|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера с Таблицы 1)
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный
момент (1 мин)
|
|
Создать
благоприятный настрой на работу
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей
|
Включаются
в деловой ритм урока. Записывают дату урока
|
Коммуникативные:
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
|
2
|
Актуализация
знаний и самоопределение (4 мин)
|
1,2,3,
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий
|
Организация
устного счета и повторение действий с десятичными дробями.
Задание
1: Сравните данные, условия и решения
следующих задач (стр.216)
|
Участвуют
в работе по повторению, отвечают на поставленные вопросы учителю
|
Регулятивные:
постановка учебной задачи; определение и осознание того, что уже известно Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником; Рефлексия
своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и
условий осуществляемых действий. Познавательные: структурирование
знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
или письменной форме;
|
|
3
|
Целеполагание
и мотивация (2 мин)
|
|
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
|
Мотивирует
учащихся, вместе с ними определяет цели урока
|
Формулируют
тему урока.
Цели
урока:
1. Сформулировать
правило деления десятичных дробей
2. Научиться
решать и применять при решении задач
|
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование
познавательной цели;
|
|
4
|
Введение
новых знаний (13 мин)
|
4
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы
|
Задание
2. Практическая работа в парах:
Рабочая
тетрадь №46.1
Задание
3. №823
|
Выполняют
работу, проверяя друг друга в парах.
Ответы
на доске.
Формулируют
правило деления десятичных дробей. Проверяют по учебнику стр. 217
|
Коммуникативные:
эмоционально позитивное отношение к процессу
сотрудничества; Познавательные: структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме; доказательство; построение логической цепи рассуждений; Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
|
|
5
|
Физкультминутка
(1 мин)
|
|
Смена
деятельности
|
Обеспечить
эмоциональную разгрузку учеников
|
Ученики
сменили вид деятельности и готовы продолжить работу
|
|
|
6
|
Первичное
закрепление (8мин)
|
|
Выявление
пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных
пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний, которые им
необходимых для самостоятельной работы по новому материалу
|
Задание
3. Работа с учебником
№824,
№828, №831.
Вычисляют
|
Выполняют
задания:
№824
– всем классом ,
№828
– на доске,
№831
– самостоятельно с проверкой (самопроверка)
|
Познавательные:
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; Коммуникативные: умение
слушать собеседника
|
|
7
|
Организация
первичного контроля (7 мин)
|
5
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний, а также недостатков в знаниях,
установление причин выявления недостатков
|
Учитель
рассаживает учеников за компьютеры, объясняет как выполнять тест.
Задание
4. Тест
|
Самостоятельное
выполнение теста
|
Регулятивные:
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Познавательные:
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; подведение под понятие, выведение
следствий; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме;
|
|
8
|
Информация
о домашнем задании (2 мин)
|
|
Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения детьми домашнего задания
|
§46
№829,
№836( по примеру), №823
|
Записывают
домашнее задание в дневниках
|
|
|
9
|
Подведение
итогов урока. Рефлексия (2 мин)
|
|
Дать
количественную оценку работы учащихся
|
Рефлексия
деятельности учащихся
|
Учащиеся
продолжают фразы:
·
Теперь я знаю…
·
Теперь я могу…
·
Мне было интересно…
·
Мне было трудно…
·
Мое настроение…
|
Регулятивные:
оценка-осознание уровня и качества усвоения; Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.