Технологическая карта и конспект урока истории в 6 классе "Крестовые походы"

• 1 слайд

  Исторический диктант:
  

• 2 слайд

  Правильные ответы:
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Крестовые походы
  

• 5 слайд

  Начало урока:
  не знаю
  ничего
  знаю
  немного
  знаю все
  

• 6 слайд

  Цели урока:
  Выявить причины Крестовых походов.
  Кто был участником и какие цели они преследовали.
  1,3 и 4 крестовые походы.
  Рассмотреть последствия крестовых походов.
  

• 7 слайд

  
  
  
  Выступление папы римского Урбана II в 1095 году в Клермоне
  

• 8 слайд

  Иерусалим
  

• 9 слайд

  Участники и их цели
  Захватить новые
  владения и богатства,
  Захватить землю и
  обрести свободу
  Расширить влияние
  на Восток, увеличить
  доходы
  

• 10 слайд

  
  
  Крестовые походы:
  освобождение или завоевание?
  

• 11 слайд

  Первый Крестовый поход(с. 138 – 139, карта с. 140-141)
  
  2) Третий Крестовый поход ( с. 143 – 145)
  
  3) Четвертый Крестовый поход (с. 145 – 147, карта с. 145)
  

• 12 слайд

  Крестовые походы
  1096-1099
  Феодалы из Франции, Германии и Италии
  Освобождение святой земли и завоевание новых земель на Востоке
  
  
  Завоевание Иерусалима и образование на Ближнем Востоке рыцарских государств.
  1189-1192
  Рыцари из Англии, Франции и Германии
  
  Возвращение контроля над Иерусалимом
  
  Взят порт Акра,
  захвачен Кипр. 
  1202-1204 
  Организатор – Иннокентий III, Венеция
  Захват и разграбление  Константинополя. Основание Латинской империи.
  Возвращение контроля над Иерусалимом
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Крестовые походы -
  отвоевания, походы, Гроба Господня , завоевательные, с целью, на Восток, рыцарей западноевропейских.
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Крестовые походы -
  завоевательные походы западноевропейских рыцарей на Восток с целью отвоевания Гроба Господня.
  
  

• 15 слайд

  
  
  Крестовые походы:
  освобождение или завоевание?
  

• 16 слайд

  Крестовые походы
  захватнические
  освободительные
  праведные
  необходимые
  трагические
  грабительские
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  & 17, задания 9, 10 стр.150
  Творческое задание с. 150 «Образное сочинение»
  (по выбору 1 или 2)
  

• 18 слайд

  Конец урока:
  не знаю
  ничего
  знаю
  немного
  знаю все
  

                                    Самоанализ урока истории Средних веков

на тему «Крестовые походы».

Данный урок является уроком общеметодологической направленности, сочетая актуализацию полученных ранее знаний о структуре и деятельности католической церкви в XI-XII веках и изучение нового материала о причинах, основных событиях и последствиях крестовых походов.

Цель урока: Формирование представления о причинах, основных событиях, участниках крестовых походов и их значении для средневекового общества.

Планируемые результаты:

1)  Личностные: осознание неправильности насилия на религиозной почте, воспитание чувства толерантности к представителям других вероисповеданий.

2) Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками (текст учебника, карта, исторический документ); извлекать и анализировать конкретную информацию; умения работе в парах и малых группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание.

3) Предметные: формирование образа средневекового рыцаря-крестоносца; представления об истинных причинах крестовых походах; умения давать связный рассказ об основных событиях крестовых походов; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов.

Методы и методические приемы. 

Для достижения цели урока использовались методы и приемы обучения, которые являлись инструментом развития учащихся, способствовали  вооружению  школьников   прочными  знаниями,   а также  умениями переносить эти знания на новые ситуации. Данные способы и приемы послужили способом формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся.

Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Были  использованы:

1. словесные методы:

·        объяснение

·        беседа с учащимися по теме

2. наглядные методы:

·        изобразительная наглядность (иллюстрации)

·        использование ИКТ и мультимедийных материалов

3. Методы контроля и самоконтроля:

·        индивидуальный опрос

·        фронтальный опрос

·        взаимный контроль

4. Методы организации учебно-познавательной деятельности:

·        работа под руководством учителя

·        самостоятельная работа

·        работа в парах

·        работа в группах

5. Методы оценивания:

Взаимооценка, самооценка и оценка учителем.

В рамках новых требований и стандартов ФГОС второго поколения особое внимание было уделено формированию коммуникативных и познавательных УУД с целью достижения личностных, предметных и метапредметных результатов. Для реализации поставленных целей, использовались следующие технологии:

1) технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности;

2) технология сотрудничества (парная работа, групповая);

3) коммуникативные технологии;

4) технология проблемного обучения;

5) здоровьесберегающие технологии.

Ведущими технологиями явились: технология критического мышления и технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности.

Сильные стороны урока:

1)    Все виды деятельности были направлены на достижение цели урока. Их разнообразие способствовало решению поставленных задач.

2)    Интерес ребят поддерживался через активные формы урока.

3)    Эффективно использовались современные средства обучения.

4)    Целесообразно применялся материал учебника

5)    Каждый блок был проверен, ошибки были исправлены.

6)    При подготовке к уроку  мною были учтены:

·        возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

·        уровень подготовки, высокий интерес к изучению данного предмета;

·        достаточно высокая мотивация учащихся к изучению истории.

 В целом, можно сделать вывод, что цель урока достигнута, планируемые результаты получены.

Класс – 6

Тема урока – Крестовые походы.

Тип урока: урок общеметологической направленности

Цель урока: Формирование представления о причинах, основных событиях, участниках крестовых походов и их значении для средневекового общества.

Планируемые результаты:

1)  Личностные: осознание неправильности насилия на религиозной почте, воспитание чувства толерантности к представителям других вероисповеданий.

2) Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками (текс учебника, карта); извлекать и анализировать конкретную информацию; умения работе в парах и группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание.

3) Предметные: формирование образа средневекового рыцаря-крестоносца; представления об истинных причинах крестовых походах; умения давать связный рассказ об основных событиях крестовых походов; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов.

Используемые технологии (ФГОС):

1) технология критического мышления – ведущая технология;

2) технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности;

3) технология сотрудничества (парная и групповая работа);

4) коммуникативные технологии;

5) здоровье сберегающие технологии.

Оснащение урока:

1) учебник для 6 класса: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков. М.: «Просвещение», 2016 год.

2) карта «Крестовые походы»

3) мультимедийная презентация Power Point;

4) аудизапись «Средневековая мелодия»

5) раздаточный материал

6) предметы: меч, чётки, орудие труда земледельца.

Технологическая карта урока

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный	Организация направленного внимания на начало урока.	Приветствие, проверка готовности к уроку, определение места урока в теме (что уже изучено?)	Приветствие учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на парте, отвечают на вопрос о теме предыдущего урока.
2. Актуализация необходимых знаний	Активизация имеющихся знаний, необходимых для изучения нового материала. Проверка качества выполнения д.з.	Исторический диктант (презентация – слайд 2-3). Взаимный контроль с опорой на ответы ((презентация – слайд 4). Объясняет учащимся критерии оценивания друг друга.	Самостоятельно выполняют задания в тетрадях. Взаимный контроль осуществляют в парах: проверка и выставление оценок.
3. Постановка учебной задачи Мотивация	Формулировка темы, целей и задач урока, определение области «знания-незнания» по теме, постановка проблемного вопроса.	1. Через наглядность и ассоциации помогает учащимся сформулировать тему урока (презентация  - слайд 5); 2. Лестница «знания-незнания» - объясняет критерии оценки собственных знаний по данной теме (презентация слайд 6). объясняет план урока (презентация – слайд 5); 3. Ставит проблемный вопрос: Какая из двух предложенных характеристик больше всего подходит к определению крестовых походов? 4. Создает условия для дальнейшей деятельности; 5. Объясняет план урока.	1. Формулировка темы урока с помощью мотивирующего приема. 2. Осуществляют самоанализ имеющихся знаний по теме. 5. Каждый пункт плана записывается в тетрадь в течение работы с темой.
4. Решение учебной задачи	Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов	1. Направляет работу учащихся по поиску, анализу и систематизации новых знаний через создание учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности. 2. Организует работу с различными видами источников (текст учебника, карта атласа, документальный фильм). 3. Организует беседы по новому материалу. 4. Организует проверку и самопроверку выполненных учебных заданий. 5. Организует индивидуальную, парную и групповую работу.	1. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. 2. Самостоятельно заполняют таблицу по изучаемому материалу. 3. Отвечают на вопросы. 4. Составляют рассказ.
		1. Причины крестовых походов. 1.Рассказ учителя об Урбане II (презентация – слайд 9). 2. Учебник с. 134, (презентация – слайд 10)  – организует самостоятельную работу с источником: а) К чему призвал Урбан II? 3. Задание группам: выбрать каждой группе цель участия в крестовых походах. (презентация – слайд 11). 4.  совпадали ли истинные мотивы участников крестовых походов с официальной причиной, провозглашенной римским папой в Клермоне? 2. 1, 3 и 4  крестовые походы. 1. Организация работы в группах. Проверяет выполнение заданий. 4. Рассказ учителя о строительстве крепостей и организации духовно-рыцарских орденов на захваченных территориях. Задает вопрос: предположите с какой целью? (презентация – слайд 15-17). Физкультминутка. Участник крестовых походов должен уметь: Стрелять из лука (натянуть тетиву, отпустить, встать на носочки, посмотреть куда полетела стрела) 2 раза. Метать копье: правой рукой, левой рукой, проследить за полетом глазами. Сражаться мечом. 4. Последствия крестовых походов. 1. Организует работу 3-х малых групп (по 6 человека), (приложение№2). Задание: выбрать из предложенных последствий, вырезать и приклеить положительные и отрицательные последствия. 2. Организует беседу класса по предоставленной информации от групп.	1. Записывают дату выступления римского папы и название города в тетрадь. 2. Группа выбирать цель участия в крестовых походах. 3. Отвечают на предложенные вопросы, делаю вывод об истинных причинах крестовых походов. 1. Работают в группах с материалом учебника и картами, заполняют таблицу. 3. Самостоятельная работа с учебником, составляют рассказ – опрос 3-х человек. Работают в группах, распределяют последствия.
5) Разрешение проблемы	Систематизация материала, формулировка выводов	Направляет учащихся на формулировку вывода - (презентация – слайд 22): а) Какая характеристика крестовых походов является наиболее верной? б) Дайте определение крестовых походам на основе ключевых слов.	1. На основе полученных в процессе урока знаний отвечают на вопросы. 2. Составляют определение и записывают его в тетрадь. 2. Коллективная формулировка вывода по изученной теме.
6) Домашнее задание	Развитие опыта исследовательской деятельности учащихся	Организует учащихся на самостоятельную деятельность дома. Проводит инструктаж по выполнению дом. задания (презентация – слайд 23): §16 чит., записи учить, составить таблицу, ответить на вопросы 6-7	записывают д.з. в дневник, таблицу переносят в тетрадь
7) Рефлексия деятельности	Самооценка учащимися своей деятельности на уроке. Самоанализ полученных на уроке знаний.	Объясняет критерии оценки (презентация – слайд 24 )	самостоятельно оценивают свою работу на уроке и тот материал, который изучили на уроке (интересно, трудно, бесполезно)

Конспект урока

Организационный этап

Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Мы покажем нашим гостям, что мы знаем и как умеем работать. 

Актуализация знаний.

Проверку домашнего задания сегодня мы проведем в форме исторического диктанта. В тетрадях напишите ответы на задания исторического диктанта (3 мин ) (сл. 1). Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его работу (сл. 2). Выставьте ему отметку, посмотрите свою.

Постановка учебной задачи.

Посмотрите на картинку (сл. 3). Кто на ней изображены? Как вы этот определили? Почему у них на одежде изображены кресты? Куда они отправляются? Что вы знаете о крестовых походах?  (сл.4)  Что хотите узнать? 

Какова будет тема нашего урока? (сл. 5)

Какие цели мы поставим? (сл.6)

Решение учебной задачи

1.     Причины крестовых походов

 Сл. 7. В 1095 году на обширной равнине у французского города Клермон перед огромной толпой народа выступил с речью папа римский Урбан II. Речь Урбана II, к большому сожалению, не сохранилась в первозданном виде. Однако у нас есть возможность ознакомиться с ней частично, благодаря сохранившимся записям.
Затаив дыхание, собравшиеся слушали слова Урбана II. Прочитайте отрывок этой речи на с. 137.(прочитать вслух)

Тот, кто отправится на Восток для освобождения Гроба Господня, завершал свою речь папа Урбан II, получит полное прощение всех грехов и долгов; тех же, кто примет смерть в битвах за веру, ждет вечное райское блаженство.

К чему призывал пап римский?  На какие группы средневековых жителей была рассчитана его речь?

Куда призывал отправиться Урбан II? В Иерусалим.(сл. 8) Почему этот город имеет особое значение? (Там был распят и воскрес Иисус Христос)

На месте одного из привалов участники похода забыли свои вещи. (раздает предметы группам) Определите, что это за предмет и кто его мог забыть? (Меч – рыцари и феодалы, четки  - священнослужители, орудие труда  - крестьянство). Вы сегодня работаете в группах. Каждая группа выражает интересы участников походов.

   2. Цели участников

Что могло заставить этих людей оставить своих близких, свою родину? Возьмите конверты «Цели участников крестовых походов» (Приложение 1) и выберите ту цель, которая соответствует интересам вашей социальной группы. Проверка задания (Рыцари и феодалы – захватить новые владения и богатства, крестьяне – захватить землю и обрести свободу, церковь – расширить влияние на Восток, увеличить доходы.) (сл. 9).

В своей речи папа римский призывал к освобождению Иерусалима, а реальные цели участников предполагают завоевание. Совпадали ли истинные мотивы участников крестовых походов с официальной причиной, провозглашенной римским папой в Клермоне? Так чем же были крестовые походы: освобождением или завоеванием? ( сл. 10) Сегодня мы постараемся найти ответ.

3.1, 3 и 4 крестовые походы.

Раньше всех к Иерусалиму двинулись бедные крестьяне. Весной 1096 года 60-70 тыс. человек добрались до Константинополя, были переправлены в Малую Азию и в первом сражении с турками-сельджуками были разбиты.

Всего крестовых походов на Восток было восемь. Но самыми значимыми из них были 1, 3 и 4.

Каждая группа берет рабочий лист «Крестовые походы» (Приложение 2), работает с учебником и картой  и заполняет таблицу. (сл. 11)

 Во время работы в группах звучит средневековая мелодия (5 – 6 мин)

Проверка задания (сл.12)

Физкульминутка.

Участник крестовых походов должен уметь:

Стрелять из лука (натянуть тетиву, отпустить, встать на носочки, посмотреть куда полетела стрела) 2 раза.

Метать копье: правой рукой, левой рукой, проследить за полетом глазами. 2 раза

Сражаться мечом: руки в замок, к правому плечу – левой ноге, левому плече – правой ноге. 2 раза

4.Последствия крестовых походов.

Крестоносцы постепенно теряли свои владения в Сирии и Палестине. Папы и короли организовывали походы, но желающих участвовать в них становилось все меньше.  Войны с мусульманами были слишком тяжелы и опасны. С укреплением королевской власти для рыцарей появилось дело у себя дома – выгодная служба в наемном войске.

Давайте оценим последствия крестовых походов. Группам взять конверты «Последствия крестовых походов» (Приложение 3) и распределить последствия на две группы: положительные и отрицательные, приклеить их к рабочим листам. У всех групп одинаковое задание, работаем на время. Группа, выполнившая задание первой, получит оценку «5», вторая – «4». Проверка задания.

Разрешение проблемы.

Дайте определение крестовых походам на основе ключевых слов (сл. 13). Проверка задания (сл. 14)

Какие слова больше подходят для характеристики крестовых походов? Добавьте свои характеристики.(сл. 15)

Чем же были крестовые походы – освобождением или завоеванием? (сл.16)

Домашнее задание сл. 18

& 17, задания 9, 10 стр.150

Творческое задание с. 150  «Образное сочинение» (по выбору 1 или 2)

Рефлексия

Сл. 18.

Поднимите руки, кто ничего не знает о крестовых походах, кто знает немного, кто знает все.

Приложение 1.

Цели участников крестовых походов

Захватить новые владения и богатства, прощение грехов.

Обрести свободу и землю.

Расширить влияние на Восток, увеличить доходы.

Приложение 2

Крестовые походы 

1-я группа (с. 138 – 139, карта с. 140-141)

Линии сравнения	Первый крестовый поход	Третий крестовый поход	Четвертый крестовый поход
Годы
Участники
Цели
Результаты

Крестовые походы 

2-я группа ( с. 143 – 145)

Линии сравнения	Первый крестовый поход	Третий крестовый поход	Четвертый крестовый поход
Годы
Участники
Цели
Результаты

Крестовые походы 

3-я группа (с. 145 – 147, карта с. 145)

Линии сравнения	Первый крестовый поход	Третий крестовый поход	Четвертый крестовый поход
Годы
Участники
Цели
Результаты

Огромные людские потери и материальные жертвы как среди народов восточных стран, так и среди крестоносцев.

 Католическая церковь не достигла своей цели в расширении власти над восточными странами.

 Оживилась торговля на Средиземном море.

 Распад Византийской империи.

 Взаимное влияние двух культур: западной и восточной.

 В Европе стали выращивать восточные растения: рис, лимоны, абрикосы, арбузы и т.д.

Приложение  3

 В Европу с Востока завезли ветряные мельницы.

 На Западе стали мыть руки перед едой и мыться в банях.

 Уничтожение памятников культуры.

 Углубление противоречий между мусульманским Востоком и  христианским Западом.

 Расширились знания людей   об окружающем мире.

Положительные последствия крестовых походов	Отрицательные последствия крестовых походов