Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта "Кто живет в траве?"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта "Кто живет в траве?"

библиотека
материалов

Сокирко Л.В.

воспитатель мини-центра «Жұлдыз»

Андреевской средней школы

Кто живет в траве?


Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы


Білім беру аймазы/Образовательные области: «Познание», «Творчество».

Бөлімдер/Разделы: Ознакомление с окружающим миром, Лепка.

Мақсаты/Цель: знакомить детей с миром насекомых,лепка сороконожки.

Задачи: расширить знание детей о насекомых родного края (пчела,муравей,кузнечик,стрекоза,жуки); какую пользу или вред они приносят. Учить выделять различия в строении. Воспитывать гуманное отношение насекомым. Учить лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения. Разнообразить и обоготить способ лепки на основах цилиндра: раскатать прямыми движениями ладоней длинные столбики, видоизменять форму – изгибать, закручивать, передавая движения, дополнять мелкими деталями.

Предворительная работа: беседа о насекомых,расматривание иллюстраций разных видов насекомых, чтение: М.Прившин «Муравьи». «Пень-муравейник», Д/И: «Четвертый лишний», «Загадки отгадаем», «Кто живет на лугу?».

Сөздік жұмысы/Словарная работа : насекомые.

Билингвальный компонент: құрт – құмырсқалар – насекомые, көбелек – бабочка, ара – пчела, маса – комар, құмырсқа –муравей, қоңыз - жук, инелік - стрекоза, шыбын – муха.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-танымдық

Мотивационно- побудительный

Побуждает детей к процессу деятельности.

Приветствие «Как хорошо!».








Сообщает, что сегодня они совершат необычное путешествие на лесную полянку.

Проявляют интерес к происходящему.

Приветствуют друг друга словами, взявшись за руки, и улыбаются, глядя друг другу в глаза:

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!



Принимают предложение.

Отправляются в путешествие, рассматривают декорации пеньки, цветы, слушают звуки.

Рассаживаются удобно на полянке.



Ұйымдастырушылық-ізденушілік



Организационно-поисковый



Проводит беседу «Кого можно увидеть на полянке?»



Кто живет в траве?

Подводит детей к тому, что в траве можно встретить насекомых.





Словарная работа: насекомые.



Д/И «Кто же я?».

Цель: умение отгадывать загадки о насекомых, выделять различие в строении (загадки на цветах).











Билингвальный компонент.













Показывает презентацию о насекомых.





Физминутка «Кто как передвигается».

Цель: закрепить знания о передвижении насекомых, снять мышечное напряжение.



















Д/И «Что это за насекомое?».

Цель: описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.



Читает стихотворение

В. Шипуновой «Гостюшка».

Пригласила мошка

К себе сороконожку.

Та принарядилась,

В гости заявилась.

Вытерла ножки

О коврик у порожка…

Пока вытирала,

Утро настало.

Предлагает смастерить сороконожку.

Демонстрирует образец.

Поясняет этапы лепки.

Катает из пластилина колбасу – это будет тело сороконожки.

Для того чтобы сделать глазки, достаточно скатать шарики из пластилина другого цвета и прилепить их к мордочке, можно использовать бусины, пуговицы, семена.

Ножками будут зубочистки, спички, трубочки от сока – они втыкаются в готовое тельце и сгибаются «по гармошке».

Проводит индивидуальную работу.

Принимают участие в беседе, высказывают свои предложения. Называют птиц, зверей.

Рассуждают, ищут ответ на поставленный вопрос.

Соглашаются с тем, что насекомых из-за маленьких размеров мы почти не замечаем, но они всегда рядом с нами.

Повторяют: насекомые.


Отгадывают загадки, рассуждают,

высказывают свои мнения, называют отгадки, поднимают цветы на поляне и под ними находят отгадку – изображение насекомого.

Рассматривают насекомых на иллюстрациях, сравнивают их, выделяют различие в строении.


Называют насекомых на казахском языке: құрт – құмырсқалар – насекомые, көбелек – бабочка, ара – пчела, маса – комар, құмырсқа –муравей, қоңыз - жук, инелік - стрекоза, шыбын – муха.


Смотрят внимательно презентацию, о насекомых родного края, слушают рассказ воспитателя.


Выполняют движения физминутки.

Гусеница ползает, а кузнечик..(прыгает) (прыгают).

Паук ползает,а стрекоза…(летает) (машут руками, как крульями).

Муравей ползает, а бабочка…(порхает).

Комар летает, а червяк…(ползает) (перебирают пальчиками).

Бабочка пархает,а муха…(летает).

Шмель летает, а муравей…(ползает).

Кузнечик прыгает,а оса…(летает).

Божья коровка летает.а клоп…(ползает).


Принимают участие в игре.

Делятся на две группы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая должна угадать кто это.


Слушаю стихотворение, эмоционально реагируют.









Высказывают свои предположения о том, что сороконожка – это живое существо, похожее на червяка, у которого много-много ножек.

Проявляют интерес.

Рассматривают образец.

Следят за действиями воспитателя, слушают и запоминают.


Приступают к самостоятельной работе. Лепят сороконожек, используя для мелких деталей готовые бытовые и природные формы: бусины, пуговицы, семена фасоли, гороха, семечки, зубочистки, спички. Готовые поделки выставляют на макет полянки.

Рефлекстік- үйлесімділік

Рефлексивно-

корригирующий


Анализ результатов деятельности.

Поощряет детей.

Упражнение «Расскажи, что нового узнали».

Рассматривают готовые работы, рассказывают о них.

Радуются результату.

Подводят итог совместно с воспитателем.

Рассказывают, что узнали нового.


Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Воспроизводят: знания о насекомых, отгадывают загадки.

Понимают: насекомое – это часть природы, они нуждаются в защите и охране.

Применяют: навыки взвимодействия друг с другом, технические навыки лепки.

Қолданылған әдебиет/Используемая литература: Методическое пособие «Обучаемся, играя»- по программе «Зерек бала»; Селихова Л.Г. Интегрированные зантия: ознакомление с природой и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста.


Северо-Казахстанская область,

район имени Г.Мусрепова

с.Андреевка


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-280713

Похожие материалы