Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку математики УМК"ШКОЛА России" "Прямоугольник"

Технологическая карта к уроку математики УМК"ШКОЛА России" "Прямоугольник"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОУ СОШ №182 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Учитель Наталья Алексеевна Никулина

2 класс

УМК «Школа России»

МАТЕМАТИКА

Технологическая карта темы

Прямоугольник


Цель

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.


Устный счет: задания разного уровня:

  1. 8+5

10+2

12+5

10+10

9+6

  1. 67+8

89+5

27+31

  1. 52+(16-8)

74-(30+10)

Работа в группах сменного состава:

  • Расположить ответы в порядке возрастания

hello_html_m28371b05.png

Выход на тему урока

hello_html_58d29ec9.png

- Какие фигуры лишние?

- Какую из фигур мы в жизни встречаем чаще всего?

- Что мы знаем о прямоугольнике? (через практическое задание выводим понятие о прямоугольнике: «с помощью угольника докажите на любом предмете в классе, сто у прямоугольника 4 угла и они все прямые»).

Личностные умения:

  • готовность к сотрудничеству;

  • проявлять внимание, желание узнать больше;

  • знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности)

Познавательные умения:

  • анализ объектов с целью выделения признаков;

  • развивать умение формировать учебную задачу урока

Регулятивные умения:

  • предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

  • формирование информационной культуры

  • формирование умения различать объективную трудность и субъективную сложность задачи

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание в рамках учебного диалога.

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

- учатся строить ответы на вопросы, слушать собеседников.



II этап. Учебно-познавательная деятельность


Цели деятельности


Актуализация знаний

Планируемый результат

Цели:

Уточнить понятие прямоугольника

Работа с учебником:

  • Правило стр. 14

  • №2 стр. 14 (построение фигур согласно заданию учебника)

  • Составление выражений по чертежам (переход к решению задачи)

2+1 – сколько всего фигур начертили?

2-1 – на сколько закрашенных фигур больше чем не закрашенных, на сколько четырёхугольников больше, чем треугольников?

3-1 – сколько четырёхугольников начертили?

3-2 – сколько треугольников начертили?

Физ. Минутка




Личностные умения:

  • проявлять интерес к изучению темы;

Познавательные умения:

- формирование навыков изображения прямоугольника

- формирование навыка построения фигур с прямыми углами на клетчатой бумаге

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

- определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить



III этап. Повторение изученного материала


Цели деятельности



Планируемый

результат деятельности

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Работа над задачей №4 стр. 14

- разбор условия задачи;

- постановка возможных вопросов к условию задачи;

- работа по кратким записям (подготовлены заранее на доске учителем) 1. Решение задачи в одно действие. 2. Решение задачи в два действия.

- Запись в тетради решения задачи к одной из кратких записей (по выбору учащихся)

- Проверка.



Познавательные умения:

  • выбирать вариант выполнения задания;

  • использовать приобретенные знания для выполнения задания;

  • составление целого из частей

  • формировать умение осознанно строить речевое высказывание

  • формирование выбора наиболее эффективных способов решения задачи


Регулятивные умения:

  • формирование умения контролировать процесс и результаты учебной деятельности

  • формирование целеустремленности и достижение целей


Личностные:

  • формирование навыка установления учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом


IV этап. Рефлексивная деятельность


Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

• соотносить полученный результат с поставленной целью;

• оценивать результат учебной деятельности.

Рефлексия.

Работа с листами самооценки:

Продолжи предложение:

- Я доволен (не доволен) своей работой на уроке, потому что…

- Мне было трудно (легко)…

- Мне понравился урок, потому что…

- Я научился на уроке…

- Я узнал (а)…

Подведение итогов урока



Личностные умения:

- оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.





Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров465
Номер материала ДA-051845
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Умничка!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх