|
Воспитатель
|
|
|
Класс
|
|
|
Место и время проведения
|
|
|
Тема воспитательного мероприятия
|
Час воспитателя по патриотическому
воспитанию и противодействию возникновения экстремизма и терроризма
Цикл «Патриотизм. Гражданственность. Долг»
«Вандализм: причины и последствия»
Час
общения с показом видеороликов
|
|
Форма проведения
|
беседа с просмотром видеороликов
|
|
Цель: знакомство с понятием вандализм и вандалы,
предоставление информации об ответственности за акты вандализма, причины и
последствия;
|
|
Задачи:
·
Обучающая:: познакомить обучающихся с понятием «вандализм»,
проанализировать социально психологические факторы вандализма;
·
Развивающая: показать на примерах разрушительное последствие
совершения актов вандализма;
·
Воспитывающая: дать
представление о мерах ответственности за совершение актов вандализма.
|
|
Планируемые
результаты:
|
Личностные: повышение интереса к учебно-познавательной
деятельности, стимула.
Метапредметные:
познавательные: повышение интеллектуального и культурного
уровня, расширение кругозора кадет, развитие логического мышления кадет;
коммуникативные: участие в диалоге с воспитателем, другими
кадетами, формулирование собственных мыслей, высказывание и обосновывание
своей точки зрения, построение монологических высказываний,
регулятивные:
принятие воспитательной задачи, планирование (в сотрудничестве с воспитателем)
необходимых действий, операций.
Предметные: формирование умений
воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать
увиденное, услышанное.
|
|
Применяемые
технологии
|
инновационная-творческая; информационно – коммуникативная
технология, личностно – ориентированная технология.
|
|
Методы
|
поисковый,
эвристический метод создания проблемных ситуаций,
|
|
Средства
обучения
|
ТВ,
видеосюжеты
|
|
№
|
Название
этапа
|
Цель
этапа
|
Деятельность
Воспитателя
(классного руководителя)
|
Деятельность
кадет
|
Результат
этапа, УУД
|
|
1.
|
Организационный
этап
|
Активизировать
внимание кадет
|
Активизация
внимания кадет.
|
Кадеты
включаются в работу
|
Включение
в процесс деятельности
|
|
2.
|
Мотивация
деятельности кадет
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала
|
Воспитатель:
Воспитатель:
посмотрим видеоролик №1
Вандализм
в школе.
|
Просмотр
кадетами видео. Ответы кадет.
|
Личностные:
Умение
излагать свои мысли, делать выводы, выделять главное и второстепенное
Познавательные:
осознают познавательную задачу
|
|
3.
|
Целеполагание
|
1.Сформулировать
тему классного часа.
2. Поставить
цель классного часа
|
Самостоятельно
формулируют цель классного часа и задачи.
Воспитатель:
Вандализм – одна из форм
разрушительного поведения человека, приводящая к гибели культурных и иных
ценностей. Этот термин произошел от названия древнегерманского племени
вандалов. В 455 году они овладели Римом и уничтожили в нем множество
памятников античного и христианского искусства, поэтому вандалами называют
невежд, варваров, разрушителей ценностей.
Проявления вандализма приносят громадный
финансовый ущерб, и приводят к негативным социальным последствиям. Так, по
некоторым оценкам 30% затрат на ремонт в жилищно-коммунальной сфере
приходится на ликвидацию последствий вандализма.
|
Совместная
работа с воспитателем, самостоятельно формулируют цель классного часа и
задачи.
|
Познавательные: извлечение информации из различных источников,
установление причинно-следственной связи между
действиями и явлениями.
Регулятивные: самостоятельное
формулирование темы, задач.
|
|
4
|
Практическая
деятельность
|
|
Воспитатель:
Просмотр
видеосюжета №2.
В нашей стране основными причинами
вандализма, свойственного молодежи, являются онтогенетические (неправильное
воспитание: гипо- или гиперопека, негативное окружение), негативные
биогенетические (наследственная предрасположенность к алкоголизму, психопатиям,
черепно-мозговые травмы, кислородная недостаточность в период внутриутробного
развития), а также предыспонирующие (способствующие) причины:
безнаказанность, безразличие окружающих, неспособность к саморегуляции
поведения, отчужденность от различных видов полезной деятельности.
Просмотр
видеосюжета №3.
УК РФ Статья 214. Вандализм
(доводит кадет Мошкин А.А.)
1. Вандализм, то есть осквернение зданий или
иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных
общественных местах, -
наказывается штрафом в размере до сорока тысяч
рублей или в размере заработной платы или иного дохода, осужденного за период
до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти
часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на
срок до трех месяцев.
2. Те же деяния, совершенные группой лиц, а
равно по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной
ненависти, или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении
какой-либо социальной группы, -
наказываются ограничением свободы на срок до
трех лет, либо принудительными работами на срок до трех лет, либо лишением
свободы на тот же срок.
Просмотр видео №4 и №5.
|
Просмотр
видеороликов.
Обсуждения
с кадетами.
Анализируют
увиденное.
Отвечают
на вопросы воспитателя.
Обсуждение
с кадетами
|
Личностные:
закрепляют и приобретают новые знания и умения
Познавательные:
читают
и слушают, извлекая нужную информацию, самостоятельно находят её в материалах
кейса и учебника
Регулятивные:
контролируют
свои действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и
успешно используют его в решении задач
Коммуникативные:
осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных
познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности
работы
|
|
5
|
Рефлексия
|
Соотнесение
цели классного часа и результата
|
Подведем итог занятия:
1 Какое наказание за вандализм?
2.В чем отличие хулиганства от вандализма?
3.Как УК РФ квалифицирует вандализм в чем он выражается?
4.Как бороться с вандализмом?
|
|
Регулятивные:
оценивают
свою работу
|
|
6
|
Литература
|
|
1. «Социология», автор
А.И.Кравченко,В.Х.Анхрин, издательство «Питер», 432 стр; ООО «Питер Пресс».
2. «Иллюстрированный
энцоклопедический словарь», автор А.М.Прохоров,ООО «Фирма» издательство
«АСТ».
3. «Большая советская
энциклопедия», автор А.М.Прохоров, издательство «Советская энциклопедия»,
599стр.
4. Ядов В.А.
Личность как предмет изучения // Социальная психология в трудах отечественных
психологов. Хрестоматия / Сост. А.Л.Свенцицкий. СПб. 2000
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.