Технологическая карта на тему "Таблица умножения и деления на 8" ФГОС "Школа РОссии" 3 класс

Технологическая карта урока математики

Класс: 3

УМК: М.И. Моро; М.А. Бантова и др. по программе «Школа России»

Тема урока: Умножение 8 и на 8, соответствующие случаи деления.

Цель урока: Составление и заучивание таблицы умножения и деления на 8;

Задачи урока: -Выявить новые табличные случаи умножения на 8;

-Связать их с делением, опираясь на знание взаимосвязи между множителями и произведением;

-Совершенствовать умение решать задачи, вычислять площадь прямоугольника;

-Развивать позитивный настрой на приобретение новых знаний

№п/п	Этапы урока	Ход урока	Деят-ть учителя	Деят-ть ученика	УУД
1	Орг.момент	Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели. На меня все посмотрели.  Мы начинаем урок математики.	Помогает обучающимся настроиться на работу, устанавливает эмоциональный контакт в классе		Личностные: представление о социальной роли ученика (ответственное отношение к уроку)
2	Актуализация знаний и умений	2 ребенка у доски решают примеры ( ту на 7), остальные устно- 1. Вспомните, чему равно произведение чисел 3 и 4. 2. Делимое – 28, делитель – 7. Найдите частное. 3. Вспомните, при умножении любого числа на что-то, получается нуль. На что надо умножать? Найдите сумму чисел 12 и 17. Если число разделить на это же число, то получится? (1). -С какой целью мы выполнили это задание?	Актуализация знаний детей по изученным темам раздела «Умножение и деление»,	Слушают поставленные и отвечает на них, контролируют правильность ответов учащихся, дополняют, уточняют	Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме, владеть общим приёмом решения заданий. Коммуникативные: формулировать ответы на вопросы
3	Постановка учебной проблемы	6x6 5x5 4x9 6x9 8x8 9x8 8x9 На доске вы видите выражения. Найдите их значения. У каких выражений  затрудняетесь найти значения? -Сформулируйте тему урока. (Таблица умножения и деления на 8) -А почему умножения и деления? (Эти действия взаимосвязаны) - К какой же цели мы с вами будем стремиться? (Составить и постараться запомнить таблицу умножения и деления на 8)	С помощью выражений создаёт проблемную ситуацию и направляет детей к формулировке темы урока и цели урока	Принимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить	Познавательные: выделять и формулировать основную цель урока с помощью учителя)
		(пальч.гимнастика) Тетрадь. Запись числа 8
4	Открытие нового знания	Учебник  стр.62, в красной рамочке мы видим таблицу умножения на 8, но почему она начинается со случая 8x8, а не 8x1? (Мы уже знаем предыдущие случаи). Кто может записать ту на 8? (у доски и в тетради). -А теперь проговорим новые табличные случаи умножения на 8. -Свяжем табличные случаи умножения с делением. –Если 8х8=64, то 64:8=8 (Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй) -Ребята, с какой целью выполнили действия? (Составили таблицу умножения и деления на 8).	Корректирует работу с моделью и работу в парах Подводит к выводу	Анализируют, строят рассуждения, делают выводы	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
5	Физкультминутка	(упр. для глаз- рисуют в воздухе геом.фигуры)
6	Первичное закрепление	Решение уравнений 1 ряд – а: 8=8 2 ряд – 72:b=9 3 ряд 8·с=64 -Для чего мы выполнили это задание? (Решение уравнений, закрепили новые табличные случаи х и : на 8)	Направляет детей на закрепление нового материала	Сравнивают уравнения, формулируют способы решения данных уравнений	Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи
9	Повторение изученного материала	С.62 №2 устно Решение задач с.62  № 3, 4, 5	Задаёт наводящие вопросы Организует проверку самостоятельной работы	Анализируют, рассуждают, приходят к решению задачи, проверяют Проверяют и обсуждают правильность составления алгоритма и решения задачи	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
10	Рефлексия	-А теперь пришло время оценить свою работу на уроке. Светофор-карандаши. -Вспомните цель нашего урока -Достигли мы своей цели? -Если на уроке работать вам было легко и комфортно – зеленый -Если что то было непонятно и не все получалось - желтый -Если было трудно - красный	Помогает оценить работу на уроке	Озвучивает цель урока, разбираясь достигли ли они её, оценивают результаты работы	Регулятивные: фиксировать в конце урока удовлетворённость либо неудовлетворённость своей работой на уроке
11	Дз	Запись в дневниках: с.62 №1, №4 (2)
12	Итог урока	-Что нового вы узнали на уроке? -Прочитаем ещё раз таблицу х и : на 8	Организует подведение итога	Отвечают