Таблицы прибавления и вычитания числа 3

Урок № 54                                                        Дата _____________

Тема: Составление и заучивание таблиц ±3.

Цели урока: составить таблицы прибавления и вычитания числа 3; закреплять знание учащимися состава чисел первого десятка; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

4.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;

6.Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

7.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

8.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

1.Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

4.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

5.Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

6.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные:

2.Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;

6.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

7.Устанавливать причинно-следственные связи;

8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

11.Устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

1.Выражать в речи свои мысли и действия;

2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

4.Использовать речь для регуляции своего действия;

5.Работать в паре и группе.

Межпредметные связи: литературное чтение, ИЗО.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, линейка.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная, индивидуальная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации работы.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Л1. Ученики проверяют свою готовность к уроку.
2.      Закрепление знания состава чисел	2. Какое число пропущено?                           6  +  *  <  8                           8  –  *  =  5                           9  –  *  >  7                           7  +  *  =  9                         10  –  *  =  8                         10  –  *  >  7	Л1, 7, 8; Р1, 4; К4. Знать состав чисел первого десятка. Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Различать равенства и неравенства.
Физкультминутка.
3.      Работа по теме урока.	Фронтальная работа Для составления таблицы учитель дает детям следующие задания: 1. 1  2    4   5   7. – Что заметили? – Вставьте недостающие числа. 2. Увеличьте каждое число на 3. 3. Каждое из полученных чисел уменьшите на 3.	Л1, 4, 6, 7, 8; Р5; П7; К1, 5. Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. 1 + 3 = 4 2 + 3 = 5 3 + 3 = 6 4 + 3 = 7 5 + 3 = 8 6 + 3 = 9 7 + 3 = 10 4 – 3 = 1 5 – 3 = 2 6 – 3 = 3 7 – 3 = 4 8 – 3 = 5 9 – 3 = 6       10 – 3 = 7
4.      Работа над задачами	Индивидуальная работа, с. 110 Вариант 1. Задача № 2. Вариант 2. Задача № 3. Решение задач проверяется  ф р о н т а л ь н о. Самостоятельная работа Работа в тетради с печатной основой, с. 44 Решение задачи	Л6, 7; Р1. Учащиеся читают и анализируют задачу. После этого объясняют выбор знака действия, проговаривают решение и записывают его в тетрадях. Учащиеся самостоятельно дополняют условие, записывают решение и ответ.
5.      Отработка навыков счета	Самостоятельная работа, с. 111 № 6.	Л8; Ученики вставляют пропущенные числа.
6.      Работа с геометрическим материалом	Работа в парах, с. 111 № 5 Самостоятельная работа Работа в тетради с печатной основой, с. 44	Л6; Р1, 4; К1. Ученики измеряют все стороны каждой фигуры и делают вывод о том, Ученики самостоятельно измеряют отрезки и записывают все возможные равенства и неравенства.
7.      Рефлексия	- Оцените, как вы работали на уроке.	Р6. Оценивать свою работу. - Ученики оценивают работу с помощью светофоров-«смайликов»
8.      Итог урока	- Чему учились на уроке? - Что было интересно, трудно? Работа в тетради с печатной основой, с. 44 Заполнение таблиц прибавления и вычитания  числа 3 с использованием числового ряда.	К4. Отвечать на итоговые вопросы урока.