Технологическая карта по математике на тему "Числовой луч" (2 класс)

Технологическая карта урока по математике,

Тема: «Числовой луч»(повторение)

Санкт-Петербург

2019

Тема: «Числовой луч»

Цели урока:

Образовательные:

Обобщать знания, умения по данной теме.

Проконтролировать степень усвоения терминов и понятий, изученных и сформированных на предыдущих уроках.

Проанализировать степень усвоения материала.

Развивающие:

Развивать интерес к предмету.

Учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия.

Формировать умение сравнивать.

Воспитательные:

Убедить учащихся в научной, практической, жизненной значимости темы.

Создать атмосферу радости познания.

Учить понимать позицию другого.

Тип урока: урок повторения предметных знаний.

Основные понятия и термины: прямая, луч, числовой луч.

Оборудование: ПК, проектор, раздаточный материал, доска.

Формы работы на уроке: индивидуальная, в парах, фронтальная.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         уметь различать прямую, луч, отрезок.

·         уметь называть следующее и предыдущее число в пределах второго десятка;

·         уметь образовывать числа путем прибавления и вычитания;

Метапредметные:

• понимать учебную задачу урока, планировать свою работу стремиться ее выполнить;
• умение договариваться в паре, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

• проявлять навыки сотрудничества со сверстниками;
• умение оценивать свои достижения;
• проявлять эстетические потребности, чувства, эмоции.

Ход урока

№	Этап урока	Время (мин)	Содержание	Виды деятельности		УУД
				Учителя	Учащихся
1	Организационный момент	1	Звонок прозвенел, Он позвал на урок. Пора! Тишина! К нам наука идет.	Приветствует, проверяет готовность к уроку, мотивирует.	Приветствуют, готовятся к уроку.	Личностные: принимать роль ученика. Регулятивные: умение развивать мотивы и интерес к деятельности. Коммуникативные: Приветствие педагога.
2	Актуализация знаний	5	1.                 Устный счет. Игра «Испорченный фонарь». (приложение 1) 2.                 Логическая разминка. Работа в парах. (приложение 2)	Формулирует задание.	Работают на слух, осуществляют самооценку.	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения задачи, владение основами контроля, самооценки. Познавательные: поиск правильного решения, рассуждение, выбор ответа. Коммуникативные: умение выразить свою мысль. Личностные: самооценка.
3	Самоопределение к деятельности	4	У: Посмотрите внимательно на слайд. Скажите, что вы здесь видите? Д: прямые, лучи, отрезки. У: Давайте вспомним, что такое луч/прямая/отрезок. Д: У: Посмотрите на слайд, что общего в этих записях? Д: Это суммы одинаковых слагаемых, каждое слагаемое повторяется 4 раза. У: Как вычислить сумму? Д: С помощью числового луча. У: На сколько делений мы будем перемещаться при решении 1 примера? Сколько раз нужно переместиться? Прочитайте, по сколько раз взяли, сколько раз. Д: По 2 раза взяли 4 раза. У: Вычислите сумму. (по аналогии следующие) У: Сделаем вывод. Чему мы будем учиться на данном уроке? Д: Записывать и читать примеры с одинаковыми слагаемыми, выполнять вычисления с помощью числового луча.	Показывает презентацию, вешает карточки с названиями.	Отвечают на вопросы.	Регулятивные: умение контролировать свою деятельность. Познавательные: поиск правильного решения, рассуждение. Коммуникативные: умение выразить свою мысль, умение вести диалог с учителем. Личностные: принимать роль учащегося, самооценка.
4	Работы по теме урока	11	Учебник с. 16 задание 1.  У: Какую первую сумму запишем? Д: 6+6. У: Сколько делений на числовом луче будет составлять каждый шаг? Д: 6 У: Выполните движение, на какой точке мы оказались? Д: 12 У: По сколько вы взяли? Д: по 6 У: Сколько раз по 6 взяли? Д: 2 раза У: Прочитайте запись Д: По 6 взять два раза, получается 12. (по аналогии следующие примеры) Учебник с. 16 задание 2. Устное выполнение.	Дает задание, контролирует выполнение задания.	Читают задания, выполняют их в тетрадях.	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения задачи, владение основами контроля. Познавательные: поиск правильного решения, рассуждение, выбор ответа. Коммуникативные: умение выразить свою мысль. Личностные: самооценка.
5	Физминутка	2	Бегать я могу вприпрыжку, Ты меня увидишь в книжке. Длинноухого поймай-ка! Я веселый, быстрый зайка.	Читает стихотворение и показывает действие.	Выполняют за учителем.	Личностные: принимать роль ученика.
6	Применение изученного	9	У: Закрыли учебники. Сейчас я вам прочитаю задачу. Ваша задача внимательно слушать. Бабушка пошла к колодцу, она набрала там 2 ведра по 5 литров воды. Сколько воды набрала бабушка? Схематический чертеж к задаче.                             ?   Решение: 5+5=10(л) Ответ: 10 литров.	Читает задачу, контролирует запись.	Отвечают на вопросы, записывают в тетради, сверяют с образцом.	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения задачи, владение основами контроля. Познавательные: поиск правильного решения. Коммуникативные: умение выразить свою мысль, умение вести диалог с учителем.
7	Подведение итогов	6	Работа по карточкам. (приложение 3) Самопроверка по образцу на доске.	Организует беседу связывая результаты урока с целями, подводит учащихся к выводу.	Формируют конечный результат своей работы на уроке.	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения задачи. Познавательные: поиск правильного решения. Личностные: самооценка.
8	Рефлексия	4	Какое у вас настроение после урока? Продолжите фразу. На этом уроке я вспомнил… Я научился… Я узнал…	Задает вопросы	Отвечают.	Регулятивные: владение основами контроля, самооценки. Познавательные: рассуждение, рефлексия. Коммуникативные: умение выразить свою мысль, умение вести диалог с учителем. Личностные: самооценка.
9	Домашнее задание	2	Рабочая тетрадь с. 14 задания 2,3.	Комментирует домашнее задание	Слушают, записывают в дневник	Регулятивные: контроль записи в дневник. Личностные: применение роли ученика.
10	Организационный конец	1	Вот и подошел к концу наш урок, пожалуйста, уберите все с парты и подготовьтесь к английскому языку.	Прощается с учащимися	Готовятся к следующему уроку	Регулятивные: умение организовать себя. Личностные: принимать роль ученика.

Приложение

Приложение 1

Устный счет. Игра «Испорченный фонарь».

Правила: учитель называет примеры, учащиеся раскрашивают правильные ответы, ответ который остался последним раскрашивается черным цветом, это и есть испорченный фонарь.

Примеры для устного счета.

1.      Из 19 вычитаю 9.

2.      Первое слагаемое 4, второе 3. Назовите сумму.

3.      Коля поспорил с Петей, что съест 5 яблок, а съел только 3. Сколько яблок не съел Коля?

4.      К 6 прибавлю 3.

5.      На одной ветке сидел 1 воробей, а на второй ветке сидели 4 воробья. Сколько всего воробьев сидело на ветках?

6.      Из 8 вычесть 5.

7.      К 4 прибавить 2.

8.      Уменьшаемое 20, вычитаемое 19. Назовите разность.

9.      Первое слагаемое 4, второе такое же. Чему равна сумма?

Испорченный фонарь: 4.

Приложение 2

Логическая разминка. Работа в парах.

У учащихся на столе 3 фигуры. 2 одинаковых треугольника, 1 прямоугольник. Задача учащихся в парах создать фигуры, которые просит учитель.

 

Приложение 3

Работа по карточкам.

Карточка 1.

Запиши примеры с помощью цифр и знаков действий, выполни вычисления по числовому лучу.

По 2 взять 6 раз.

По 5 взять 4 раза.

Карточка 2.

Запиши примеры с помощью цифр и знаков действий, выполни вычисления по числовому лучу.

По 3 взять 6 раз.

По 9 взять 2 раза.