Технологическая карта "Музыка Закавказья" 4 класс.

              государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

       Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока музыки,

                                                                      проведенного в 4 классе

студенткой 4 «Г» группы

специальности: 44.02.02

                                                                         Янковской Альбиной Владимировной

                                                                                                                                                           Методист: Шевченко Е.И.

   _______________________

                                                                                    Зерноград

2022г.

Тема занятия: Музыка Закавказья.

Класс: 4.

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению особенностей Грузинской, Азербайджанской и Армянской музыки.

Задачи:

Дидактические:

- актуализировать знания о музыке других стран;

- содействовать усвоению знаний о Грузинской, Азербайджанской и Армянской музыке;

-формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

Развивающие:

- способствовать развитию умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания;

- развивать Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений.

Воспитательные:

- содействовать умению воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, музыкальный вкус;

- воспитывать интерес к музыке на примере Грузинской, Азербайджанской и Армянской  народной музыки.

Планируемые результаты.

Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
- Формировать интерес к музыкальной культуре других народов; - Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой; - Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству	- Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания(ПУУД); - Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях     языка музыкальных произведений(КУУД); - Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений(РУУД); - Формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности(КУУД).	- Познакомить с Грузинской, Азербайджанской и Армянской музыкой (П1); - Воспитывать интерес к музыке на примере Грузинской, Азербайджанской и Армянской  народной музыки (П2); - Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, музыкальный вкус (П3).

Оснащение занятия:

Материалы для учащихся: презентация, видео-фрагменты, аудио-фрагменты, игры, интересная информация,  раздаточный материал.

Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, раздаточный материал.

Музыкальный ряд: народная песня Грузии, народная песня Азербайджана,  народная песня Армении ,песня « Моя Россия»

Литературный ряд: интересная информация о Грузии, Азербайджана, Армении, легенда о дудуке.

Зрительный ряд: презентация, танец «Лорке», видео-фрагмент «Азербайджан», видео-фрагмент «Армения»

Ход урока

Этап занятия		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения и воспитания	Планируемые результаты (формируемые на данном этапе занятия)
1. Мотивационный этап		- Здравствуйте ребята, меня зовут Альбина Владимировна и сегодня урок музыки у вас проведу я.	- Приветствуют учителя; - Слушают учителя;	- Создание ситуации успеха в обучении; - Формирование готовности восприятия учебного материала;	ЛУУД (Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству);
2. Актуализация знаний		- Ребята, давайте вспомним, в каких странах мы уже побывали на предыдущих занятиях? - А с чем вы знакомились в этих странах? - Хорошо ребята, вы очень внимательные.	- Слушают учителя; - Отвечают, в каких странах они были на прошлых уроках. - с музыкой, танцами, муз. инструментами, композиторами.	- Повторение; - Беседа;	КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений);
3. Организация музыкальной познавательной деятельности	3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)	-Ребята отгадайте загадку И вдалеке перед тобой, Одеты голубым туманом, Гора вздымалась над горой, И в сон мне их гигант двуглавый Ужасною и величавой. Там все блистает красотой.  -А что вы знаете о культуре и музыки  Закавказье? -Какие страны входят сюда?	-Отгадывают загадку -Слушают учителя Кавказ Говорят свои предположение Грузия, Армения, Азербайджан	Подводящий диалог; Метод проблемной ситуации; Беседа;	КУУД (Формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности); ЛУУД (Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой);
	3.2. Построение проекта выхода из затруднения	-Как мы можем узнать о музыкальной культуре этих стран? -При помощи чего?	-ответы детей -слушают учителя, смотрят интернет, посещают концерты народных артистов	Подводящий диалог;	ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания);
	3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности	- Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие?(Звук самолета) (Слайд 1) 1 страна. Грузия (Слайд 1) -Ребята, что вам известно об этой стране? Грузия – это удивительная страна, в которой пересекаются разные культуры, традиции и религии. Грузия –страна с множеством легенд. В Грузии есть национальный инструмент, а называется  Зурна. (Слайд) -Вы знаете об этом инструменте, что  нибудь? -Ребята Зурна — древний духовой деревянный музыкальный инструмент. Зурна представляет собой деревянную трубку с раструбом и несколькими отверстиями (обычно 8-9), одно из которых находится на противоположной остальным стороне. На зурне играют большей частью на открытом воздухе. -Я предлагаю послушать как играют на зурне. -Какой характер у этой мелодии? -Ребята, я предлагаю посмотреть фрагмент национального танца. (Фрагмент танца)  -Какой характер  у этого танца? 2 страна. -Ребята сейчас предлагаю собрать мозаику и определить, в какую страну, мы отправимся дальше. -Так в какую страну, мы отправимся дальше? -Ребята, что вам известно об этой стране? Азербайджан — удивительная страна противоречий и контрастов, связь древних империй. Столица Баку – очень интересный город, в котором сочетаются постройки современной архитектуры с древнейшими памятниками культуры. Азербайджан - страна творчества и фантазии. Азербайджан по праву можно назвать уникальной страной. На ее территории проживает более 70 разных национальностей. Именно здесь была пробурена первая в мире нефтяная скважина, здесь в 1926 году была запущена первая в СССР электричка. Азербайджан — страна, которая вызывает восторг, страна с богатой историей и незабываемыми храмами и дворцами, страна кавказского гостеприимства и ароматных приправ, неприступных гор и теплого моря. Я предлагаю посмотреть достопримечательность Азербайджана -Ребята так же у Азербайджан есть национальный инструмент. -А вы знаете, какой инструмент? -Ребята Тар  - один из инструментов азербайджанского народа, с совершенным и блистательным звучанием, извлекаемым при помощи медиатора (плектра). Эти качества обеспечиваются изготовлением его частей из тутового, орехового и грушевого деревьев. -Я предлагаю послушать мелодию , тар. -Какой характер у этой мелодии? Я предлагаю посмотреть национальный танец Азербайджана. -Так, какие же чувства у вас вызвал этот танец? Предлагаю поиграть народную Азербайджанскую игру «Плов». Мы отправляемся дальше, и следующая страна  Армения. - Ребята, что вам известно об этой стране? Армения – государство, одним из первых принявшее христианство. Армения – это горная страна. Самая высокая вершина Армении – гора Арагац, чья высота достигает 4 095 метров. (Слайд)Раньше Армении принадлежала гора Арарат, но сейчас эта вершина находится на территории Турции. Красивейшие горы Армении соседствуют с многочисленными долинами. Самая большая из них – Араратская долина. В Армении насчитывается более 9 тыс. рек, конечно, большинство  из них небольшие. Но по территории Армении протекает самая большая река в Закавказье – Аракс. В 2 часах езды от Еревана находится озеро Сван. Это озеро - предмет гордости каждого армянина.(Слайд) -Ребята, я предлагаю  вам познакомиться с достопримечательностью Армении. (Видеофрагмент) - Ребята так же в Армении есть национальный инструмент? -Как вы думаете  какой инструмент? Дудук (циранапох) — духовой деревянный музыкальный инструмент, представляет из себя трубку с 9-ю игровыми отверстиями и двойной тростью. Распространён у народов Кавказа. Наиболее популярен в Армении, а также среди армян, проживающих за её пределами. Традиционное название армянского дудука — циранапох, что дословно может быть переведено как «абрикосовая труба» либо «душа абрикосового дерева». Я предлагаю послушать музыку дудук. -Какой характер у этой музыки? Ребята существует легенда о дудуке.(Приложение1) -Ребята я предлагаю станцевать танец Лорке Армяни часто играют с детьми в различные игры, я вам предлагаю поиграть в одну из таких игр под названием «Волшебный круг». - Правила игры очень просты, слово Армения начинается с буквы «А», а заканчивается буквой «Я». Вам необходимо  встать в круг, взявшись за руки. При этом каждый из круга называет слово, которое начинается на букву «А», на ответ дается не более 3 секунд. Если ребенок затрудняется с ответом, то он может придумать слово на букву «Я». Игра (на выбывание) продолжается до победного конца -Ребята я предлагаю вернутся домой , на свою Родину. И я предлагаю послушать песню «Моя Россия» (Слушают) (Раздаю слова); (1.Дала прослушать; 2. Читаю все слова 1 куплета и поём; 3. Припев; 4. Соединяем 1куплет и припев;		- Создание эффекта удивления; Демонстрация Беседа Создание эффекта удивления; Метод наблюдения за музыкой; Рассказ; Беседа Рассказ; Демонстрация; Беседа; Метод наблюдения за музыкой; Демонстрация; Беседа; Игра; Метод наблюдения за музыкой; Беседа; Создание эффекта удивления; Метод наблюдения за музыкой; Создание эффекта удивления; Рассказ; Беседа; Метод наблюдения за музыкой; Беседа; Рассказ; Объяснение; Игра; Создание эффекта удивления;	ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания); КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений) ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания); ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания); КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений) РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений) КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений) РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений) КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений) РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений) ЛУУД (Формировать интерес к музыкальной культуре других народов);
	3.4. Включение в систему знаний и повторение	- Итак ребята, сегодня мы с вами проделали большое путешествие по странам. -О чем мы с вами сегодня говорили? -Какую музыку слушали? -Какими инструментами познакомились?	- Отвечают на вопросы учителя; - Подводят итог занятия;	- Повторение; - Беседа;	ЛУУД(Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой);
4. Рефлексия		- Ребята, как вы считаете, знания, которые вы получили сегодня на занятии, вам понадобятся в дальнейшем? - Ребята, я предлагаю выбрать одно из стран, которые вам понравилось, и написать пожелание.	- Слушают учителя; пишут свои впечатления; - Прощаются с учителем;	- Создание ситуации успеха в обучении;	ЛУУД (Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству);