|
Авторы
|
учитель
начальных классов МОУ «СОШ №9» Матвеенко Ирина Владимировна
|
|
Класс
|
4класс.
|
|
УМК
|
«Школа
России». Предмет – «Литературное чтение» Тема
урока:Иван Алексеевич Бунин «Листопад». Картина осени в стихах
И.А.Бунина.
|
|
Тип
урока
|
Открытие
нового знания
|
|
Цель:
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.А.Бунина.
|
|
Задачи:
|
Образовательные: формировать умение выразительно читать новое
произведение через анализ языковых средств.
Развивающие: развивать умение учащихся сравнивать, рассуждать ,
развивать их познавательную активность.
Воспитательные: воспитыватьу учащихся чувства гордости , любви и
уважения к природе.
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
|
Осуществляемые
действия
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Мотивационный
|
Приветствует
учащихся. Предлагает прочитать стихотворение
|
|
|
Приветствуют
учителя. Читают хором стихотворение
|
Умение
настроиться на работу , сотрудничать друг с другом
|
Оценивают
готовность к уроку , настраиваются на работу. Выполняют действия заданные
учителем
|
Умение
выполнять действия, заданные учителем
|
|
Актуализация
знаний
|
Предлагает
прочитать и отгадать загадку и ребус .
Предлагает
выслушать выступление ученицы в костюме осени с загадками об осени.
Предлагает
рассмотреть выставку книг.
|
Читают
загадку,анализируют и отгадывают загадку.
Разгадывают
ребус и дают хоровой ответ.
Слушают
выступление и отгадывают загадки.
Рассматривают
выставку книг.
|
Умение
выделять существенную информацию из текста загадки.
|
Работают
во фронтальном режиме: слушают, отвечают на вопросы, проговаривают , читают.
|
Умение
понимать на слух ответы учащихся, использовать речь для регуляции своего
действия.
|
Принимают
и сохраняют учебную задачу.
|
Умение
принимать и сохранять учебную задачу.
|
|
Постановка
цели и задачи
|
Предлагает
продолжить знакомство с творчеством И.А Бунина.
Предлагает
сформулировать первую учебную задачу урока.Открывает на слайде портрет
Бунина.
Предлагает
посмотреть презентацию об авторе.
Предлагает
сформулировать вторую учебную задачу.
|
Отвечают
на вопросы, формулируют учебные задачи.
Смотрят
презентацию.
Формулируют
учебные задачи.
|
Умение
использовать информацию данную учителем, формулировать учебные задачи урока
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтального опроса.
|
Умение
воспринимать на слух ответы учащихся , строить понятные для собеседника
высказывания
|
Контролируют
правильность ответов учащихся
|
Умение
осуществлять само и взаимоконтроль. Принимать и сохранять учебную задачу.
|
|
Изучение
нового материала
Физминутка
«Мы листики осенние»
|
Предлагает
прослушать стихотворение в аудиозаписи и представить услышанное.
Предлагает
провести словарную работу
Терем – высокий
дом с расписанными ставнями и украшенной крышей.
Вдова – женщина,
муж которой умер.
Лазурь – яркий
светло-синий цвет.
Лиловый – фиолетовый
цвет .
Багряный – темно-красный
цвет.
Завороженный – синонимы:
околдованный или очарованный .
Резьба – рисунок,
вырезанный
на дереве, кости
|
Слушают
аудиозапись и представляют картину услышанного.
Выделяют
слова, вызвавшие затруднения .
|
Умение
слушать и представлять.
Умение
выделять слова из текста.
|
Взаимодействуют
с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
|
Чтение
понимать и воспринимать на слух информацию.
Умение
понимать на слух ответы учащихся
|
Контролируют
правильность ответов учащихся
|
Принимать
и сохранять учебную задачу.
Умение
слушать, принимать и сохранять учебную задачу, дополнять и уточнять
высказанные
мнения по существу поставленного
задания
.
|
|
Предлагает
повторно прочитать стихотворение и проанализировать текст через нахождение
изученных средств художественной выразительности. (сравнение .эпитеты ,
олицетворение)
|
Повторно
читают стихотворение,
отвечают
на вопросы и выделяют художественные средства языка.
|
Умение
выразительно читать, анализировать прочитанное с выделением необходимых
признаков .
|
Взаимодействуют
с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
|
Умение
воспринимать на слух ответы учащихся , строить понятные для собеседника
высказывания
|
Контролируют
правильность и полноту ответов учащихся
|
Принимать
и сохранять учебную задачу
|
|
|
Предлагает
нескольким учащимся выразительно прочитать стихотворение.
Оценивает
четырёх учащихся.
|
Несколько
учащихся выразительно читают стихотворение.
|
Умение
выразительно читать, следить за ритмом и интонацией
|
Взаимодействуют
с классом и учителем.
|
Умение
читать и воспринимать услышанное.
|
|
Умение
адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
Обобщение.
|
Организует
обсуждение обобщающего вывода о смысле поэтического произведения.
|
Участвуют
в беседе по обсуждению вывода
|
Осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать своё
мнение.
|
Взаимодействуют
с учителем во время обсуждения
|
Умение
понимать на слух ответы учащихся, умение формулировать собственное мнение
|
Контролируют
правильность и полноту ответов , по мере необходимости дополняют и
исправляют.
|
Принимать
и сохранять учебную задачу
|
|
Результат
|
|
|
Рефлексия.
|
Предлагает
представить себя в осеннем лесу и изобразить красками или карандашами
натюрморт «Букет из осенних листьев».
Продемонстрировать
свои рисунки.
|
Представляют.изображают
натюрморт через своё эмоциональное состояние
|
Умение определять
свое эмоциональное состояние, анализировать свою деятельность
|
|
Умение
осуществлять рефлексию своих действий.
|
Рефлексируют
свои действия.
|
Объективно
оценивать собственные успехи
|
|
Домашнее
задание.
|
Организует
объяснение выполнения домашнего
1. Обязательная
часть
Выразительное
чтение стихотворения с.150 -151
2.
Творческая часть
- отрывок
наизусть
Проиллюстрировать
отрывок стихотворения
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.