Технологическая карта организованной учебной деятельности. ФЭМП. Время. Ориентация во времени. Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, утро, день, вечер, ночь.

Технологиялық картада оқу iс-әрекетін  ұйымдастыру.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Күні/Дата: 23.10.2016г.

Бiлiм беру саласы/Образовательная область: Познание.

Бөлiм/Раздел: ФЭМП.

Тақырыбы/Тема: Время. Ориентация во времени. Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, утро, день, вечер, ночь.

Мактасы/Цель: познакомить учащихся с термином «продолжительность» (время); повторить названия слов, описывающих время: вчера, сегодня, завтра и т.д.; уточнить представления о днях недели; закреплять навыки счёта в пределах 4; уметь выделять совокупности из 1, 2, 3, 4 предметов и обозначать их цифрой.

Сөздiк жұмыс/Словарная: сегодня, завтра, вчера.

Б/к: таңертең-утро, күн-день, кеш-вечер, түн-ночь.

Іс-әрекеті кезеңдереді/ Этапы деятельности.		Педагогтің іс-әрекеті/Действия педагога.	Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей.
Мотивациялық-қөзғаушылы	Загадываю загаки. Мы день не спим,                   Две сестрицы друг за другом  Мы ночь не спим,                   Пробегают круг за кругом,  И днём, и ночью                     Коротышка только раз,  Стучим, стучим.                     Та, что выше, - каждый час. -Что помогают часы узнать человеку? -Сегодня будем определять продолжительность: что было раньше, а что – позже.		Отгадывают загадки. Участвуют в определении темы занятия. Предлагают свои загадки если знают.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	-Рассмотрите рисунки. (Утро). Что изображено на первом рисунке? -Что изображено на втором рисунке (день), третьем (вечер), четвёртом (ночь)? Покажите карточку с тем числом, в каком порядке следуют эти события. Предлагаю найти слова, когда это бывает. Утро, день, вечер, ночь. Прошу выполнить в тетрадях задание №1, закрепляющие значение слов «утро», «день», «вечер», «ночь». Провожу беседу о том, что делают дети утром, днем, вечером, ночью. Когда родители приводят их в садик и забирают детей из садика. Когда дети спят, обдают? Полезно повторить название приёма пищи. Ночью никто не ест, ночью люди спят. Физкультминутка. Традиционная игра «День-ночь». Далее перехожу к заданию №2. -Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? Что было сначала, потом, а что ещё позже? Ввожу слова: вчера, сегодня, завтра. Прошу детей вспомнить что было вчера. Что они делают сегодня. И что они хотели бы делать завтра. Слова «позавчера» и «послезавтра» даются детям более трудно. Поэтому подбираю картинки из 5 событий, для уточнения.		Рассматривают рисунки. Устанавливают порядок, дают названия частям суток (слово сутки не употребляют). Хором повторяют слова за педагогом. Работают устно с заданием №1. Участвуют. Соединяют по порядку картинки в задании №2. Наблюдают за воспи- тателем, слушают.
Рефлексиялық түзетушілік	Сегодня мы с вами выполним ее задание, которое поможет повторить то, что мы прошли на прошлом занятии. Какое число и цифру мы проходили? Раскрасьте только 4 звездочки в каждом ряду. Подвожу итог. Спрашиваю какие слова сегодня узнали или повторили. Хвалю за хорошую работу.		Проявляют интерес. Число 4. Закрашивают звездочки. Подводят итог.

Біледі/Знать: слова, описывающие порядок следствия событий во времени: вчера, сегодня и т.д.

Игередi/Иметь: представление о продолжительности событий, о частях суток.

Менгередi/Уметь: правильно употреблять слова «вчера, сегодня, завтра» по отношению к событиям, произошедшим, происходящим и тем, которые будут происходить. Называть части суток.