|
Элементы учебного занятия
|
Деятельность учителя.
|
Деятельность обучающихся.
|
Задания на каждый этап
|
Используемые методы и приемы
|
Формы организации деятельности
|
|
1.Организационный
|
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
А сейчас прослушайте стихотворение..
|
Приветствуют учителя.
|
Точно в срок построит он:
Небоскрёб и стадион.
Детский садик и больницу,
Магазинов вереницу.
Даже дом, скажу вам я,
Строили – строители!
(слайд)
|
Словесный, наглядный.
|
Фронтальная.
|
|
2.Актуа
лизация
знаний
|
Ребята, скажите, про что стихотворение?
А что такое город?
- Как называют художника, который
работает над строительными проектами?
- Какие части есть у любой постройки?
Ребята, а кто такой все-таки строитель?
|
Про строителей, которые стоят города.
Крупный населенный пункт, жители которого заняты, как правило,
не сельским хозяйством.
Архитектор. Фундамент, стены, крыша, окна, двери, крыльцо, труба и
т.д.
Строитель – человек,
который строит здания.
|
|
Словесный.
|
Фронтальная
|
|
3.Формулирование темы, цели и задач занятия. Планирование
|
- Предположите, чем мы будем заниматься на уроке?
|
Строить город.
|
|
Словесный
|
Фронтальная
|
|
4.
Объяснение
новых знаний
|
-А какие еще города вы знаете?
- А какой сказочный город мы видим на слайде.
Что вы видите на картинке?
– Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова
«Незнайка в Солнечном городе».
–Что понравилось вам в Солнечном городе?
–Захотелось ли вам побывать в таком городе?
|
Предлагают свои версии.
Предположение детей.
Дома.
Различные дома. Имеют разные формы, цвета и т.д.
Смотрят и слушают.
Высказывают своё мнение.
Высказывают своё мнение.
|
(Слайд.)
(Слайд).
«Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали
попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень
красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с
верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во
дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали
путешественники, тем чаще попадались дома.
(Слайд).
По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые
поражали своей красотой. Стены домов были украшены узорами, а наверху под
крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На
многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же
фигуры были внизу у подъездов домов».
|
Словесный, наглядный.
|
Фронтальная.
|
|
Физминутка
|
Давайте отдохнем!
|
Выполняют движения:
пол – приседает;
потолок - тянется вверх;
стены - разводит руки в стороны;
|
Физминутка «Дом»
·У каждого домика обязательно должны быть пол, потолок,
стены.
·Услышав слова - команды, вы выполняете следующие упражнения:
|
Наглядный, словесный.
|
Фронтальная, групповая.
|
|
5.
Первичное
закрепление
с проговари
ванием
во
внешней
среде.
|
Откройте учебник на с. 80–81. Посмотрите, как можно сделать
домики. Из чего они сделаны?
– Можно сделать из бумаги, из коробочек, а можно слепить из
пластилина.
– Обратите внимание на домики из пластилина. Какой они формы, в
виде чего они сделаны?
– Это детские работы. Какие цвета выбирали дети? Почему?
– Какие детали еще слепили дети?
– Чтобы построить город из пластилина, как вам необходимо
работать?
|
Открывают учебники.
Из бумаги, из пластилина.
Слушают.
Форма цилиндра, овала, сделаны в виде грибов, бочонков и др.
Если дом в виде грибочка, то весь дом коричневый, а шляпка-крыша
красная или пятнистая.
Ступеньки, окна, труба, столики, скамейки.
Дружно.
|
учебник на с. 80–81.
|
|
|
|
6.
Самос
тоятель
ная
работа
с
самопро
веркой
по
эталону
|
– Подумайте, какие дома вы хотите видеть в городе.
– У вас лежит коробка из-под конфет – это будет территория
нашего города.
– Разомните пластилин, придайте ему форму ваших будущих домов:
округлую, овальную, в виде цилиндра, квадратную (показывает).
- Сейчас я вам покажу, город, который я сделала.
- Город я делала используя прием работы из пласта .
- Для этого перед началом лепки тщательно разминаем пластилин и
расплющиваем его пальцами до необходимой толщины - из готового пласта
вырезаем, например стену дома стеком, - раскатываем следующий пласт для
выполнения остальных частей дома.
- А так же можно расплющить пластилин вырезать форму
прямоугольника и соединить углы между собой,- получится форма цилиндра.
–Ну, а теперь преступаем к работе. Пофантазируйте и придумайте
интересные детали к вашим домам.
|
Слушают учителя.
Смотрят, запоминают.
Работают в группах, фантазируют дома для города.
|
|
Словесный, наглядный
|
Групповая, фронтальная.
|
|
7.Итог
урока.
|
– Придумайте название нашему городу.
– Что нового узнали на уроке?
– Чему учились на уроке?
|
Кто такие архитекторы, из чего можно построить город.
Быть архитекторами, придумывать и строить город из пластилина.
|
|
Словесный
|
Групповая,
фронтальная.
|
|
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
Похлопайте, если вы усвоили материал урока, у вас всё
получилось.
Потопайте, если вы затруднялись в сегодняшней работе.
Поднимите руку, если на уроке вы работали неактивно и не поняли,
как сделать дома для города..
|
Предположение обучающихся.
Оценивают себя.
|
|
Словесный.
|
Фронтальная.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.