Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру "Зрение. Гигиена зрения" (из раздела «Организм человека») (4 класс)«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру "Зрение. Гигиена зрения" (из раздела «Организм человека») (4 класс)«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

библиотека
материалов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4 класс

Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Автор-составитель: Ионова Марина Михайловна

Тип урока: Изучение нового

Технологическая карта

Цели


Образовательные:

расширять знания учащихся о зрении, о его значении в жизни человека;

Задачи:

- объяснить значение органов чувств для жизнедеятельности человека:

- сформировать представление о механизме их работы:

- обратить внимание на правила личной гигиены для сохранения здоровья органов чувств.

- развивать интерес к познанию «самого себя»;

- знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни.

- воспитывать в детях заботливое отношение к своему здоровью.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знания: строение глаза Умения: составлять рекомендации личной гигиены для сохранения здоровья органов чувств.

Применение: знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные:

- развивитие интереса к познанию «самого себя»

Основные понятия

Глаз, строение глаза, гигиена зрения

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- учебник «Окружающий мир» 4 класс, автор Н.Ф.Виноградова;


- электронные физкультминутки

- презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Проговаривают прилагательные, определяющие, каким бы хотели видеть урок, определяют тип урока.


Организует проговаривание

прилагательные, определяющие, каким бы хотели видеть урок, определяют тип урока.


Осуществляют самооценку готовности к уроку.


Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок? (Записать прилагательные на доску, чтобы к ним можно было вернуться в конце урока)





Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Проверка домашнего задания.

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;


1 Рассказ ребят о значении и работе кожи.

2. Работа по карточкам. (приложение)

3.Контролируют правильность ответов одноклассников.

Организует повторение изученного.


Дополнительные вопросы от ребят для отвечающих по теме организм человека. Самостоятельное оценивание ответов учащихся с пояснением выставленной оценки.


Значение и работа кожи.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения

(Регулятивные УУД).

III. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- организовать формулирование и постановку темы урока учащимися;

-

Отвечают на вопросы учителя и отгадывают загадку.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Выделение существенной информации и ее обоснование. Актуализация личного жизненного опыта.


Организует формулирование темы урока учащимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Слайд 1.

Угадайте:

Два Егорки живут возле горки,

А друг друга никогда не видят.

- Посмотрите друг на друга (работа в парах), одинаковые ли у вас глаза? Чем они различаются? Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?

- Прекрасные, ясные, чистые, огромные, весёлые и т. д.

В ваших глазах можно утонуть.

- Каким бывает цвет глаз?

- Какие глаза бывают по размеру?

- У кого еще есть глаза? (у всех).

- Что хотели бы узнать на уроке? Какова же цель нашего сегодняшнего урока?

Верно, глаза есть у всех? Мы узнаем, для чего же они нужны, как устроено зрение? Как сохранить зрение

Закройте глаза. Расскажите о предмете, который я для вас принесла. Почему у вас не получилось? Что вам хотелось сделать в первую очередь? (открыть глаза и посмотреть на этот предмет)

2). Слайд 2. Фрагмент мультфильма.

Физкультминутка

Знать главные достопримечательности Москвы.

Уметь отгадывать загадки и составлять из начальных букв нужное слово.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям. Формулируют учебную задачу. (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Изучение нового

Цели:

- организовать обсуждение главных целей и задачи урока;


Работают с презентацией

Вступают в диалог с учителем.

Работают в парах


Проводит беседу, работает с презентацией с опорой на жизненный опыт учащихся

Организует работу в парах


3). Беседа «Кто как видит»

Рассказ учителя. Оказывается все животные видят по - разному. Пчела видит хуже человека в сто раз, её глаз состоит из маленьких глазков. Плохо видят рыбы. К тому же они всё видят в сером цвете. Ведь в подводном мире нет яркого света, и видимость даже в самой чистой воле не высока. А у крота глаза заросли кожей. Ведь он ведёт подземный образ жизни и глаза ему не нужны. Самые зоркие существа – птицы! Орёл, ястреб, сокол и другие хищные птицы видят почти в восемь раз лучше человека. А сова хорошо видит только ночью.

А сколько мы ещё до сих пор не знаем? Как видят червяки? А улитки видят? Почему у кошки в темноте глаза «горят»? На многие вопросы мы получим ответы, если будем читать книжки. А чтобы читать книжки – мы будем пользоваться глазами.

Вывод: пусть человек не такой зоркий, и в темноте он не видит, как сова, но глаза человека его главные помощники.

4). Слайд 3,4 Знакомство со строением глаза.

Посмотрите в глаза друг другу. Цветное колечко – это радужная оболочка или радужка. Цвет ваших глаз зависит от радужки. Радужную оболочку покрывает прозрачная тонкая оболочка – роговица.

В центре вы видите чёрную точку. Это зрачок. А за радужкой расположен хрусталик. Лучи света проходят через зрачок и хрусталик и собираются в сетчатке. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит.

-Кто услышал фразиолагизм, употребленный во время нашей работы на уроке?

- Что он обозначает?

(Утонуть в глазах )

Слайд 5,6,7,8

Через зрачок во внутрь глаза, как через объектив фотоаппарата, проходят лучи света. Они достигают особых чувствительных клеток, которые умеют различать свет и тень, разные цвета. Сигнал об этих различиях поступает по нервам в головной мозг, в результате мы видим предмет.

- Ребята, как защищены наши глаза?

Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра, пота. Но, чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно.


Знать строение глаза.


Иметь представление о системе работы органов зрения.

Уметь пользоваться элементарными правилами защиты глаз.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Умение слушать учителя и ответы одноклассников. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).



IV. Закрепление нового

Цель:

- организовать работу

Организуют проверку усвоения первичного материала,

выполнение самопроверки, самооценки.





Организует работу над первичным закреплением












-Слайд 9. Практическая работа.

- По очереди закройте глаза на одну минуту ладонью. Затем уберите руку, наблюдайте за зрачком. Что вы заметили? (В темноте зрачок расширился, а при ярком свете он уменьшился).

- Давайте повторим всё, что мы сейчас узнали. (Первичное закрепление) Сначало выслушиваются ответы детей.

Послушайте стихотворение.

Глаз – волшебный теремок,

Круглый маленький домок.

Яркой радужки кружок

Украшает глаз-домок.

В центре радужки – зрачок,

Чёрный маленький кружок.

Коль светло – зрачок поуже,

Чтобы видел глаз не хуже.

Лишь стемнеет – наш зрачок

Станет сразу же широк.

А за радужкой лежит

Маленький хрусталик.

Он такой имеет вид,

Как стеклянный шарик.

Очень хрупок этот дом,

Тонки, нежны стенки в нём.

Слайд 10.  Гимнастика для глаз

Физкультминутка

Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе.

Уметь отражать тему проекта в виде фоторепортажа.





Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V.

Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

Делятся на группы. Распределяют обязанности в группе.

Самостоятельное осуществление поиска информации для решения учебной задачи.

Участвуют в обсуждении выбора нужной информации.







Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует проверку умения работать с информацией.















Работа в группах. Слайд 11,12

- О чем говорятся в последних двух строчках стихотворения? Что же делать, с таким хрупким органом зрения? Посоветуйте.

- Обсудите, что для глаз полезно, а что вредно. Выслушайте мнение каждого.

Примерные варианты ответов.


Вам может помочь учебник с. 32-33.


Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе.

Уметь отражать тему учебной задачи.

Уметь работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.





Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.



Организует самооценку учебной деятельности.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что для глаз вредно, а что полезно?

Вам помогут фразы:

Теперь я могу…

Теперь я знаю…

Вспомните какой вы урок планировали вначале, получился ли он у нас? Почему? Что нужно было сделать по другому? Что бы вы еще хотели узнать о зрении? -- -- Чтобы вы хотели узнать ещё? Постановка перспективной цели урока. Например, узнать о других органах чувств?


VII. Домашнее задание: Какое д/з вы бы хотели получить?

( 1). С. 32-33, пересказ; 2). Почему плакать полезно? 3) Что значить плохое зрение? Подготовить памятку для гигиены зрения. И др.)




Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


Приложение1. Карточка.

  1. Заполни таблицу, используя перечисленные слова: защищает органы от повреждения; обливание холодной водой; защищает от перегрева; чувствует боль, холод; солнечные и воздушные ванны.







  1. Отметь правильное высказывание:

Какова роль почек в организме?

А. выводит из организма непереваренные остатки пищи

Б. выводит из организма жидкие продукты жизнедеятельности

В каком органе образуется моча?

А. в печени Б. в почках В. в кишечнике

Кожа не пропускает внутрь тела:

А. болезнетворные бактерии Б. кислород и углекислый газ


Приложение 2. Мультимедийная гимнастика

Приложение 3. Фрагмент мультфильма









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДБ-242216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх