Тақырыбы: Ондық бөлшекті көбейту.

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:	Ондық бөлшектер
Күні: 14/02/2018	Мұғалімніңаты-жөні: Әбуова Жанар
Сынып: 5 В	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Ондық бөлшекті  көбейту.
Сабақтың түрі	Есептер шығару
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау
Сабақтың мақсаты	Оқушылар ондық сандарды натурал және ондық сандарға көбейтуді үйренеді
Жетістік критерийлері	Оқушылар: -          ондық санды натурал санға көбейтуді; -          ондық санды ондық санға көбейтуді; -          ондық сандары көбейткенде геометриялық интерпретация жасайды; -          қолданбалы есептер шығарғанда ондық сандарды көбейтуді пайдалана алады.
Құндылықтарды дарыту	Оқушылар кіші топтық жұмыстарда бір – біріне көмек көрсете алады, көшбасшылық қабілеттерін дамытып, өз жұмыстарын бағалағанда шыншыл бола алады. Берілген тапсырмалардің біреуі спорт жайлы және оның пайдасы жайлы мәліметер беріледі. Қосымша мәліметтер іздестіруді талап ететін тапсырмалар оқушының зерттеушілік қабілетін дамытады.
Басқа пәндермен байланысы	Информатика, тарих
АКТ қолданудағдылары	Оқушылар компьютерлік техниканы ойын сабақ үстінде пайдалана алады.

Бастапқы білім		Ондық сандарды, ондық сандарды қосу және азайту амалдарын, координат жазықтығында ондық сандарды белгілей алады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет			Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	Сәлемдесу. Топқа бөлу. Мотивациялық сәт. Үй жұмысын тексеру.  Оқушылармен әңгімелесу. Оқытушының сұрақтары:  ​ -          Ондық бөлшектерге қандай амалдар орындай аласыздар? ​ -          Сіздер қалай ойлайсыздар, күнделікті өмірде ондық бөлшектерді  натурал сандарға және ондық бөлшектерге көбейте білудің  қажеттілігі бар ма?
Сабақтың ортасы 27 мин Сабақтың соңы 5 мин	1-тапсырма. «Есте сақта, пайдалан!»Қайталау сұрақтары. (Мұнда әр оқушы сұрақтарға жауап беру арқылы ұпай жинайды. Бір сұраққа - бір ұпайдан): 1) Қандай бөлшекті ондық бөлшек деп атаймыз? 2) Ондық бөлшектерді қалай қосамыз? Ережесін тұжырымдаңдар. 3) Ондық бөлшектерді қалай салыстырамыз? Түсіндіріп беріңдер. 4) Ондық бөлшектерге қосудың қандай қасиеттері орындалады? 5) Ондық бөлшектен ондық бөлшекті қалай азайтамыз? Ережесі. 6) Ондық бөлшекті натурал санға көбейту ережесі. 7) Ондық бөлшекті ондық бөлшекке көбейту ережесі. 8)  Ондық бөлшекті 1 - ден үлкен санға көбейткенде сан өсе ме, кеми ме?  Ондық бөлшекті 1 - ден кіші санға көбейткенде ше? Әрбір топқа 2(екі) сұрақтан қойылып, берілген жауаптарына сәйкес балл беріледі.. 2 –тапсырма. «Есептеп көр, ерінбей!»  Топтық жұмыс.( Әр топқа бірдей тапсырма, карташалар арқылы беріледі). а) Сөзжұмбақ шешу. Есептердің жауабына сәйкес кестені дұрыс толтырсаңдар, ондық бөлшектерді ең алғаш пайдаланған Орта Азиялық ұлы ғалымның аты шығады. (Әл - Каши) Л.  0,3*1,5 = 0,45 -.    1,7*0,2 =  0,34 A.  0,4 *0,6 = 0,24 Ә. 8, 3*3,1 = 25, 73 K. 0, 25*1, 32 = 0, 33 И. 7, 82 * 1, 7 = 13,294 Ш. 0, 7 *2,5  = 1,75 25, 73 / 0,45 / 0,34 / 0, 33 / 0,24 / 1,75 / 13,294 Ә            Л       -          К        А      Ш          И ә) Аукцион - есептер. Аукционға дәптер, қалам, өшіргіш, сызғыш сияқты ұсақ - түйек оқу құралдары салынады. Әр затқа арналған есептерді карташалар бойынша орындаған, дұрыс шығарған оқушы аукционға қойылған оқу құралының иесі атанып, тиісті ұпай санын фигуралар түрінде алады: 1) Дәптер үшін:  Хоккей қақпасының ені 1,8 м, биіктігі 1,2 м. Хоккей қақпасының ауданын табыңдар. 2) Қалам үшін: Кілегей массасының 0,25-і май. 3,8 кг кілегейде неше килограмм май бар? 3) Өшіргіш үшін:  Шаруашылық бірлестігінің 70,5 га жерінің 0,6-ына бидай, ал қалғанына бақша өнімдері егілді. Бақша өнімдері неше гектар жерге егілді? 4) Сызғыш үшін: Қабырғасы 7,3 см-ге тең шаршының ауданын табыңдар. Сергіту сәті. 3 –тапсырма «Оқу - ой азығы, жаттығу - тән азығы» (Логикалық сұрақтар мен ауызша жаттығулар ) Логикалық сұрақтар: 1) Барлық цифрлардың көбейтіндісі нешеге тең? (0)  10б 2) Қандай санның жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр болады? (10 - он, 100 - жүз) 20б 3) 4 пен 5 - тің арасына қандай таңба қойсақ, сонда 4 - тен артық, ал 5 - тен кем сан шығады? («үтір» белгісі) 30б 4) Ағаш үстінде 100 торғай отыр еді. Аңшы келді де 10 торғайды атып түсірді. Торғайдың қаншасы қалды? (10 - ы қалды, қалғаны ұшып кетті) 40б  Ауызша жаттығулар: а) 0,5*0,7=0.35               10б ә) 1, 3*0, 3 =0.39            20б  б) 2.5*0.5+1=2.25          30б  0, 5*0, 3+0.85 = 1          40б Қорытындылау. 4-тапсырма. «Кім жылдам?» (тест) (дұрыс жауапқа 1 балл) 1. Жай бөлшекті ондық түрінде жазыңдар:  ; А)0.75   В)0.005            С)0.1         D)4 2. Аралас сан түрінде жазыңдар: 7.3; А) 7В) 6       С) 5       D) 7 3.Сандарды ондық бөлшек түрінде жазыңдар: 3; А)3.05       В)3.5          С)3            D)2.05 4.Теңдеуді шешіңдер: х:2=5,9 А)11,8                 В)10,7          С)0,1       D)10,6 5.Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып,есептеңдер                                                                                                                                                   А)1,265    В)1,5            С)2,53         Д)1,325
3 мин	Бағалау.  Рефлексия. Үйге тапсырма. Ондық сандарды ондық санға немесе натурал санға көбейтуге мәтіндік есеп құрастыру.
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулы және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Таңдалған сабақ беру әдістері мен таңдау бойынша сараланған деңгейлі тапсырмалар. Жеке тапсырмалар орындау барысында әлсіз оқушыға түсіну үшін көмек көрсету , мықты оқушыға – бағыттаушы сұрақтар қою. Қабілетті оқушылардан тапсырмалардың барлығы орындалуы немесе аздаған қате жіберіп орындалуы күтіледі.			Бақылау Әңгімелесу Түсінуге сұрақтар Өзін – өзі бағалау Рефлексия	Сыныпты желдету, ноутбук пен ұялы телефон пайдалану ережесін қайталау, Физминутка мен оқушылар назарын аудару тәсілдерін пайдалану.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімде  сабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжабағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда  неге көңіл бөлу қажет?

Краткое описание документа:

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:	Ондық бөлшектер
Күні: 14/02/2018	Мұғалімніңаты-жөні: Әбуова Жанар
Сынып: 5 В	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Ондық бөлшекті көбейту.
Сабақтың түрі	Есептер шығару
Осы сабақта қолжеткізілетіноқу мақсаттары (оқу бағдарламасынасілтеме)	5.1.2.28 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау
Сабақтың мақсаты	Оқушылар ондық сандарды натурал және ондық сандарға көбейтуді үйренеді
Жетістік критерийлері	Оқушылар: ондық санды натурал санға көбейтуді; ондық санды ондық санға көбейтуді; ондық сандары көбейткенде геометриялық интерпретация жасайды; қолданбалы есептер шығарғанда ондық сандарды көбейтуді пайдалана алады.
Құндылықтарды дарыту	Оқушылар кіші топтық жұмыстарда бір – біріне көмек көрсете алады, көшбасшылық қабілеттерін дамытып, өз жұмыстарын бағалағанда шыншыл бола алады. Берілген тапсырмалардің біреуі спорт жайлы және оның пайдасы жайлы мәліметер беріледі. Қосымша мәліметтер іздестіруді талап ететін тапсырмалар оқушының зерттеушілік қабілетін дамытады.
Басқа пәндермен байланысы	Информатика, тарих
АКТ қолданудағдылары	Оқушылар компьютерлік техниканы ойын сабақ үстінде пайдалана алады.

Бастапқы білім	Ондық сандарды, ондық сандарды қосу және азайту амалдарын, координат жазықтығында ондық сандарды белгілей алады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	Сәлемдесу. Топқа бөлу. Мотивациялық сәт. Үй жұмысын тексеру. Оқушылармен әңгімелесу. Оқытушының сұрақтары: Ондық бөлшектерге қандай амалдар орындай аласыздар? Сіздер қалай ойлайсыздар, күнделікті өмірде ондық бөлшектерді натурал сандарға және ондық бөлшектерге көбейте білудің қажеттілігі бар ма?
Сабақтың ортасы 27 мин Сабақтың соңы 5 мин	1-тапсырма. «Есте сақта, пайдалан!»Қайталау сұрақтары. (Мұнда әр оқушы сұрақтарға жауап беру арқылы ұпай жинайды. Бір сұраққа - бір ұпайдан): 1) Қандай бөлшекті ондық бөлшек деп атаймыз? 2) Ондық бөлшектерді қалай қосамыз? Ережесін тұжырымдаңдар. 3) Ондық бөлшектерді қалай салыстырамыз? Түсіндіріп беріңдер. 4) Ондық бөлшектерге қосудың қандай қасиеттері орындалады? 5) Ондық бөлшектен ондық бөлшекті қалай азайтамыз? Ережесі. 6) Ондық бөлшекті натурал санға көбейту ережесі. 7) Ондық бөлшекті ондық бөлшекке көбейту ережесі. 8) Ондық бөлшекті 1 - ден үлкен санға көбейткенде сан өсе ме, кеми ме? Ондық бөлшекті 1 - ден кіші санға көбейткенде ше? Әрбір топқа 2(екі) сұрақтан қойылып, берілген жауаптарына сәйкес балл беріледі.. 2 –тапсырма. «Есептеп көр, ерінбей!» Топтық жұмыс.( Әр топқа бірдей тапсырма, карташалар арқылы беріледі). а) Сөзжұмбақ шешу. Есептердің жауабына сәйкес кестені дұрыс толтырсаңдар, ондық бөлшектерді ең алғаш пайдаланған Орта Азиялық ұлы ғалымның аты шығады. (Әл - Каши) Л. 0,3*1,5 = 0,45 -. 1,7*0,2 = 0,34 A. 0,4 *0,6 = 0,24 Ә. 8, 3*3,1 = 25, 73 K. 0, 25*1, 32 = 0, 33 И. 7, 82 * 1, 7 = 13,294 Ш. 0, 7 *2,5 = 1,75 25, 73 / 0,45 / 0,34 / 0, 33 / 0,24 / 1,75 / 13,294 Ә Л - К А Ш И ә) Аукцион - есептер. Аукционға дәптер, қалам, өшіргіш, сызғыш сияқты ұсақ - түйек оқу құралдары салынады. Әр затқа арналған есептерді карташалар бойынша орындаған, дұрыс шығарған оқушы аукционға қойылған оқу құралының иесі атанып, тиісті ұпай санын фигуралар түрінде алады: 1) Дәптер үшін: Хоккей қақпасының ені 1,8 м, биіктігі 1,2 м. Хоккей қақпасының ауданын табыңдар. 2) Қалам үшін: Кілегей массасының 0,25-і май. 3,8 кг кілегейде неше килограмм май бар? 3) Өшіргіш үшін: Шаруашылық бірлестігінің 70,5 га жерінің 0,6-ына бидай, ал қалғанына бақша өнімдері егілді. Бақша өнімдері неше гектар жерге егілді? 4) Сызғыш үшін: Қабырғасы 7,3 см-ге тең шаршының ауданын табыңдар. Сергіту сәті. 3 –тапсырма «Оқу - ой азығы, жаттығу - тән азығы» (Логикалық сұрақтар мен ауызша жаттығулар ) Логикалық сұрақтар: 1) Барлық цифрлардың көбейтіндісі нешеге тең? (0) 10б 2) Қандай санның жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр болады? (10 - он, 100 - жүз) 20б 3) 4 пен 5 - тің арасына қандай таңба қойсақ, сонда 4 - тен артық, ал 5 - тен кем сан шығады? («үтір» белгісі) 30б 4) Ағаш үстінде 100 торғай отыр еді. Аңшы келді де 10 торғайды атып түсірді. Торғайдың қаншасы қалды? (10 - ы қалды, қалғаны ұшып кетті) 40б Ауызша жаттығулар: а) 0,5*0,7=0.35 10б ә) 1, 3*0, 3 =0.39 20б б) 2.5*0.5+1=2.25 30б 0, 5*0, 3+0.85 = 1 40б Қорытындылау. 4-тапсырма. «Кім жылдам?» (тест) (дұрыс жауапқа 1 балл) 1. Жай бөлшекті ондық түрінде жазыңдар:; А)0.75 В)0.005 С)0.1 D)4 2. Аралас сан түрінде жазыңдар: 7.3; А) 7В) 6С) 5D) 7 3.Сандарды ондық бөлшек түрінде жазыңдар: 3; А)3.05 В)3.5 С)3 D)2.05 4.Теңдеуді шешіңдер: х:2=5,9 А)11,8В)10,7С)0,1D)10,6 5.Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып,есептеңдер А)1,265 В)1,5 С)2,53Д)1,325
3 мин	Бағалау. Рефлексия. Үйге тапсырма. Ондық сандарды ондық санға немесе натурал санға көбейтуге мәтіндік есеп құрастыру.
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулы және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Таңдалған сабақ беру әдістері мен таңдау бойынша сараланған деңгейлі тапсырмалар. Жеке тапсырмалар орындау барысында әлсіз оқушыға түсіну үшін көмек көрсету , мықты оқушыға – бағыттаушы сұрақтар қою. Қабілетті оқушылардан тапсырмалардың барлығы орындалуы немесе аздаған қате жіберіп орындалуы күтіледі.	Бақылау Әңгімелесу Түсінуге сұрақтар Өзін – өзі бағалау Рефлексия	Сыныпты желдету, ноутбук пен ұялы телефон пайдалану ережесін қайталау, Физминутка мен оқушылар назарын аудару тәсілдерін пайдалану.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?	Бұл бөлімде сабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжабағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?