Технологическая карта по математике " Город геометрических фигур"

                                                Технологическая карта.      № 17      

Раздел. Математические ступени.

Тема:   Город геометрических фигур

Цель: упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по трем признакам;закрепить умение детей разбивать группу предметов по цвету, форме, величине;познакомить детей с таблицей (математическим домиком), учить детей ориентироваться в таблице (определять и называть  «адрес» каждого жильца домика);

развивать умение детей продолжить заданную закономерность;

оценивать результат работы (получилось – не получилось), исправлять ошибки;

развивать память, внимание, мышление;развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.

Билингвальный компонент:  счет до 10 ( бір,еке,үш,төрт,бес,алты,жеті,сеғыс,тоғыс,он)

Предметно- развивающая среда:  изображение улицы геометрического города, шапочки геометрических фигур: большие зеленые треугольники, большие красные круги, большие синие квадраты, большие желтые овалы, маленькие желтые круги, маленькие синие треугольники, красные маленькие квадраты, маленькие зеленые прямоугольники, маленькие синие овалы, дом- таблица, набор геометрических фигур, символы: цвет, форма, величина, обручи-дома;набор геометрических фигур, таблицы – домики, полоски с цепочкой фигур, наборы фигур для продолжения закономерность, фишки красного и синего цвета

Этапы	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Приглашаю детей в город, в котором живут необычные жители.  Рассмотрите улицу города, что необычного вы видите в нем? Как вы думаете, что это за город? – А вы хотели бы пожить в этом городе? Для этого каждый из вас должен превратиться в геометрическую фигуру. Дети превращаются в фигуры. – А сейчас давайте познакомимся друг с другом. – Одинаковы ли жители города? Чем они отличаются?	Город геометрических фигур Дети по очереди называют свои признаки. – Я большой красный треугольник – Я маленький зеленый круг и т.д.
Оранизационно-поисковый	Наведем порядок среди фигур, расселим их по своим домам. На полу выкладываются домики – обручи с символами цвета: красный, зеленый, желтый. – По какому признаку разделились фигуры? Фигуры отправляют на прогулку, в это время символы цвета меняются на символы форм фигур. По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор. – Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились? объясняют свой выбор. – Почему вы выбрали этот дом? По какому признаку вы разделились?  Дети приглашаются за столы. Их вниманию предлагается математический дом- таблица. – В математическом доме-таблице есть подъезды и этажи. Сколько подъездов в этом доме? Как узнали? Сколько этажей? Покажите окна 1 подъезда, 2 подъезда, 3 подъезда, 1 этажа, 2 этажа, 3 этажа. – Какая фигура живет в первом подъезде на втором этаже? Во втором подъезде на первом этаже? В третьем подъезде на третьем этаже? – Выберите среди фигур такие же и расселите их в своих домах-таблицах. – Найдите зеленый треугольник и поселите его во втором подъезде на третьем этаже. – Возьмите красный треугольник и поселите его в первом подъезде на третьем этаже, возьмите зеленый квадрат и поселите его во втором подъезде на втором этаже, возьмите синий треугольник и поселите его в третьем подъезде на 2 этаже, возьмите красный квадрат и поселите его в первом подъезде на первом этаже. – Что общего у всех фигур первого подъезда, второго подъезда, третьего подъезда? – Что общего у фигур третьего этажа, второго этажа? – Какая фигура должна поселиться в пустующей квартире? Физкультурная минутка «Живые фигуры»   Д/у «Назови адрес фигуры» – У каждой фигуры есть свой адрес. Чтобы узнать адрес фигуры, вы должны определить в каком подъезде и на каком этаже она живет. – Определите адрес красного треугольника (1 подъезд, 3 этаж и т.д.)  В городе геометрических фигур наступает вечер, на улицах зажигаются разноцветные гирлянды. Но вот беда, гирлянды повредились. Вы должны починить гирлянды, продолжив ряд фигур-фонариков.	Дети расходятся по своим домам, объясняют свой выбор. Дети разбегаются по группе, символы форм меняются на символы размера. По сигналу воспитателя дети выбирают свой дом,  Дети выполняют предложенные задания Разбившись на группы, дети лёжа на полу, составляют фигуры. Дети определяют « адрес» фигуры Дети делятся по парам, выбирают себе гирлянду, подбирают для нее поднос фигурами-фонариками. Продолжают закономерность (место для работы выбирают по желанию). По окончании работы проверяют друг у друга результат, оценивают (фишками синего и красного цвета).
Рефлексивно-корригирующий	Где мы сегодня побывали? Что нового узнали? Что понравилось?	Дети подводят итог занятия

Предполагаемый результат:

Знать:  и определять геометрические фигуры

Иметь: представление о признаках геометрических фигур

Уметь: ориентироваться в таблице