Технологическая карта
организации совместной
деятельности педагога-психолога с детьми
Составитель:
Воронова Татьяна Александровна - педагог-психолог муниципального казенного
дошкольного образовательного учреждения детский сад «Рябинка» поселка Островское
Островского района Костромской области
Тема: «Я и мое имя».
Возрастная группа: дети старшей группы (5 человек).
Форма НОД: игровая,
технология эмоционально-чувственного погружения, сказкотерапия.
Форма организации: подгрупповая
Учебно-методический комплект: Куражева Н. Ю., Вараева Н. В. «Психологические занятия с детьми 5 — 6
лет»
Средства:
наглядные примеры для выполнения задания «Мое имя»
музыкальные музыка А. Ермолова «Я рисую на окне», музыка
из кинофильма «Волшебный портрет».
материалы для детей
бланк имя,
заготовки для аппликации мое имя, буквы, фломастеры,
цветные карандаши, восковые мелки, клей, заготовки для украшения (по желанию
детей).
Цель: Создание позитивных межличностных отношений в группе,
ценностного отношения к имени любого человека.
Программные задачи:
·
Создать условия для того, чтобы ребёнок
принимал своё имя и радовался ему.
·
Формировать позитивное отношение ребёнка к
своему Я.
·
Стимулировать у воспитанников творческое
самовыражение.
|
Этапы
(последовательность)
деятельности
|
Содержание
деятельности
|
Действия,
деятельность детей.
|
|
I этап. Организационный
|
Цель: создать положительный эмоциональный фон, сплотить группу,
формировать чувства близости
|
|
1. Ритуал приветствия.
Ласковые имена
|
Давайте поприветствуем друг друга по кругу,
называя при этом соседа ласково, по имени. Давайте я начну (здравствуй
Димочка)
|
Дети здороваются друг с другом по кругу, называя соседа ласково, по
имени.
|
|
II этап. Мотивационный
|
Цель: настроить на занятие, снять телесные зажимы
|
|
Сказка «Разноцветные имена» (Приложение 1)
|
Мне очень понравилось, как вы ласково друг друга назвали по имени.
Совсем недавно я прочитала очень интересную сказку об именах. Хотите, я вам
ее расскажу?
Тогда рассаживайтесь поудобнее, я начинаю свою сказочную историю.
|
Да, хотим
Дети садятся на стульчики и слушают сказку.
|
|
III
этап. Практический
|
Цель: развивать у детей чувства эмпатии (сопереживания),
сплоченности, взаимопомощи.
|
|
1.
Беседа по сказке
|
Дети, понравилась вам сказка?
О чем она? Какими могут быть имена?
От чего зависит цвет имени?
Хотите разгадать тайну своего имени?
Для этого мы отправимся в страну «Я», на
площадь Имен.
|
Понравилась.
О том, что имена бывают
разноцветные и цвет меняется от настроения.
Да, хотим.
|
|
2.
Ритуал входа в сказку
Подвижная
игра «Кто позвал?»
|
Встали дружно мы в кружок,
Повернулись, прыг да скок,
Дима, глазки закрывай,
Кто позвал тебя, узнай!
|
Дети встают в круг, один ребенок в центр. Идут по кругу со словами.
Один из детей зовет ребенка, стоящего в кругу, например, «Дима!»
Ребенок, стоящий в центре круга, должен догадаться и назвать имя
позвавшего его ребенка.
Игра повторяется несколько раз, пока все дети не поучаствуют.
|
|
3.
Задание «Какое мое имя»
|
Звучит музыка из кинофильма «Волшебный портрет».
Вот мы и добрались до площади Имен. Слышите, волшебные звуки музыки
уже встречают нас.
Давайте присядем за столы и приготовимся ко встрече со своим именем.
|
Дети слушают музыку.
Дети садятся за столы
|
|
4.
Творческая мастерская «Буква моего имени»
|
Ребята, мы с вами попали
в творческую мастерскую. На столе лежат буквы нашего имени, они еще не
украшены. Как мы можем их украсить, чтобы наши буквы засверкали?
А помогут нам в это
волшебные предметы (фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки,)
Но прежде чем нам начать
работу, разомнем наши пальчики.
|
Дети отвечают, что мы можем раскрасить буквы.
|
|
5. Пальчиковая гимнастика
|
Пять пальцев на руке твоей
Назвать по имени сумей.
Первый палец – боковой
– Называется большой.
Палец второй – указчик старательный,
Не зря называют его указательным.
Третий твой палец как раз посредине,
Поэтому средний дано ему имя.
Палец четвертый зовут безымянный,
Неповоротливый он и упрямый.
Совсем, как в семье, братец младший – любимец.
По счету он пятый. Зовется мизинец.
|
Дети поочередно разгибают сжатые в кулак пальцы в соответствии с
текстом. Сначала на правой руке, затем на левой.
|
|
6. Украшение первой буквы своего
имени.
|
Теперь можете приступать к работе.
Под музыку А. Ермолова «Я рисую на окне»
дети выполняют задание. После завершения работы, представляют свои имена.
|
Дети берут фломастеры или цветные мелки (по выбору) и раскрашивают
первую букву своего имени.
После завершения работы, все представляют свои поделки.
|
|
7. Ритуал выхода из сказки
«Не прослушай свое имя»
|
Но наше путешествие заканчивается и нам надо
вернуться обратно в детский сад, а для того чтобы вернуться с площади Имен,
нам надо выполнить задание: не прослушать свое имя.
Я буду поочередно называть имена, чье имя я
назову должен быстро подбежать ко мне.
|
Дети слушаю имена, которые звучат. Кто услыхал свое имя, подбегает ко
взрослому.
|
|
IV этап. Рефлексивный
|
Цель: подвести итоги занятия
|
|
1. Подведение итогов
|
Ребята,
вот мы с вами и вернулись обратно в детский сад.
А
где мы сегодня с вами были?
Понравилось
вам наше путешествие?
Что
запомнилось больше всего?
|
В стране «Я», на площади Имен.
Да.
Дети по очереди отвечают, кому что больше всего понравилось.
|
|
2. Ритуал прощания
|
За руки вы все возьмитесь
И улыбкой поделитесь.
На соседа посмотрите
До
свидания всем скажите.
|
Дети становятся в круг и произносят слова прощания.
|
|
|
|
|
|
Приложение
1
Сказка
«Разноцветные имена» (Н. В. Ридель)
Однажды детки
крепко-крепко спали. И приснился им интересный, цветной и очень красивый сон. В
этом сне все было разноцветным. И все меняло свои цвета. И даже имена жителей
могли быть разного цвета синим, оранжевым, красным, желтым, голубым и
фиолетовым, а если у человека было плохое настроение, то имена могли стать
серыми или черными.
Это была волшебная
страна! Страна разноцветных имен. Люди очень любили свои имена. И рассказывали
всем, какого цвета у них имя. Все имена были красивые, яркие.
И жили в этой
стране брат и сестра Тим и Тома. Они не любили свои имена. И когда их звали
домой с улицы, они не откликались. Их имена загрустили и стали серого, а потом
черного цвета. А однажды совсем ушли.
Утром брат и сестра
опоздали в детский сад, потому что мама не разбудила их, ведь у них не было
имен. На улице ребята не звали их играть, потому что не знали, как их называть.
А вечером был большой праздник, и папа раздавал всем замечательные подарки. Он
говорил: "Это маме Марине, это папе Сереже, это бабушке Даше, это дедушке
Гене". А мальчику и девочке не досталось подарков, потому что они были для
Тимы и Томы, а таких имен в доме не было.
Загрустили брат и
сестра. И когда вечером ложились спать, стали просить прощения у своих имен.
Они обещали их любить и называть друг друга только ласковыми именами. Утром они
услышали, как мама будит их: "Тим, Тома вставайте, пора в детский сад".
Они так обрадовались возвращению своих имен, что их имена засверкали
разными цветами, как радуга, а может быть – как солнышко или как блестящий
дождик, а может – как полянка с цветами или как красивая бабочка.
Имена всех-всех
людей могут быть разноцветными. И если вы любите свое имя, оно будет ярким и
красочным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.