Предметные:
-
формирование умения работать с таблицей умножения и деления на 8;
-
овладение первоначальными представлениями об умножении и делении на 8;
-
закрепление умений решать
задачи изученных видов;
-
умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,
выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных
задач.
|
Метапредметные:
·
познавательные: открывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебную литературу, жизненный опыт и полученную на уроке информацию;
осуществлять поиск необходимой учебной информации: отличать новую информацию
от уже известной с помощью учителя (умение ориентироваться в собственной
системе знаний).
·
регулятивные: определять цели и формулировать задачи на уроке с помощью
учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными на уроке
задачами; осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую помощь при
работе на уроке; выполнять самопроверку и корректировку.
·
коммуникативные: строить речевые высказывания в рамках
учебного диалога, используя термины; слушать и понимать речь других
участников учебного процесса; использовать речевые средства для представления результата
деятельности; договариваться и приходить к общему решению при работе в парах,
группах.
|
Личностные:
- формировать
умение высказывать собственное мнение;
- проявлять
интерес к изучению темы;
-
сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное
отношение к уроку.
|
1. Организационный
момент.
Учитель проверяет готовность к уроку
учеников. Организует эмоциональный настрой учащихся на урок. (Слайд 1)
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас
на уроке гости. Поприветствуйте их. Молодцы, садитесь.
- Повернитесь
к своему соседу. Улыбнитесь друг другу широко-широко. Пусть ваша улыбка
поможет вам на уроке. Желаю всем нам успехов!
- Сядьте ровно, проверьте свою осанку,
начинаем наш урок.
- Проверьте свою готовность к уроку.
- Откройте свои тетради, запишите
сегодняшнее число и классную работу.
- Оценку за урок, вы сегодня поставите
себе самостоятельно, оценивая себя после каждого этапа урока.
|
Приветствуют гостей.
Осуществляют эмоциональный настрой для
изучения новой темы.
Проверяют осанку.
Проверяют готовность к уроку
|
3. Устный
счёт
- Для того, чтобы узнать тему урока, вам
нужно сосчитать примеры, а ответы записать в тетрадь.
(приложение 1)
77
+ 11
|
88
|
9
* 8
|
72
|
9
* 8
|
24
|
4
* 4
|
16
|
7
+ 1
|
8
|
6
* 8
|
48
|
7
* 8
|
56
|
10
* 8
|
80
|
5
* 8
|
40
|
8
* 4
|
32
|
50
+ 24
|
64
|
|
|
(Слайд 3)
- Расположите эти числа в порядке
возрастания.
(Слайд 3)
- Какую закономерность мы с вами видим в
записи данных чисел? Проверьте друг друга.
4. Формулировка
цели
- Как вы думаете, о чем сегодня мы с
вами будем говорить?
- Выскажите ваши предположения о теме
урока.
- Попробуйте сформулировать цель урока,
начиная со слов «Сегодня на уроке, мы изучим…»
- Верно, сегодня мы на уроке будем
изучать умножение и деление на 8.
- Оцените себя в листе оценки урока 2.
|
Смотрят на доску.
Записывают в тетрадь.
Самостоятельная работа.
- Каждый раз прибавляют по 8.
Высказывают предположения
Формулируют цель и задачи урока.
|
5. Работа с
таблицей умножения, игра «Мухобойка»
- Сейчас мы с вами ещё раз обратимся к таблице
умножения.
- Переверните тетрадь, рассмотрим
таблицу на 8.
Учитель вместе с учениками проверяет
таблицу умножения.
- Поиграем с вами в игру «Мухобойка»,
выходим к доске парами. (приложение 2) (Слайд 4)
- Я называю пример, а вы должны найти
ответ.
- Оцените себя в листе оценки урока 3.
|
Отвечают на вопрос учителя. Высказывают
свои варианты ответов.
Играют в игру.
|
7. Работа по
учебнику решение примеров
Учитель организует работу учащихся с учебником
- Откроем учебник, и запишем номер 2.
-
Выполняем решение примеров, по группам. Действие подписываем наверху, зелёным
цветом, а промежуточный результат под знаком.
- Выполним
взаимопроверку. (Слайд 9)
- Оцените себя в листе оценки урока 4.
8. Работа
по учебнику решение задач
- Запишите в тетради, задача 1 (1).
- Прочитайте задачу.
- О чём это задача?
- Что нам известно?
- Что нам нужно узнать?
- Как у нас решается задача?
- Из каких частей состоит задача?
- Нам задают два вопроса, поэтому мы
сначала решим 1, а потом и 2.
- 1 задачу мы решим, поставив вопрос,
сколько всего денег у Серёжи и Володи.
- Запишем условие задачи.
- Мы знаем, сколько денег у Серёжи?
- Как нам узнать это?
- Верно, а что мы узнали?
- Раз мы знаем, что у Серёжи 50 копеек,
и Володи тоже 50 копеек, то сего у них будет?
- Хорошо, как мы запишем решение задачи
с помощью выражения?
- Запишем решение задачи
- А 100 к., мы можем перевести в рубли?
- Запишем ответ.
- Запишите в тетради, задача 1 (2) *.
- Теперь, нам с вами нужно поставить
вопрос к задаче так, чтобы решение было 10 * 5 – 50.
- Верно, условие меняется, так же как и
вопрос.
- Мы знаем, сколько денег у Серёжи?
- Как нам узнать это?
- Верно, а что мы узнали?
- Как теперь узнать, на сколько, у
Серёжи денег больше чем у Володи?
- Запишем выражение, которое получилось
в тетрадь.
- Запишем ответ.
- Вывод, денег у ребят поровну.
- Оцените себя в листе оценки урока 5.
|
Читают задачу.
- О монетах, копейках.
- Сколько было монет у Серёжи и Володи.
- Самостоятельно ставят вопрос.
- С помощью выражения.
- Условие, вопрос, решение, ответ.
Записывают условие задачи.
- Нет.
- нужно 10 умножить на 5, получится 50
копеек.
- Сколько денег у Серёжи.
- 100 копеек.
- 10 * 5+ 50 = 100 (к.)
- Да, будет 1 рубль.
- Ответ: 1 рубль у Серёжи и Володи.
- На сколько у Серёжи больше денег, чем
у Володи?
- Нет.
- нужно 10 умножить на 5, получится 50
копеек.
- Сколько денег у Серёжи.
- Отнять Володины деньги от Серёжиных.
- 10 * 5 – 50 = 0 (к.)
- Ответ: на 0 рублей больше.
|
9. Подведение
итогов урока
Организовывает работу детей по
сопоставлению поставленных на уроке задач и уровнем достижений на уроке
- Вспомните, какая была цель нашего
урока.
- Чему мы должны были научиться сегодня
на уроке?
- Какой план урока у нас получился.
- Все ли задания мы с вами выполнили.
(Слайд 10)
10. Запись домашнего
задания
- А теперь откройте дневники и на
понедельник поставьте прочерк, рекомендация: выучить наизусть таблицу на 8.
14. Завершение урока
- А сейчас давайте попрощаемся с нашими
гостями!
- Я благодарю всех за урок!
|
Варианты учеников.
Записывают домашнее задание.
Прощаются с гостями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.