Технологическая карта ОУД Лепка "Мышка-норушка" (2 младшая группа)

                                 Технологическая карта организованной учебной деятельности                             

2 младшая группа

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Лепка»

Тема: «Мышка-норушка»

Цель:  Учить лепить мышку на основе конусообразной  формы, дополнять деталями (уши, глаза). Показать способ создания выразительного образа: заострение мордочки. Развивать чувство формы и мелкую моторику. Учить детей работать совместно со сверстниками, воспитывать желание заниматься лепкой, радоваться результату своей работы. Воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами.

Билингвальный компонент: мышь – тінтуір.

Демонстрационный и раздаточный материал: пластилин, досточки для лепки, салфетки, карта-схема, игрушка мышка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение потешек, стихотворений, сказок с персонажем-мышкой.

Индивидуальная работа: Богдана, Әкежана поощрять к творческому выполнению заданий, внесению в работу элементов украшения, дополнительно выбранных самостоятельно деталей.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Показывает изображение норки. Предлагает догадаться чей это домик, кто в нем живет. Сообщает, что у этого зверька персонажа многих сказок заостренная мордочка и тоненький длинный хвостик. Предлагает слепить весёлую мышку-норушку, которая помогла бабушке, дедушке, внучке, Жучке и кошке вытащить репку.	Рассматривают изображение. Высказывают свои предположения. Догадываются, что в норке живет мышка. Соглашаются с предложением педагога.
Организационно -поисковый	Читает стихотворение В. Шипуновой «Мышка-норушка»:  Мышка-норушка, Бархатное брюшко, Глазоньки – бусики, Ниточки – усики, Мордочка – морковочка, Хвостик – верёвочка, Носик – горошинка                     Вся така хорошенька! Обращает внимание детей на карту-схему. Показывает способ лепки с пояснением  действий: 1. берем комочек пластилина серого (или голубого, розового, белого) цвета и раскатываем в ладонях как шарик (круговые движения ладоней); -Посмотрите, получился шарик. - Он похож на мышку? 2. превращаем шарик в морковку: катаем ладошками «туда-сюда» (прямые движения ладоней) и сильнее сдавливаю с одной стороны; - Теперь немножко похоже на мышку?! 3. вытягиваем пальцами острую мордочку; 4. скатываем два небольших шарики и расплющиваем их. -Получились...? -Молодцы! Правильно ушки. 5. скатываем еще две небольшие круглые бусинки-глазки и один шарик покрупнее –это...? 6.раскатываем тоненький длинный..? 7.прикрепляем глаза-бусинки, ушки и динный хвостик  – вот какая красивая и весёлая мышка получилась! Показывает детям поделку и уточняет представление о внешнем виде вылепленной мышки: туловище – как морковка, мордочка острая, глазки-бусинки, ушки, хвост как верёвочка. Предлагает детям выбрать любой цвет пластилина для сказочной мышки. Физкультминутка «Вышла мышка» Вышла мышка как-то раз Поглядеть, который час Раз, два, три, четыре Мышки дернули за гири Вдруг раздался страшный звон Убежали мышки вон! Проводит пальчиковую разминку: В теремке дверь на замке. Хорошо, что ключ в руке. Ключ в замочке повернем И спокойно в дверь пройдем. Организует самостоятельную деятельность детей. Поощряет внесение в работу дополнительных деталей. Оказывает при необходимости помощь детям.  Проводит индивидуальную работу.	Слушают стихотворение.    Обращают внимание  на карту-схему. Следят за показом и объяснениями педагога. Отвечают на вопросы. -Совсем не похож! -Похоже! -Ушки! -Носик! -Хвостик! Рассматривают готовую мышку-норушку. Уточняют представление о ее внешнем виде. Выбирают по желанию цвет пластилина. Выполняют движения: ходьба на месте; повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами; хлопки над головой в ладони; руки вверх и приседание с опусканием рук; хлопки перед собой; бег на месте. Выполняют пальчиковую разминку. Работают самостоятельно. Дополняют свои поделки деталями на выбор.
Рефлексивно - корригирующий	Рассматривает вместе с детьми мышек. Предлагает при желании подобрать имя для своих мышек.	Отмечают самую веселую, необычную (в чем именно) мышку. Знакомят своих мышек с другими мышками-подружками.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: лепку мышки на основе конусообразной  формы.

Понимает: как дополнить поделку интересными деталями.

Применяет: умение соблюдать порядок выполнения работы по карте-схеме.