Техническая карта урока по информатике для 7 класса на тему "Архитектура ЭВМ"

Целевая аудитория (возраст, класс):	7 класс, 13-14 лет
Предмет, тема:	Информатика Архитектура компьютера
Проблемные вопросы учебной темы:	●            Устройства компьютера     ●            Что входит в архитектуру компьютера?     ●            Открытая и закрытая архитектуры компьютера     ●            Что такое оперативная память и ее главная особенность?     ●            Что такое винчестер?     ●            Какие принципы положены в основу построения большинства компьютеров?
Домашняя работа
●     ссылка на ресурс/ы	тест (Ссылка: https://docs.google.com/forms/d/1XS6Heifuo5QZnVTbXDIkPaW-w-PHdKh9nFt1JdnZKaQ/edit) Анализ (Ссылка: https://docs.google.com/presentation/d/1Wa0k28yuu4XeXImtLFpernDtwDz_pP442W9F7wLBUhU/edit#slide=id.p)
●     задание ●     виды деятельности	●     Посмотреть видео и пройти тест ●     Информа­ционно-познавательная, учебно-исследовательская, аналитическая
●     образовательные результаты ●     прогнозируемые проблемы	●       Умение анализировать информацию ●     Невнимательность при просмотре видео; трудности с пониманием терминов; трудности при выделении конкретных явлений из ряда общих.
Классная работа
Станция 1	●     Задание Перейти на ресурс и выполнить тестовую работу https://app.wizer.me/editor/preview/w3W5DppLUnV1 [1]  ●     Виды деятельности информационно-поисковая; информа­ционно-познавательная, аналитическая. ●     Образовательные результаты Метапредметные: ❖    Регулятивные: ●     Опыт определения потенциальных затруднений в учебной задаче. ❖    Познавательные: ●       Опыт анализирования научной информации. Предметные: ●     Понимание принципов работы компьютера. Личностные: ●     Научные представления о памяти компьютера.
Станция 2	●     Задание Ознакомьтесь с информацией: https://www.yaklass.ru/materiali?mode=cht&chtid=458 Составьте презентацию:[2] [3]  https://docs.google.com/presentation/d/1wYNWdfKbbrjhqtsPVJ2suVwgaMOOrrStjtIxBWvcfTo/edit#slide=id.g7f4c0f1157_0_106 (Шаблон) ●     Виды деятельности Аналитическая; информационно-познавательная. ●     Образовательные результаты Метапредметные: ❖    Коммуникативные: ●     Опыт использования компьютерных технологий для решения поставленной задачи. ❖    Познавательные: ●       Опыт анализирования научно-популярного текста, практической значимости изучаемого материала. Предметные: ●     Получение знаний об устройстве компьютера. Личностные: ●     Научные представления об архитектуре компьютера.
Станция 3	●     Задание Учителем проводиться опрос (Учителем озвучивается вопрос, ученики активно обсуждают его, затем они подводят итог и один из ребят озвучивает то, к чему они пришли по данному вопросу. После ответа учитель дополняет ответ ученика, чтобы все дети усвоили информацию.) ❖    Что входит в архитектуру компьютера? ❖    Назовите основной принцип архитектуры компьютера. ❖    Какие принципы положены в основу построения большинства компьютеров? ❖    Расскажите про закрытую и открытую архитектуру компьютера. ❖    Что такое оперативная память? ❖    Какова её главная особенность? ❖    Если компьютер находится в спящем режиме, стираются ли данные с оперативной памяти? ❖    Как на компьютерном сленге называю жёсткий диск? После опроса ученики могут задать учителю интересующие вопросы по данной теме. ●     Виды деятельности Аналитическая; информационно-познавательная. ●     Образовательные результаты Метапредметные: ❖    Коммуникативные: ●     Корректно использовать основные понятия в процессе фронтальной работы с учителем. ❖    Познавательные: ●       Опыт анализирования научной информации. Предметные: ●     Получение знаний об устройстве компьютера.
Итог урока:	В конце урока учитель включает презентацию, которую сделали дети, обсуждает её с учениками. Затем ещё  раз проговаривает проблемные вопросы и благодарит учащихся за урок.
Функции педагога:	●     организационная ●     информационная ●     контрольная и оценочная

Выводы:

На первой станции ученики получают новые знания по памяти компьютера. На 2 станции обучающиеся повторяют пройденный материал и узнают что-то новое. Как итог своей работы они создают презентацию “4-3-2-1”. На третьей станции ученики проходят опрос и могут задать интересующие их вопросы. В конце урока учитель должен убедиться, что ученики не только  закрепили пройденный материал, но и расширили свои знания по данной теме.

---

Хорошая работа!

Жду заполненную презентацию!

А идея ХОРОШАЯ :)