Технологическая карта к уроку "Закрепление изученного материала. Решение задач"

Технологическая карта к уроку.

Тема урока Закрепление изученного материала. Решение задач.

Урок: повторения, обобщения и систематизации полученных знаний

Класс 2

УМК «Школа России»

Составила учитель начальных классов Ковалева Ю.А.

Планируемы результаты	Личностные	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, формировать потребности в самовыражении в самореализации.
	Метапредметные	Коммуникативные. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы.	Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Познавательные. Использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач; строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; обобщать.
	Предметные решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел, на нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого, задачи обратные данной и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение;•выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок.
Цель урока	Закреплять умения решать задачи, изученных видов
Проблема урока	Что мы знаем о задачах. Научились ли мы решать задачи, изученных видов?
Педагогические технологии	Проблемного обучения, интеграция (математика и информатика), сотрудничества, здоровьесбережения. Смена зон деятельности.

Структура и содержание занятия.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания каждого этапа	Используемые методы и приемы	Формы организации деятельности
1.Организационный момент. Мотивация к деятельности.	Звенит звонок, ребята рассаживается на места. С экрана к ним обращается учитель, который находится в театре. -Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу позвать вас с собой в театр. Театр – это особый мир. Выразить свое отношение к театру невероятно сложно. Об этом не скажешь в нескольких словах. Его надо прожить. Для меня каждый урок это театр, где есть тема спектакля, есть зрители, которые превращаются в актеров. Наверно, вы уже догадались, что я говорю о вас. Вы непросто ученики, а благодарные зрители и талантливые актеры. Ну что же учитель только начинает урок, а вот провести его показать какие вы любознательные, образованные задача стоит перед вами. Готовы, поднять занавес урока? Перед классом встает учитель, который был в стороне.	Со звонком проходят на места, садятся, смотрят видео учителя. Ответ учеников: - Да!	Готовность принять учебную задачу.	Наглядности «Театрализации»	Фронтальная
Комментарии к этапу 1. Создать условия для возникновения у ребят внутренней потребности включения в деятельность.  Заинтересовать учащихся. Настроить на успешную работу.
2. Актуализация знаний	На слайде поднимается занавес и на сцене появляются фотографии детей? (слайд1,2) -Ребята, кто вышел на сцену? -Скажите, что вы тут делаете? -Молодцы, вы в своих ответах употребляли слово задача, а что это такое, из чего она состоит? (слайд3) -Совершенно верно и на нашей доске все части встали на свои места. -Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? -Верно, мы будем демонстрировать свои познания, а значит, еще раз их закрепим, в области решения задач. Вывод: Какая тема нашего урока? На нашей сцене появляется тема урока. Закрепление изученного материала. Решение задач. (слайд4)	Ответы детей. Ответы детей, они вспоминают, что решали задачи на Учи.ру, выполняли задачу по выбору букв… Ответы детей, что в задаче обязательно условие и вопрос, без вопроса это просто текст. Из чего задача стоит, от чего зависит в 1 или более действий она решается. Делают вывод, что если мы говорим о задачах и как мы решаем их, то и тема урока решение задач. Но мы уже умеем их решать, поэтому будем показывать свои знания, закреплять их.	Работа по повторению пройденного материала. Делают вывод о теме урока. Вопросы по установлению связей.	Наглядности	Фронтальная
Комментарии к этапу 2. На данном этапе цель создать условия для определения темы урока. Активизировать соответствующие мыслительные операции (анализ,  сравнение, обобщение) и познавательные процессы (внимание, память).
3.Целеполагание	- Ребята так что же общего между уроком и театром. Давайте обобщим ваши ответы между уроком и театром общее: -актеры -спектакль -декорация -интервью -афиша -знание Теперь каждый, пожалуйста, по очереди, повторите эти слова по цепочке. 1-й ученик актеры, 2-й ученик сцена ит.д. Вот мы с вами образовали группки, Давайте определимся с правилами работы в группах. -Молодцы вы их определили, поэтому, пожалуйста, соблюдайте. Как вы думаете, какие задания мы будем выполнять в группе? Правильно задания связаны с задачами. Вывод: Какую  цель поставим на уроке перед собой? Вы правы, показать, а значит, еще раз закрепить, свои знания  в решениях задач. Для этого: 1 группка кто произнес слово актеры пойдет к столу, где вам совместно предстоит решить задачу, а затем изобразить решение данного вида задачи в нашей Lap book* Мы называем ее памятка. 2 группка кто произнес слово декорация вам нужно будет поработать над неким пазлом, из которого вы соберете, задачу. 3 группа кто произнес слово спектакль, на платформе учи.ру вы покажете свои знания, а ваши успехи я буду отслеживать уже на мониторе своего компьютера. 4 группка кто произнес слово интервью, пройдет ко мне, и мы с вами пообщаемся, попробуем решить различные задачи. 5 группка со словом афиша начнет оформлять нашу лэпбук, или памятку. А после прохождения всех заданий добавит  свой кармашек. 6 группа со словом знание объединяется и решает задачку из учебника Странички для любознательных, требующие нестандартного подхода к решению. Обратите внимания у вас будут рабочие зоны, где вы работает с учителем, on-line и в группе. Вы готовы начать действия. По звоночку мы меняем место своего действия. Даю звоночек к началу деятельности.	Ответы детей (возможно, ответят, что есть зрители, актеры, сцена, звонок…) Дети по цепочки повторяют по одному слову Определяют правила работы в группах. Что нужно разделить обязанности, слушать друг друга, договариваться. Аргументировать свое мнение, если считаем, что задание выполняется по-другому.   Ответы детей о цели урока. Показать свои знания в решении задач, закрепить их. И что для достижения этой цели нужно сделать. Будем решать различные задачи. -Да Дети занимают свои места в группах, начинается работа.	"Привлекательная цель" Перед учащимися создана ситуация, в процессе  они выводят простую и понятную цель, для достижения которой они будут выполнять учебные действия.	Проблемная ситуация, применение полученных знаний	Фронтальная, индивидуальная
Комментарий к 3 этапу. Определить цель.   Организовать работу в группах, организовать работу по смене зон деятельности.
4. Работа по теме урока: закрепление изученного материала	Создаю  условия для закрепления материала и дифференцированного подхода к закреплению материала. При помощи смены зон деятельности. Осуществлять контроль над выполнением заданием, при необходимости направлять. Ребята прозвучал звоночек, о чем нам он говорит. Да, вы правы физминутка или в театре это называется антракт. Физминутки проводятся, каждый раз между переходом на другую станцию.	Выполняют задания  в разных рабочих зонах. Выполняют физминутку.	1. Ребятам даются карточки с задачами, группе необходимо решить эти задачи, составив краткую запись и чертеж. (Приложение 1). 2. Ребята совмещают карточки. (Приложение 2) 3. Занимаются в разделе задачи на учи.ру. (Приложение 3) 4. Решают различные виды задач. В случае затруднения учитель направляет. 5. Оформляют лэпбук 6. Дети выполняют задания стр. 64-65 Странички для любознательных уч. 2кл. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ч.2 Учитель демонстрирует упражнения	Наглядный	Групповая, на учи.ру индивидуальная
Комментарий к 4 этапу.  Создать условия (при помощи смен рабочих зон) чтобы наилучшим образом обеспечить возможность достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов. Здоровьесбережение.
5. Контроль выполненного задания. Итоги урока.	-Ребята, кто закончил работу, похлопайте, пожалуйста. Аплодисментами заканчивается спектакль. Давайте обсудим: -У всех получилось, или есть у вас вопросы. -У каждого в группе есть спикер, который расскажет о виде задачи своей группы, который вы представили на лэпбуке. Расскажите о своем кармашке в лэпбуке. -Вы все умнички. Скажите у вас все получилось, мы достигли своей цели: продемонстрировать, а значит, еще раз закрепить, свои знания в области решения задач. Если у вас все получилось, и вы считаете, что цель достигнута, прикрепите улыбочку. Если вы обнаружили пробелы в знаниях и надо поработать, прикрепите вопросик. Кто желает поделиться своим мнением об уроке. На уроке мне было интересно… Мне было сложно… Я хочу…	Дети представляют свои кармашки на лэпбуке. Размещают смайлики. Самооценка	Представить свой кармашек. Опрос-итог	Беседа. Метод контроля и самоконтроля	Групповая, индивидуальная.
Комментарий. Групповая  оценка (коллективное представление своей работы на лэпбуке, посредством спикера группы) достижения цели учебного действия. Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
4. Домашнее задание.	Повтор памяток по решению задач.			Самостоятельная работа

Используемая литература: Уч.2класс, М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ч.2- Просвещение,2018

ФГОС начального общего образования

* Лэпбук –  тематическая папка со множество кармашков, в которых разложен материал. Она является итоговым результатом совместной работы с детьми по той или иной теме. Дети в возрасте 7-8 лет способны изготовить ее сами. Она выполняет роль закрепляющего, систематизирующего дидактического и игрового пособия.

Приложение1

1.Около школы посадили 8 лип и 15 берез. На сколько больше берез, чем лип посадили около школы?

2.Катя купила ручку за 10 рублей, и карандаш за 5 рублей. Сколько рублей стоит вся покупка? Составь задачи обратные данной.

3.У причала было несколько лодок. Когда 3 лодки отплыло, осталось 6 лодок. Сколько лодок было у причала сначала?

4. В одной коробке было 27 мячей, а в другой 34 мяча. Дети взяли 15 мячей. Сколько мячей осталось?

5. Оля купила 4 блокнота, по 10 рублей каждый. Сколько стоит эта покупка?

6. Длина дорожки в бассейне 25м, сколько проплыл пловец, если ему осталось плыть 8м??
Приложение2.

1. Соедини линиями пары карточек

Сколько было сиреневых цветков?

На уроке технологии дети сделали 8 красных цветков, а желтых на 3 меньше, чем красных, а сиреневых столько, сколько красных и желтых вместе.

8-3=5(цв.)-желтых

8+5=13(цв.) – сиреневых

Ответ

Вопрос

Решение

Условие

8+3=11(цв.)-желтых

8+11=19(цв.) – сиреневых

13 сиреневых цветков.

19 сиреневых цветков.

2. Соедини линиями пары карточек

В первой клетке 8 кроликов, а во второй  - на 4 кролика меньше, чем в первой, а в третьей на 2 кролика больше, чем во второй.

8-4=4(кр)

8-4=4(кр) во второй

4+2=6(кр) в третьей

4 кролика

6 кроликов

Сколько кроликов в третьей клетке?

Решение

Условие

Ответ

Вопрос

3. Соедини линиями пары карточек

Аня шла из дома в школу, когда она прошла, когда она прошла 50 м, ей осталось пройти 35м.

Какое расстояние от дома Ани до школы?

50+35=85 (м)

50-35=15 (м)

Решение

Условие

Ответ

Вопрос

85 метров

15 метров

4. Соедини линиями пары карточек

У Гриши 15 карандашей, а у Наташи 2 пачки по 6 карандашей.

У кого и на сколько больше карандашей ?

На 3 карандаша больше у Гриши

На 9меньше

6+6=12

15-12=3

15-6=9

Условие

Решение

Вопрос

Отвтет

5. Соедини линиями пары карточек.

Аня посадила 3 ряда, по 7 роз.

7+7+7=21(роза)

7*3=21(роза)

3+3+3+3+3+3+3=21(роза)

3*7=21(роза)

Сколько роз посадила Аня?

21 розу.

Ответ

Условие

Решение

Вопрос

6. Соедини линиями пары карточек

На катке каталось 8 мальчиков и 5 девочек, подошло еще 4девочки.

(8+5)+4=17(ребят)

(8+5)-4=9(ребят)

17 ребят на катке

9 ребят на катке

Сколько ребят катаются на катке?

Ответ

Условие

Решение

Вопрос