Тақырыбы: "4 сан мен сан белгісі"

«Таным»білім беру саласының ҚМҰҚ   ұйымдастырылған оқу кезметінің технологиялық картасы 

Тақырыбы: «4 саны мен сан белгісі»

Мақсаты: Екі топ заттарды салыстыру 4-ке дейін санау.  4 сан белгісімен белгілеу. Заттардың санын 4 жеткізіп 4 сан белгісімен белгілеу. Заттардың саны оның көлеміне және орналасуына байланысты емес екені туралы түсініктерін қалыптастыру. Балаларды  жаңа пішін тік төртбұрышпен таныстыру.

Алдын-ала жұмыс: Сандарға байланысты санамақ жаттатқызу

 Сөздік жұмыс: тік төртбұрыш, үшбұрыш, дөңгелек

Дидактикалық құралдар: геометриялық пішіндер, сандар, қанқыс суреті

Іс –әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің басқарымдық  іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
І – кезең  мотивациялық қозғаушы	Балалардың назарын тақтадағы аңдардың суретіне аударады. Олардың санын анықтайды. Ойлануға ұсыну: -Балалар, аңдардың санын қалай анықтадық?	Балалар тақтаға назар аударады Неше аң тұрғаның айтып береді Санау арқылы
ІІ - кезең проблемалық ізденушілік	«Ғажайып сәт» Есікті қағып, ойыншық қоян топқа кіреді. - Ой, мен қайда келдім? Қайдамын мен? Түсінбедім? - Сәлеметсің бе, қоянжан! - Ой, сәлеметсіз бе! Сәлеметсіз бе, балалар! - Сен балабақшаға, «Ақ ерке» тобына келдің. - Алақай, қандай жақсы! Сіздер маған көмектесесіздер ме? - Біздің қандай көмегіміз керек саған, қоянжан! - Хат тасушы апай маған хат берді, онда әртүрлі тапсырмалар жазылған екен, бірақ мен орындауға қиналып тұрмын.... - Балалар, қоянға көмектесеміз бе? 1-                    тапсырма: «Жұмбақ шешу»  Қасқыр да, түлкі де ұйқыда, Тіпті аю менен тышқан да. Бұл уақытта сендер де, мен де, бәрі де ұйықтау керек. Бұл тәуліктің қай уақыты? 2-тапсырма: «Ойын кім жылдам?» Геометриялық пішінді кім жылдам айтып береді? Сергіту сәті: 3-тапсырма: «4 ке дейін тура және кері санау» 1. Қанша доп бар?  2.Қанша көбелек бар? т. б. Дұрыс, балалар. Ал мына сурет «4» санының таңбалануы, яғни «4» саны. Ауаға саусақпен салдырту. (түсіндіру) Дидактикалық ойын «Ретін тап» Адасып қалған сандарды ретімен орналастыру керек. Жарайсыңдар, балалар! Тапсырмаларды бірігіп жақсы орындадыңдар. Мен сендермен дос боламын. Ормандағы аңдарға маған тапсырманы орындауға достарым көмек көрсетті деп айтып барамын. Рахмет сендерге, Сау болыңдар, балалар!	(Балалар қызыға қарап, тыңдайды, қоянмен амандасады) Балалар мұқият тындап қоянға көмектесуге тырысады Иә көмектесеміз Балалар мұқият тындайды Түн уақыты Балалар өздерінің білетін геометриялық пішіндерін айтып береді Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Бесті беске қосқанда, болады екен он саусақ! Оң аяқта бес башпай, Сол аяқта бес башпай. Беске бесті қосқанда, Болады екен он башпай! Балалар тура және кері санайды. 4 саны қалай беогіленетіні жайында біледі Ауада 4 саның салып үйренеді Ойынға қызығушылықпен қатысады Балалар ұуанады, қоянмен қоштасады
ІІІ - кезең рефлексивтік түзетуші	- Балалар, бүгін бізге математика  оқу іс - әрекетіне кім келді? - Қоянға қандай тапсырмаларды орындауға көмектестік?	Қоян келді Дұрыс, Жұмбақ шешу арқылы тәулік уақытын қайталадық, геометриялық пішіндермен ойын ойнадық, 4 санымен танысып, 4-ке дейін санадық, вагондарды ретімен орналастырдық.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Заттардың саны оның көлеміне және орналасуына байланысты емес екені туралы түсініктерін қалыптастыру.

Түсінеді: 4 саның тура және кері санауды

Қолданады: 4 саның ауада салуды, тапсырмалырды дұрыс орындау