Технологическая карта НОД по развитию речи "Домашние птицы"

Конспект интегрированного занятия для первой младшей группы

«Домашние птицы»

Михайлова Зинаида Викторовна

Воспитатель первой квалификационной категории

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Цель: Расширять представления у детей о домашних птицах и особенностях их внешнего вида, издаваемых звуках, детенышах.

Образовательные: Расширять знания у детей о домашних птицах; обратить внимание на их отличительные особенности (на голове гребешок, перышки, бородка, пышный из длинных перьев хвост, яркое оперенье), принадлежность друг к другу (курица – мама, цыплята - дети).

Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Развивающие: Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем; обогащать словарный запас детей; развивать умение отщипывать от большого куска соленого теста маленький и катать двумя пальцами («зернышки»), мелкую моторику рук.

Планируемый результат: Проявлять интерес к окружающему миру природы, проявлять эмоциональную отзывчивость при наблюдении за птицами. Можно по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать о событии из личного опыта. Слушать доступные по содержанию стихотворения.

Подготовительная работа: Рассматривание иллюстраций по теме, исполнение песни с выполнением движений «Вышла курочка гулять».

Оборудование: предметные картинки с изображением петуха, курицы, цыплят, соленое тесто для лепки, игрушка курицы и цыпленка.

Технологическая карта НОД

№	Этап занятия	Ход занятия
		Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент	Приветствие  детей, проверка готовности к занятию	Приветствие детьми педагога	0,5 мин.
2.	Мотивация	Воспитатель: Ребята, слышите,  кто-то плачет пи-пи-пи. Кто это? Цыпленок. Желтый, маленький пушистый комочек, он потерялся, ищет маму. Поможем цыпленку найти маму?	Участие  в диалоге с педагогом, хоровые ответы.	0,5 мин
3.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Знакомство с домашними птицами	На столе стоит домик Воспитатель: посмотрите, ребята, как вы думаете, чей это? Стоит домик на лугу, Подойду и постучу, Хозяевам покричу: Кто-кто в домике живет, Кто-кто в невысоком живет? Дети слышат, что из домика доносится га-га-га Воспитатель: Кто это? (показать картинку) Воспитатель предлагает спеть  песенку гуся: га-га-га. А какой гусь? (индивидуальные ответы) Что у него на голове? А еще что есть? А как называют птенцов гусыни? Воспитатель: ребята, посмотрите,  а это кто? Как квохчет курочка? Чем похожи птицы? Посмотрите, у гуся и курицы есть голова (шея, лапы, крылья, хвост). Курица и гусь – домашние птицы. Кто знает, как называют птенцов курицы? Ребята, кажется, мы нашли маму цыпленка. Мама курочка заботится о своем цыпленке, защищает и прячет под свое крылышко, учит зернышки клевать и воду пить.	Участие  в диалоге с педагогом, хоровые и индивидуальные ответы, выполнение звукоподражания.	4 мин.
4.	Динамическая пауза	Песня с движениями «Вышла курочка гулять».	Повтор движений за педагогом, звукоподражание	1 мин.
5.	Организация практической деятельности	Ребята, больше всего птенцы любят клевать зернышки. Сейчас мы слепим угощенье для птиц. Показ, объяснение педагогом  как отщипывать от большого куска соленого теста маленький и катать двумя пальцами зернышки	Слушание детьми педагога	1 мин.
6.	Практическая деятельность детей	Помощь детям в выполнении заданий	Самостоятельная деятельность детей.	2,5 мин.
7.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Рефлексия	Курочка и цыплята благодарят детей, «клюют зернышки» Воспитатель: Ребята, с кем мы сегодня познакомились? Кому сегодня помогли? Вам понравилось кормить курочку с цыпленком?	Участие  в диалоге с педагогом, хоровые ответы.	1 мин.