Технологическая карта досугового мероприятия познавательного характера на тему «Сказки А.С. Пушкина»

Технологическая карта досугового мероприятия познавательного характера на тему «Сказки А.С. Пушкина»

Форма проведения: КВН

Цель: создание благоприятных условий для развития ребенка через призму сказок А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательная: расширить словарный запас и кругозор учащихся;

Развивающая: развивать кругозор, внимание, память, творческие способности и фантазию детей;

Воспитательная: формировать желание и интерес к чтению сказок  А.С.Пушкина; формировать сплоченность в детском коллективе.

Формирование УУД:

Личностные:

–                    ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–                    знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–                    развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные:

–     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–                    оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные:

–                    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                    основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–                    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

–     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–     формулировать собственное мнение и позицию;

–     контролировать действия партнёра;

–     использовать речь для регуляции своего действия;

–     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Оборудование: мультимедийное оборудование для показа презентации, конверт с заданиями для команд.

Оформление: выставка книг со сказками  А.С. Пушкина, портрет писателя.

Предварительная подготовка: чтение сказок А.С. Пушкина, конкурс рисунков  по произведениям А.С. Пушкина «Моя любимая сказка», просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина.

Ход занятия:

Этап урока	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	УУД
I.      Организационный   момент . II.  Актуализация знаний  и постановка учебной задачи. III.   Работа по теме : «Сказки А.С. Пушкина» «1 конкурс  для капитанов «Угадай сказку»             (показ слайдов) 2 конкурс «Угадай, из какой сказки эти слова?» 3 конкурс «Угадай, из какой сказки этот предмет?» 4 конкурс  «Инсценирование сказки».  5 конкурс: «Золотые  россыпи пословиц из сказок Пушкина». 6 конкурс «Собери сказку» VI.Подведение итогов . Награждение. Рефлексия	-Ребята, сегодня мы с вами  отправимся путешествовать в мир сказок. Скажите, о ком эти слова? Много сказок сочинил он, В Лукоморье путь открыл, В ту страну, где с чудесами, Повстречаемся мы с вами. -Угадайте, о творчестве какого писателя мы сегодня будем говорить? (показ слайда 1) -А.С. Пушкин-это солнце русской поэзии. Нет ни одного человека, который бы не читал его произведения. И, конечно ,все любят сказки Пушкина. -Сегодня мы проводим КВН. В нашем КВНе будут принимать участие 2 команды. Команда под названием «Знатоки» и команда «Умники». Выберите капитанов команд. Оценивать работу команд будет жюри (вожатые) по 5-бальной системе. Будут учитываться трудности заданий. -Итак, друзья, начнем программу. Затей у нас большой запас! А для кого они? Для вас! -Я знаю, вы любите игры, Песни, загадки . Но нет ничего интересней, Чем наши волшебные сказки - Этот конкурс для капитанов. По очереди капитаны будут отгадывать сказки. (Учитель включает проектор или показывает иллюстрации). Каждый правильный ответ оценивается жюри в 1 балл. (показ слайдов) -Спасибо капитанам, все сказки узнали. -Ну, а теперь задание командам. Проверим, как хорошо вы знаете содержание сказок Пушкина. Из каких сказок эти строки? 1. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане …») 2. Жил старик со своею старухой У самого синего моря. («Сказка о рыбаке и рыбке») 3. «Свет мой зеркальце, скажи, Да всю правду доложи…» («Сказка о мёртвой царевне …») 4. «Нужен мне работник: Повар, конюх и плотник…» («Сказка о попе…») 5. «Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте?» («Сказка о царе Салтане …») 6. «Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок…» («Сказка о мёртвой царевне …») 7. На него старуха не взглянула, Лишь с очей прогнать его велела. («Сказка о рыбаке и рыбке») 8. Сына он теперь меньшого, Шлёт на выручку большого. («Сказка о золотом петушке») 9. «Кто далее палку бросит, Тот пускай и оброк уносит». («Сказка о попе…») 10. Ветер по морю гуляет, Да кораблик подгоняет. («Сказка о царе Салтане …») 11. Видит девица, что тут Люди добрые живут. Знать не будет ей обидно! («Сказка о мёртвой царевне»). (показ слайдов) Презентация слайдов  с изображением «сказочных» предметов. - Вы отгадываете, из какой они сказки. Каждый правильный ответ оценивается жюри в 1 балл. Показ слайдов -Задание командам: выразительно прочитать  и  инсценировать отрывки из сказки. -Почтальон Печкин принес конверты, а в них задание для команд. (раздает командам конверты с заданиями следующего конкурса) - Ребята возьмите карточки. Вам нужно  дописать окончание каждой пословицы, которые встречаются в сказках А.С.Пушкина. (Жюри оценивают каждую пословицу -1 балл) -На столах у команд конверты с изображением эпизодов из разных сказок Пушкина. Командам нужно выбрать только нужные им картинки , вырезать их, раскрасить и наклеить. Команда «Знатоки» собирают « Сказку  о царе Салтане», а команда «Умники» «Сказку о рыбаке и рыбке». Вот и все. Последней сказке Закрываем мы страницу! Ну, а если захотите В лукоморье возвратиться, То чудесные мгновенья Могут снова повториться. В этом нам поможет книга! Стоит в руки её взять- И любимые герои С вами встретятся опять! -Наше путешествие по сказкам Пушкина подошло к концу. Понравилось ли оно вам? А сейчас я вам предлагаю устроить конкурс рисунков на асфальте по сказкам А.С. Пушкина.	-Об Александре Сергеевиче Пушкине. Выбираются капитаны команд. Угадывают сказку по презентации, называют её. Внимательно слушают учителя. По очереди отвечают на  вопросы, угадывают сказку. По изображенным предметам угадывают и называют сказку. Команды по очереди  читают и инсценируют по 1 отрывку из сказки. Учащиеся составляют пословицы и читают их. -Утро вечера мудренее. Береги честь с смолоду. Не садись не в свои сани. Не гонялся бы ты поп за дешевизной. Понадеялся на русский авось. Сказка- ложь, да в ней намек-добрым молодцам урок. Учащиеся работают в группах сообща, подбирают , наклеивают и раскрашивают нужные картинки к заданной сказке. Капитаны команд сдают жюри выполненные  работы своих  команд. Жюри подводит итоги и награждает команды. Ученики внимательно слушают. Подводят итоги. Конкурс рисунков на асфальте.	Регулятивные : формирование способности к организации своей деятельности. Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: формулирование цели.  Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные: планирование своих действий. Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные : планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование. Личностные: самоконтроль, установление связей между целью деятельности и её результатом Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: давать оценку своей деятельности на уроке Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

                                  1 слайд                                                   2 слайд                                                            3 слайд

                           5 слайд                                                      6 слайд

                          4 слайд

                      7 слайд                                                               8 слайд                          9 слайд

                      10 слайд                                                           11 слайд                      12 слайд

                   

                     13 слайд                                                              14 слайд                                                                                               15 слайд

                      

                      16 слайд                                                        17 слайд                      18 слайд