Технологическая карта по математике на тему "Приведение дробей к общему знаменателю"

                                                           Технологическая карта урока математики в 6 классе                                                                                                                         

Тема:  Приведение дробей к общему знаменателю

Цель:  организовать совместную деятельность учителя и учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

Тип урока: изучение и первичное за крепление новых знаний и способов деятельности

Техническое и информационное обеспечение урока:

у учителя: учебник «Математика» 6 класс /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд/ видеоурок, презентации.

у каждого учащегося: учебник «Математика, 6 класс» /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд/, тетрадь.

Структура и ход урока:

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап 1 – организационный (мотивация)

Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению

Учитель приветствует и проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя стоя. Настраиваются на работу, проверяют, все ли приготовили, садятся

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Этап 2 -  актуализация субъектного опыта учащихся

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлых уроках. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Что такое наименьшее общее кратное, и как его найти?

1.Организует беседу, выявляющую представления детей о действиях для нахождения НОК. 2. Задает устную работу на нахождение НОК (презентация№1) 3.  Просит вспомнить основное свойство дроби

Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопро­сы учителя. Вспоминают нахождение НОК Вспоминают основное свойство дроби, Приводят дробь 5/7 к знаменателю 35  Выдвигают предположения о теме и целях

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Выделять существен­ную информацию из текста ребуса. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осущест­вляемого во фрон­тальном режиме

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов учащихся

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

физкультминутка

Этап 3 – восприятие и осмысление нового материала

Ребята, очень часто нам приходится применять знания для нахождения общего знаменателя двух и более дробей. Что для этого нам надо знать?

1Показ видеофильма "Приведение дробей к общему знаменателю"  Организует обсуждение темы 2. Делит класс на группы по 2 человека 2. При необходимости корректиру­ет результаты работы группы экспертов. 4. Задает вопросы:

1. Групповое – обсуждение и выведение правила приведения дробей к общему знаменателю. 2. Группа ,которая первая справилась, представляет правило приведения дробей к общему знаменателю    у доски.

Доказывать, аргументировать свою точку зрения

Все остальные учащиеся выслушивают выступающую группу

Класс: понимать на слух ответы учащихся. Эксперты: • осознано приводят дробь к новому знаменателю, находят наименьший общий знаменатель у двух и более дробей,

В ходе заслушивания выступления группы остальные школьники контролируют правильность и понятность ответов. По мере необходи­мости исправляют, дополняют, уточняют выступления.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль. Адекватно воспринимать оценку учителя

Этап 4 - первичной проверки понимания изученного

Открываем учебник на странице 45, и попробуем, используя наши с вами знания выполнить устно

Организует устную фронтальную работу по учебнику

Учащиеся отвечают устно, фронтально решают № 275, № 279

Уметь осуществлять анализ выполненных заданий.

Читают и выполняют задания, делают выводы.

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.

Самоконтроль выполнения задания

Планировать свое действие в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации

Этап 5 -  первичное закрепления  изученного

А сейчас мы с вами разделимся на группы по 2 человека и выполним в тетради №281, № 283.Те группы, которые не справляются с заданием ,просят у меня помощи.

1.  Проверка полного понимания детьми как привести дроби к наименьшему общему знаменателю.

работают группами по 2 человека при решении, 281, 283.

Применять правило приведения дробей к новому и общему знаменателю

Обсуждают и  анализируют полученные результаты. Озвучивают результат выполненных расчетов

Уметь  применять правило для нахождения наименьшего общего знаменателя

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах

Планировать свое действие в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане. Вносить необходи­мые коррективы в действие после его завершения на основе оценки.

Этап 6 - подведения итогов учебного занятия

Учитель дает качественную характеристику класса. Оценивает работу каждого ученика.

Отвечают на поставленные вопросы

Структурирование знаний

Взаимодействие с учителем во время работы

Слушать собеседник, стоить понятные для собеседника высказывания

Взаимоконтроль

Этап 7 - информации о домашнем задании

Открываем дневники, записываем домашнее задание:

Объясняет сущность домашнего задания,

Задают вопросы

Этап 8 - рефлексия

Сегодня на уроке вы все хорошо работали. Молодцы! Получили новые знания?

Организует работу по рефлексии

-

-

Взаимодействие с учителем во время анализа

-

-

Оценка результатов работы