Технологическая карта к уроку математике 6 класс

Технологическая карта

Тема: Нахождение дроби от числа.

Класс: 6.

Дата: 29.11.17.

Учитель: Голубченко Л.А. МКОУ  Зайцевская СОШ

Тип урока: урок обобщения новых знаний  

Цели урока:

Личностные: умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, креативность мышления; иннициативность, находчивость, активность при решении математических задач; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

Метапредметные:умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач; умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассудений, видеть различные стратегии решения задач.

Предметные:умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию; решение текстовых задач арифметическим способом; выполнять вычисления с обыкновенным дробями.

Ресурсы урока:

Основные: Учебник: Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Н.Я. Виленкин и др.], мультимедиа проектор, компьютер.

Дополнительные:

Основные понятия: обыкновенная дробь, смешанное число, произведение дробей, дробь от числа, процент от числа.

Технологическая карта урока
Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Универсальные учебные действия
1.Этап  Организацион-ный	Настрой на работу.	Подготовка класса к работе. Здравствуйте, ребята! Поприветствуем наших гостей и друг друга .	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
2.Этап Актуализация знаний	Учащиеся устно дают ответы на поставленные вопросы.	Устная работа	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
3.Этап Постановка задачи	Учащиеся устно дают ответы	Устная работа по слайдам	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
4.Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; проекта выхода из затруднения	Учащиеся  решая  ребус дают ответы на поставленные вопросы. Записывают дату, тему урока. Отвечают на вопросы.	Так какая у нас будет тема урока? Открываем тетради, пишем число 29.11.147 Классная работа. Тема: Нахождение дроби от числа. Скажите правило нахождения дроби от числа. Скажите правило нахождения процентов от числа. Девизом нашего урока могут служить слова римского оратора и писателя Цицерона «Без знаний дробей никто не может признаваться знающим арифметику».	Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания
5.Этап применения нового знания	Решают задачу письменно (один учащийся у доски). Решают письменно задачи	А теперь я предлагаю вам решить несколько задач. Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы будем решать задачи и примеры на нахождение дроби и процентов от числа. А также мы с вами совершим  заочную экскурсию в мир животных. Вы углубите свои знания о различных животных. Животный мир очень разнообразен,  поэтому, сегодня мы будем говорить о животных, про которых можно сказать "самый, самый, самый". То есть или самое большое, или самое высокое, или самое маленькое. Для этого узнаем сначала высоту, длину и массу самого крупного назем­ного животного - африканского слона.	Коммуникативные:  Осознанно использовать речевые средства. Познавательные:  строить логически обоснованные рассуждения. Устанавливать причинно-следственные связи.
6.Физминутка.
7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Выполняют в тетрадях самостоятельную работу.		Коммуникативные:  инициативное сотрудничество.  Познавательные: самостоятельное выделение цели, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
8   Информация о домашнем задании	Учащиеся записывают домашнее задание		Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
9. Рефлексия учебной деятельности.	Формулируют конечный результат своей работы. Осуществляют самооценку		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные: планирование,  контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению Познавательные: умение структурировать знания Личностные: смыслообразование.
10. Подведение итогов урока.		Я вам желаю не останавливаться на достигнутом, совершенствовать свои навыки и умения, добиваться успехов!