

Написали на   «5» - … чел.

                       «4» - …чел.                           

                       «3» - … чел.      

                      «2» - … чел.       

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по математике свидетельствует: что справились с работой - …% учащихся. Прослеживается стабильность полученных обучающимися знаний по математике. Качество знаний составило: …%

         Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение сравнивать именованные числа;                                                                                                                                                                                     -  умение решать нестандартной задачи.

          По итогам контрольной работы выявлены отдельные обучающиеся, имеющие низкие баллы (оценка «3» - … ученика, что составляет …%) как следствие недостаточной подготовки по математике и низкой мотивации к обучению.

       По итогам контрольной работы спланирована коррекционная работа по «западающим» темам и видам работы в  разноуровневых группах и индивидуальные занятия с отдельными учащимися. Продолжать развивать у учеников логическое и алгоритмическое мышление, упражнять учеников в решении задач, примеров, выражений, сравнивать именованные числа, работать с информацией.

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Дата:

Цель: определение уровня освоения обучающимися 2 классов предметного содержания курса окружающего мира в

соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся и выявления динамики результативности обучения.

	Метапредметные УУД
1	Принимать и сохранять задачу, поиск средств её осуществления.  (РУУД)
2	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. (ПУУД)
3	Владение рядом общих приёмов решения задач. (ПУУД)
4	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (РУУД)

Таблица предметных результатов по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

№	Фамилия, имя	Раздел 1. «Человек и природа»													Раздел 2. «Человек и общество»			Итоговый результат (баллы)	Итоговый результат  (отметка)
		Различать изученные  созвездия.	Различать внутреннее и внешнее                 строение человека.	Различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору.	Выделять группы животных и сравнивать признаки этих групп.	Находить связи в природе, между      природой и человеком.	Находить нужную информацию               в учебнике и дополнительной                            литературе; различать материки.	Выделять группы растений и сравнивать признаки этих групп.	Уметь ориентироваться на местности разными способами.	Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга.	Уметь различать животных.	Соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки.	Различать основные дорожные знаки,          необходимые пешеходу.	Узнавать различные строительные                  машины и материалы, объяснять                        их назначение	Различать государственные символы России	Приводить примеры семейных традиций, оценивать характер взаимоотношений людей в семье, правильно вести себя с близкими людьми	Соблюдать правила вежливости                     при общении со взрослыми                          и  сверстниками
		2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	13	14	16	1	12	15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Итого:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ФИО

Итого

Принимать и сохранять задачу, поиск средств её осуществления.  (РУУД)

%

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рассужде ний, отнесения к известным понятиям. (ПУУД)

%

Владение рядом общих приёмов решения задач. (ПУУД)

%

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (РУУД)

%

Анализ контрольной работы по окружающему миру

По списку: … учащихся.   Выполняли работу: … уч-ся …%.

Высокий уровень  – … уч-ся …% (ФИО)

Написали на   «5» - 22 чел.

                       «4» - 7 чел.                           

                       «3» - 1 чел.       

                      «2» - 0 чел.        

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по окружающему миру свидетельствует: что справились с работой - ….% учащихся. Прослеживается стабильность полученных обучающимися знаний по окружающему миру. Качество знаний составило: …%.  По результатам выполнения работы  в среднем  можно сделать вывод, что учащиеся хорошо  справились  с ней. Программа по окружающему миру классом усвоена.

     Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение находить связи в природе, между природой и человеком;                                                                                                                                                                                                                               - … ;                                                                                                                                                                                    

     По итогам контрольной работы выявлены отдельные обучающиеся, имеющие низкие баллы (оценка «3» - … ученик, что составляет …%) как следствие недостаточной подготовки по окружающему миру и низкой мотивации к обучению.

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Дата:  

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся 2-х классов на конец учебного года по изобразительному искусству, что включает:  - эмоционально-эстетическое восприятие произведений художественного изображения;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;    

- решать художественные задачи;

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство);

-  участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

	Метапредметные УУД
1	Овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать (ПУУД)
2	Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач (РУУД)
3	Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий (РУУД)

Таблица предметных результатов по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

№	Фамилия, имя	№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9	№10	№11	№12	№13	№14	№15	№16 (в. 1)    (в. 2)		Итоговый результат (баллы)	Итоговый результат  (отметка)
		Умение различать основные и составные цвета	Умение изображать, наблюдать, строить работу,             соблюдая последовательность.	Умение выбирать художественные материалы              и средства выразительности в художественных               произведениях.	Умение использовать различные инструменты       и материалы в изображении	Умение использовать различные приемы                 и способы выразительности	Умение получать составные цвета	Умение различать тёплые и холодные цвета	Умение применять средства выразительности: ритм линий и пятен.	Знание понятия «орнамент», приемов                    выполнения  орнамента.	Умение использовать декоративные элементы,                геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; участвовать  художественно – творческой деятельности.	Умение распределять простейшие элементы растительного и геометрического узора, использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.	Умение понимать роль художественного                 образа в искусстве	Умение понимать роль художественного образа                      и понятия «выразительность» в искусстве	Умение приводить примеры ведущих                     художественных музеев России.	Умение воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия произведений художественного изображения российского и мирового искусства.	Умение различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно – прикладное искусство)	Умение различать основные виды и жанры                    пластических искусств
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ИТОГО:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%			%

Таблица метапредметных результатов по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ФИО

Итого

Овладение уме нием творчес кого видения с позиции худо жника, т.е. уме нием сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать (ПУУД)

%

Умение плани ровать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач (РУУД)

%

Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий (РУУД)

%

Анализ контрольной работы по изобразительному искусству

По списку: … учащихся.  Выполняли работу:… уч-ся …%.

Высокий уровень  – 23 уч-ся 77 % (ФИО)

Написали на   «5» - 23 чел.

                       «4» - 7 чел.                           

                       «3» - 0 чел.       

                      «2» - 0 чел.        

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по изобразительному искусству свидетельствует: что справились с работой - …% учащихся. Прослеживается стабильность полученных обучающимися знаний по изобразительному искусству. Качество знаний составило: …%

     Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение распределять простейшие элементы растительного и геометрического узора, использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;                                                                                                                                                                                                                               - умение воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия произведений художественного изображения российского и мирового искусства

     Необходимо спланировать работу по обучению изобразительному искусству таким образом, чтобы можно было повторить  умение воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия произведений художественного изображения российского и мирового искусства, работать с текстом. Уделить наибольшее внимание тем темам, которые вызвали затруднения.                                                                                                                                                                               

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: МУЗЫКА

Дата: Цель: проверка и оценка способности обучающихся  применять полученные в процессе изучения музыки знания, их музыкальную культуру как часть духовной культуры человека.

- Выявить сформированность предметных достижений учащихся в освоении музыкальной грамотности  по темам 2 класса.

- Умение называть изученные музыкальные произведения и композиторов, соотносить с портретами.                                                                                                                             - Музыкальные жанры, термины и понятия. Начальное представление о клавиатуре фортепиано.

Метапредметные УУД
1	– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
2	- применение знаково-символических и речевых средств представления информации  для решения учебных и практических задач;
3	- готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
4	- исследование многообразия жанровых воплощений музыкальных произведений

Таблица предметных результатов по МУЗЫКЕ

№	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	Итоговый результат (баллы)	Итоговый результат  (отметка)
		Знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»	Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.	Понимать смысл терминов          «увертюра»	Понимать смысл терминов  «балет»	Понимать смысл терминов «форте», «пиано»	Узнавать музыкальные произведения и называть их жанры	Знать композиторов заданных       произведений	Отличать симфонические                 музыкальные инструменты	Знать названия колокольных звонов: набат, трезвон, благовест	Определять музыкальные жанры	По клавиатуре фортепиано определять названия нот	Проводить простые аналогии и   сравне­ния между народными           инструментами и симфоническими	Проводить простые аналогии и сравнения фольклорных наигрышей и плясок	Понимать смысл терминов «дирижёр»	Узнавать изученные музыкальные   сочинения и называть их авторов	Знать имена выдающихся отечественных и за­рубежных композиторов и соотносить их с портретами	Узнавать  мелодии в сочинениях русских композиторов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ИТОГО:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по МУЗЫКЕ

ФИО ФИО

Итого

Освоение спо собов решния проблем твор ческого и пои скового харак тера в процес се воспрятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений (ПУУД)

%

Применение знаково-симво лических и ре чевых средств представления информации  для реше ния учебных и практических задач (ПУУД)

%

Готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства) (ПУУД)

%

Исследование многообразия жанровых воплощений музыкальных произведений (ПУУД)

%

Анализ контрольной работы по музыке

По списку: … учащихся.       Выполняли работу: …. уч-ся …%.

Высокий уровень  – … уч-ся …%    (ФИО)

Написали на   «5» - 26 чел.

                       «4» - 2 чел.                           

                       «3» - 2 чел.       

                      «2» - 0 чел.        

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по музыке свидетельствует: что справились с работой - …% учащихся. Прослеживается стабильность полученных обучающимися знаний по музыке. Качество знаний составило: …%

Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение понимать смысл терминов «дирижёр»;                                                                                                                                                                                                                               - …;                                                                                                                                                                                        

     По итогам контрольной работы выявлены отдельные обучающиеся, имеющие низкие баллы (оценка «3» - 2 ученика, что составляет …%) как следствие недостаточной подготовки по музыке и низкой мотивации к обучению.

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: ТЕХНОЛОГИЯ

Дата:

Цель: проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Проверить уровень освоения программы по технологии и сформированность следующих результатов:

-       умение соотносить занятия ремесленников и материалы;

-       понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

-       умение выполнять изделие с опорой на инструкционную карту;

-       различать материалы и инструменты по их назначению;

-       отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

-       применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;

-       определять порядок технологических операций; анализировать устройство изделия;

-       решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению видов и способа соединения деталей.

Метапредметные УУД		№ задания
1	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	1-16
2	Анализировать и осмысливать текст задания.	1-16
3	Планировать ход решения задания	1-16
4	Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Строить логическое рассуждение	6
5	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	1,2,5,7,8,11, 12, 13
6	Устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений	16
7	Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза	14
8	Устанавливать аналогии	3,4,9,10,15

Таблица предметных результатов по ТЕХНОЛОГИИ

№	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	Итоговый результат (баллы)	Итоговый результат  (отметка)
		Раскрывать понятие «Технология».	Раскрывать понятие «орнамент».	Отбирать в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические операции.	Связывать изображение  с его  определением.	Различать материалы и инструменты по их назначению.	Определять порядок технологических операций.	Отбирать в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные  технологические операции.	Связывать изображение  с его  определением.	Выполнять изделие с опорой на инструкционную карту.	Определять виды соединения деталей.	Связывать понятие с его определением	Различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий	Связывать понятие с его определением	Определять материалы по их свойствам	Соотносить занятия ремесленников и материалы	Применять приемы рациональной безопасной работы ручными режущими инструментами
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ИТОГО:		%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%	%		%

Таблица метапредметных результатов по ТЕХНОЛОГИИ

ФИО ФИО

Итого

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  Планировать ход решения задания (РУУД)

%

Анализировать и осмысливать текст задания. (ПУУД)

%

Осознанно вы бирать наиболее эффектив ные способы решения учеб ных и познава тельных задач. Строить логическое рассуждение (ПУУД)

%

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.  Устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений (ПУУД)

%

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии (ПУУД)

%

Анализ контрольной работы по технологии

По списку:    …     учащихся.                        Выполняли работу: … уч-ся …%.                                                                     

Высокий уровень  – …уч-ся …%      (ФИО)

Написали на   «5»  - …чел. (от 18 до 21 балла – высокий уровень)                           

                       «4»  - … чел. (от 13 до 17 баллов – средний уровень)                                                      

                       «3»  - … чел. (от 7 до 12 баллов – низкий уровень)                                                                       

                       «2» - … чел. (менее 6 баллов –  недостаточный уровень подготовки)                        

Вывод: Анализ результатов уровня учебных достижений обучающихся за 2017-2018 учебный год по технологии свидетельствует: что справились с работой - …% учащихся. Прослеживается стабильность полученных обучающимися знаний по музыке. Качество знаний составило: …%

          Низкое качество выполнения показали учащиеся по следующим умениям:                                                                                                            - умение выполнять изделие с опорой на инструкционную карту;                                                                                                                                                                                                                               - …

         По результатам выполнения работы  в среднем  можно сделать вывод, что учащиеся хорошо  справились  с ней. Программа по технологии  классом усвоена. На следующий год обратить внимание на умение выполнять изделие с опорой на инструкционную карту, умение её читать.

Итоговая контрольная работа

 на промежуточной аттестации

по  литературному чтению

2а класс

Дата проведения: … 2018 года

Успеваемость: …%, качество: …%

Количество по списку	Выполняли работу		«5»		«4»		«3»		«2»
	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%

Учитель:   …