Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1203780
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта по математике на тему "Решение текстовых задач" ( 4 класс)

Технологическая карта по математике на тему "Решение текстовых задач" ( 4 класс)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: Математика

Класс: 4а

Тема урока: Решение текстовых задач

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при решении текстовых задач

Планируемые результаты

Дидактические:

  1. Закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета.

Предметные:

  1. Умение решать задачи и выражения изученных видов

  2. Развивать навыки счета.


Развивающие:

  1. Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

  2. Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; владеть рядом общих приёмов решения задач

  3. Формировать умение Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Метапредметные:
Регулятивные:

- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Познавательные:

-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

- Владеть рядом общих приёмов решения задач
Коммуникативные:

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Воспитательные:
1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.


Личностные:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства, интерактивное оборудование: учебник, презентация




ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА


Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

  1. Мотивация к учебной деятельности

Словесный

(стихотворение)

Создаёт условия для возникновения внутренней  потребности включения в деятельность.

Здравствуйте, ребята!

Мы урок начнем с разминки

Выпрямляем наши спинки

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.


Приветствуют









  1. Актуализация и фик-сирование индивидуа-льного за-труднения в пробном действии

Словесный

(беседа)


Организует повторение изученного

-Для начала давайте разомнёмся и найдём значение выражений, данных на слайде (слайд)

78+12

64+36

34+52

62+28

56-42


-А сейчас мы с вами будем пробовать устно решать некоторые простые задачи

Грибочки (слайд)

У пенечка 7 грибочков

И под елкой 5.

Сколько будет всех грибочков

Надо сосчитать?

Речка (слайд)

Саша с Колей рыб удили

9 рыбок наловили.

Котик к рыбкам подобрался –

1 схватил он и умчался.

Сосчитайте-ка, скорей,

Сколько осталось рыб у друзей?

Яблоня (слайд)

Дядя ёжик в сад зашел,

Десять спелых груш нашел.

Три из них он дал ежатам,

Остальные же зайчатам.

Сколько груш он дал зайчатам?


Отвечают




Решают в столбик


90

100

76

90

14











7 + 5 = 12









9 – 1 = 8










10 – 3=7















Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов


















Владеть рядом общих приёмов решения задач(П)























Учебно-познавательный интерес к учебному материалу















Учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

  1. Выявление места и причины затрудне
    ния, построение проекта из затруднения

Словесный

(беседа)


-Знакомы ли вы уже с текстовыми задачами?

-Вы уже поняли, какая будет тему нашего урока?


-Сформулируйте цель нашего урока с помощью подсказки:

(Слайд)

Цель: Закрепить умение….



-да




-Решение текстовых задач











Принимать и сохранять учебную задачу(Р)

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Владеть диалогической формой речи(К)












  1. Реализация построенного проекта.

Частично-поисковый, словесный

-Откройте учебник на странице 16, упражнение 4

-О чем говорится в задаче?

Что нужно узнать в задаче?

Что для это нужно знать?

Масса ящика известна? Сколько?

-Масса яблок известна?

-Что известно о яблоках?



Кто выйдет и запишет краткую запись?


-Кто запишет решение?





Следующую задачу вы можете увидеть на слайде (слайд)


На ёлку посели 6 красных шаров, а жёлтых на 2 меньше. Сколько жёлтых шаров повесили на ёлку?

-Можете ли вы сразу сказать, какая краткая запись подходит к этой задаче по вашим шпаргалкам?

-По каким ключевым словам вы это поняли?

Кто может выйти и записать краткую запись?


-Кто выйдет и запишет решение?



Для следующей задачи мы попробуем составить схематичную краткую запись (слайд)

В киоске было 12 газет. За час продали 4 газеты. Сколько газет осталось?


О чём идёт речь?

Что нужно узнать в задаче?

Что для этого нужно знать?


Что нам из этого известно?

Кто выйдет и составит схематичную краткую запись?



Решение?







-О массе яблок и массе ящика

-Массу ящика с яблоками

-Массу ящика и массу яблок

-Да, 2 кг


-Нет

-Что на 18 кг больше , чем масса ящика


Масса ящика – 2кг

Масса яблок –? На 18 кг

2+18=20 (кг) –масса ящика с яблоками

Ответ: Масса ящика с яблоками 20 кг












-Да





-на 2 меньше


Красных-6шт.

Жёлтых-?, на 2


6-2=3 (ш) – жёлтых шара повесили на ёлку

Ответ: 3 жёлтых шара повесили на ёлку









О газетах

Сколько газет осталось


Сколько газет было и сколько продали

Всё




hello_html_6aaa84bd.png

12-4=8 (газ.) –осталось газет

Ответ: 8 газет осталось





Умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета.




































Владеть диалогичес-кой формой речи.(К)









































  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Частично-поисковый

-Чтобы выполнить следующую задачу, давайте вспомним разрядных состав числа с десятком и выполним упражнение №3 на странице 17


Хорошо, теперь посмотрите на задачу в упражнении 4 на странице 17


Какую схематичную краткую запись можно составить?


Какую ещё можно краткую запись схематичную составить?


Какое решение будет и с одной и с другой краткой записью?



Читают


70=10 и 60

100 = 10 и 90

90 = 10 и 80

86 = 80 и 6

92 = 90 и 2






hello_html_m20b12de1.png


hello_html_m7af0e337.png



10+10+10=30 (м) –обоев купил папа

Ответ: 30 метров обоев купил папа














Умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета.














Владеть рядом общих приёмов решения задач(П)





















  1. Информация о домашнем задании

Словесный

(беседа)



Спросить про дз






  1. Рефлексия учебной деятельности

Словесный

(беседа)


-Чем мы сегодня на уроке занимались?

-Что запомнили?
Оценивание работы на занятии

-Оцените работу с помощью светофорика:
- я хорошо выполнил работу – зелёный
- я могу справиться лучше – жёлтый цвет
- я плохо работал - красный

Отвечают




Выполняют





Оценка деятельности (Р)



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.