|
Мотивациялық-танымдық
Мотивационно-
побудительный
|
Побуждает детей к процессу
деятельности.
Приветствие «Как хорошо!».
Сообщает, что сегодня они
совершат необычное путешествие на лесную полянку.
|
Проявляют интерес к
происходящему.
Приветствуют
друг друга словами, взявшись за руки, и улыбаются, глядя друг другу в глаза:
Спасибо
скажем мы не раз
Всему
живому вокруг нас:
Как
хорошо на свете жить,
Как
хорошо уметь дружить!
Принимают
предложение.
Отправляются
в путешествие, рассматривают декорации пеньки, цветы, слушают звуки.
Рассаживаются удобно
на полянке.
|
|
Ұйымдастырушылық-ізденушілік
Организационно-поисковый
|
Проводит беседу «Кого можно увидеть на полянке?»
Кто живет в траве?
Подводит детей к тому, что в траве можно встретить
насекомых.
Словарная работа: насекомые.
Д/И «Кто же я?».
Цель: умение отгадывать загадки о насекомых, выделять
различие в строении (загадки на цветах).
Билингвальный компонент.
Показывает презентацию о насекомых.
Физминутка «Кто как передвигается».
Цель: закрепить знания о передвижении насекомых, снять
мышечное напряжение.
Д/И «Что это за насекомое?».
Цель: описывать насекомых по характерным признакам;
воспитывать заботливое отношение ко всему живому.
Читает стихотворение
В. Шипуновой «Гостюшка».
Пригласила мошка
К себе сороконожку.
Та принарядилась,
В гости заявилась.
Вытерла ножки
О коврик у порожка…
Пока вытирала,
Утро настало.
Предлагает смастерить сороконожку.
Демонстрирует образец.
Поясняет этапы лепки.
Катает из пластилина колбасу – это будет тело сороконожки.
Для того чтобы сделать глазки, достаточно скатать шарики
из пластилина другого цвета и прилепить их к мордочке, можно использовать
бусины, пуговицы, семена.
Ножками будут зубочистки, спички, трубочки от сока – они
втыкаются в готовое тельце и сгибаются «по гармошке».
Проводит индивидуальную работу.
|
Принимают участие в беседе, высказывают свои
предложения. Называют птиц, зверей.
Рассуждают, ищут ответ на поставленный
вопрос.
Соглашаются с тем, что насекомых из-за
маленьких размеров мы почти не замечаем, но они всегда рядом с нами.
Повторяют: насекомые.
Отгадывают загадки, рассуждают,
высказывают свои мнения, называют отгадки,
поднимают цветы на поляне и под ними находят отгадку – изображение
насекомого.
Рассматривают насекомых на иллюстрациях,
сравнивают их, выделяют различие в строении.
Называют насекомых на казахском языке: құрт – құмырсқалар – насекомые, көбелек –
бабочка, ара – пчела, маса – комар, құмырсқа –муравей, қоңыз - жук, инелік - стрекоза, шыбын – муха.
Смотрят внимательно презентацию, о насекомых
родного края, слушают рассказ воспитателя.
Выполняют движения физминутки.
Гусеница ползает, а кузнечик..(прыгает)
(прыгают).
Паук ползает,а стрекоза…(летает) (машут
руками, как крульями).
Муравей ползает, а бабочка…(порхает).
Комар летает, а червяк…(ползает) (перебирают
пальчиками).
Бабочка пархает,а муха…(летает).
Шмель летает, а муравей…(ползает).
Кузнечик прыгает,а оса…(летает).
Божья коровка летает.а клоп…(ползает).
Принимают участие в игре.
Делятся на две группы. Одна подгруппа
описывает насекомое, а другая должна угадать кто это.
Слушаю стихотворение, эмоционально
реагируют.
Высказывают свои предположения о том, что
сороконожка – это живое существо, похожее на червяка, у которого много-много
ножек.
Проявляют интерес.
Рассматривают образец.
Следят за действиями воспитателя, слушают и
запоминают.
Приступают к самостоятельной работе. Лепят
сороконожек, используя для мелких деталей готовые бытовые и природные формы:
бусины, пуговицы, семена фасоли, гороха, семечки, зубочистки, спички. Готовые
поделки выставляют на макет полянки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.