Технологическая карта " Империя Карла Великого"

1.	Предмет	история
2.	Класс	6
3.	Тема и номер урока в теме	Урок №6 Тема: Империя Карла Великого
4.	учебник	Искровская Л.В. История Средних веков: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Л.В. Искровская, С.Е. Фёдоров, Ю.В. Гурьянова; под общей редакцией В.С. Мясникова – М.: Вентана-Граф, 2014 – 304 с.
5.	Цель и  предполагаемый результат	предметные: научиться показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья; объяснять причины образования империи Карла Великого; выявлять закономерности исторического развития европейских государств; метапредметные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме, готовность к сотрудничеству с учениками, к коллективной работе, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; формировать способность решать творческие задачи; представлять результаты своей деятельности в различных формах; формировать умения работать с исторической картой, использовать ее как источник знаний; давать характеристику исторических деятелей; формулировать свое мнение; воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории; личностные УУД: формировать мотивацию к изучению нового материала; освоить гуманистические традиции и ценности византийского общества; осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих поколений.
6.	Тип урока	Изучение нового материала

Этапы урока	Время (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	УУД	Результат
Организационный момент	1	Подготовка класса к работе	Здоровается. Ориентация на проблему. Что бы сформулировать тему урока нам необходимо рассмотреть карту и прочитать отрывок (характеристику о правителе)	определяют проблему	Фронтальная	Организуют  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Актуализация знаний	5	Ответы на вопросы, работа с картой	Работа с картой.  (Приложение)  Какую информацию несет данная карта?    О каком правителе идет речь в отрывке? О каком государстве пойдет речь сегодня на уроке? - что означает слово «Империя»? - какие империи Древнего мира вы знаете? Перечислите правителей империй?  Говорить мы будем о империи, которая возникла на территории франкского королевства. Тема урока: Империя Карла Великого. Что способствовало тому что Франкское государство стало   империей? Заслуженно ли Карл получил имя Великий?	Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.	Фронтальная	Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;   формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение; Познавательные УУД: закрепление и углубление знаний, полученных на прошлом ранее Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свое мнение. Регулятивные УУД: умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других.	Отвечают по карте: 1.образование  варварских королевств. 2. Хлодвиг правитель франков 3. Франкское королевство 4. Империя  могущественное  государство, могущественная держава, опирающаяся на военные сословия и действующую в интересах военных сословий. Персия – Дарий Македония – Филипп и Александр Македонский Китай – Цинь Шухуанди… Рим - Цезарь… Записывают тему урока в тетрадь. Высказывают предположение о проблеме урока
Изучение нового материала	20	Работа с учебником Ответы на задания	Прочитав пункт 1 П. 6 ответьте на вопрос: Какие изменения произошли в королевстве франков после Хлодвига? Выделите причины этих изменений. Пункт.2 П. 6 —        С какой целью Карл проводит активную внешнюю политику? —        Каковы основные направления его завоевательных походов? Каковы последствия завоеваний?            Цели    Походы   Последствия                            800г.- Коронация Карла Великого. Внимательно прослушайте материал и ответьте на вопросы. Столицей империи франков стал город Ахен. По приказу Карла начали возводить каменные постройки дворца и собора. Грамотных людей не было не только среди крестьян - они редко встречались и среди феодалов. Даже короли не всегда умели читать и писать. Долгое время в Западной Европе письмом владели только служители церкви, и то не все. При Карле Великом начался подъем культуры, который историки назвали Каролингским Возрождением. Для управления обширной страной Карлу Великому нужны были грамотные чиновники и судьи. Он понимал: чтобы возродить Римскую империю, нужно возродить культуру, и прежде всего античные знания. Карл приглашал в столицу ученых со всех концов своей империи. Карл строил в Ахене и других городах каменные дворцы и церкви. В VIII-IX веках во Франкском государстве возросло число образованных людей, были переписаны многие сочинения античных авторов. Почему культурный подъем при первых Каролингах называют возрождением? В чем его значение?	Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции. Заполняют схему Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции	Фронтальная	Личностные УУД: Принятие социальной роли обучающегося. Познавательные УУД: актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.	Изучение нового материала  Смена династии потому что наследники Хлодвига были ленивы, раздали все территории феодалам, феодалы перестают подчинятся королю.  Выделяется  должность  майордома, которые  захватывают власть . на  территорию пришли  сарацины нужно отстоять  государство. Для управления обширной страной Карлу Великому нужны были грамотные чиновники и судьи. Это было возможно сделать, только возродив культуру, прежде всего античные знания.
Первичное осмысление и закрепление	6		Вернемся к проблемному вопросу нашего урока: заслуженно ли Карл получил имя Великий? Написать  синквейн	Выполняют задание в тетради	Индивиду-альная	Формулируют ответы; осуществляют поиск информации.	Записи в тетради.  1Карл  целеустремленный отважный  3 Побеждал, подчинял, создавал 4 расширил территорию государства 5 Великий
Итоги урока, рефлексия	5	Обобщение полученных на уроке знаний	Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся: •   О чем мы узнали на уроке? •          Что мы записали в тетради? •          Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке). Что понравилось? Что не понравилось? Почему?	Отвечают на вопросы	Фронтальная	Характеризовать государственное устройство Франкского королевства. Раскрывать причины превращения Франкского королевства в империю. Давать, опираясь на памятку, характеристику Карла Великого. Оценивать         историческое         значение	Отвечают на вопросы

Приложение.

1.

2. Легендарный король из династии Меровингов создал королевство и за время своего правления значительно расширил его пределы. Мечом и религией он покорял народы и объединял их под своим началом. Для усиления своего влияния он принял христианство и отрекся от язычества, однако это не помешало ему позднее хладнокровно и расчетливо разделаться со своими противниками.