Технологическая карта к уроку по математике 4 класс "Умножение многозначных чисел на однозначное"

Технологическая  карта и конспект урока математики  в 4 А классе  в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет: математика

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное»

Класс: 4 А

Форма урока :  «Фронтально-групповой урок»

Тип урока:  закрепление изученного материала

Вид урока :  комбинированный

Используемые технологи:    технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации  опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе  рефлексии),  информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации  на тему: «Умножение многозначного числа на однозначное» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать  текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД:  развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:  принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или  предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД:  участие в групповой работе с использованием речевых  средств для решения коммуникативных задач;  использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД:  добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) ,  метод самоорганизации познавательной  работы на всех  этапах  урока.

Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.

Задачи занятия:

1. Закрепить  знания и умения  детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Дидактические средства: проектор, экран, презентация,  памятка для друзей математики, таблицы и схемы для решения задач  , таблички с примерами, таблицы для самооценки, учебник « Математика 4» , рабочая тетрадь

ФИО учителя: Ушаковой Анны Юрьевны

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока	Цель этапа	Деятельность учителя: содержание работы, приемы  и способы реализации содержания, формы организации	Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся	Какие УУД формируются на каждом этапе
1. Организационный этап.	Психологическая установка на урок		Включаются в деловой ритм урока.	Коммуникативные Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок
2. Актуализация  опорных знаний 3. Повторение изученного материала 4. Самостоятельная работа 5. Домашнее задание 6. Рефлексия 7. Самооценка	Включение учащихся в учебную деятельность Мотивация к учебной деятельности Актуализация опорных знаний и способов действий. Составление алгоритма и сверка его с шаблоном Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.	Слайд 1 - Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. С какими числами мы работаем? Что именно? Слайд 2. - Что же мы делали с многозначными числами? Какая тема нашего сегодняшнего урока ? Слайд 3. Прежде чем переходить к основному виду работы, у нас небольшая разминка Слайд 4. Открыли тетрадочки и записали числа, классная работа - Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок и поработать в группе Для этого вам дано задание по группам Вам необходимо выполнить работу своей группы и составить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное. При это решение примеров должно быть записано у каждого члена группы и правильно. Работа в тетради. Задания выполняют по группам. Работаем по учебнику Слайд 5 Итак давайте сверим с образцом алгоритма ,  который был составлен ранее. У кого по другому? В чем различие? Може ли мы использовать твой вариант? Слайд 6 3. Следующий вид работы – решение задач. Как вы думаете, нам пригодится наш алгоритм в этом виде работы? В  чем? Прочитайте задачу в учебнике на странице 153 № 11. Что мы должны знать, чтобы решить задачу? Без чего трудно решить эту задачу, что опорой служит для нас? Кто готов? Ответ ? Докажи. Самостоятельная работа у нас будет проходит в зависимости от ваших желаний, на какую отметку вы рассчитываете. Слайд 7 Записываем домашнее задание для всех одинаковое Слайд 8 Слайд 9 Какой следующий этап в изучении многозначных чисел? Что нужно знать, чтобы успешно умножать данные числа? В чем сложность? Заполни листок самооценки и дома поработай над пробелами.	* Решаем задачи, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами. * Учимся работать дружно, помогаем друг другу  справится с возникшими трудностями * Каждый ученик стремится к личному успеху. Умножение многозначных чисел на однозначное Ответы: 2000, 4000, 2400, 14000 5600, 60000, 20000, 10000 А, 0, 0, c Разбираем коллективно, дети аргументируют свой выбор Скорость, время, расстояние. Обязательно делаем схему для решение этой задачи Решают самостоятельно, кто решил- делает еще одну похожую задачу Решают самостоятельно.	Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности Предметные вычисление многозначных чисел вида 20* 300, 2000*6 правила умножение на 1, на 0 Предметные вычисление многозначных на однозначное в столбик Коммуникативные участие в групповой работе с использованием речевых  средств для решения коммуникативных задач;  использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе. Регулятивные  принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или  предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные   переработка полученной информации для формулировки выводов Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация Предметные :использование системы научных и теоретических знаний на практике Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, самоопределение