Мотивационно-побудительный
|
Предлагаю
угадать кроссворд и узнать, о чем мы сегодня будем заучивать стихотворение.
Предлагаю
составить словосочетания на казахском языке со словом «лес».
Играем
в д/и «Назови пару» для тренировки слуховой памяти, активно используем
биллингвальный компонент.
|
Дети
разгадывают кроссворды различных уровней со словом «лес».
Называют
словосочетания на казахском со словом «лес», играют в д/и «Назови пару».
|
Организационно-поисковый
|
1)
Иллюстрации с изображением леса. Еще раз, по составленной ранее схеме, прошу
сказать, что дает человеку лес.
- А что мы можем пожелать лесу, который так много
дает людям?
Дополняю
ответы, устраиваю обсуждение смыслового значения сложных слов и выражений из
текста.
Сообщаю,
что стихотворение, которое мы будем учить, называется «Будь здоров, Зеленый
лес!», а написал его Е. Агранович.
2)
Предлагаю прослушать его, а затем составить вспомогательную схему для
заучивания ответов на вопросы по содержанию и придумывают символы к словам и
фразам стихотворения.
Зачитываю
стихотворение. Составление вспомогательной схемы для заучивания по тексту.
3)
Работа над выразительностью – д/и «Имитатор», «Пантомима» (повторение по
символам – радостно, испуганно и т.д.).
4)
Физминутка + театральная деятельность. «Воображаемая прогулка», зачитываю
текст, дети своей игрой «оживляют» его.
5)
Организовываю заучивание по схеме, прослушивание.
|
1) Рассматривают
иллюстрации с изображением леса.
Рассказывают,
используя составленную схему, о значении лесов в жизни человека.
Предлагают
варианты пожеланий лесу, слушают дополнения воспитателя. Обсуждают смысловое
значение выражений «Стой в торжественном наряде», «процветай»….. Знакомятся с
названием и автором стихотворения.
2)
Слушают стихотворение, составляют вспомогательную схему для заучивания,
придумывают символы к словам и фразам стихотворения.
3)
Работают над выразительностью речи, играют в игры «Имитатор», «Пантомима»
(повторение по символам – радостно, испуганно и т.д.).
В
соответствии с предложенными символами – уничтожение леса/грустно, печально,
пожелание/радостно, торжественно.
1)
Физминутка
+ театральная деятельность. «Воображаемая прогулка», слушают текст,
воспроизводят его с помощью жестов, движений и мимики.
2)
Заучивают
и рассказывают текст стихотворения.
|
Рефлексивно-корригирующий
|
ü
Оценка
качество запоминания и выразительности – предлагаю сделать это с помощью
символов.
ü
Прошу
еще раз произнести пословицу заранее подготовленного ребенка, нацеливаю на
участие в озеленении.
|
ü
Оценивают
качество запоминания и выразительности – с помощью символов. Дают друг другу
советы по улучшению.
ü
Слушают
пословицу: «3 дела делают человеку честь: колодец, вырытый в пустыне, мост,
проложенный через пропасть, дерево, посаженное у дороги». Нацеливаются на
участие в озеленении, в весенних лесопосадках.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.