Технологическая карта по развитию речи

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.

Технологиялық картасы.

Технологическая карта.

организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Білім беру саласы:

Образовательная область: «Коммуникация». «Здоровье»

 Бөлімдері:

Раздел: «Развития речи». «Физкультура»

Тақырыбы:

Тема: « Весна с мишкой.».

Мақсат

Цели: Выявить представления о весенних е в природе; отвечать на вопросы небольшими предложениями; строить их грамматически правильно ,говорить достаточно громко и четко произносить все звуки. (З.р) Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающей природе. Определять навыки в ходьбе беге. выполнении игровых упражнений ,умении управлять своим телом (ходьба по гимнастической доске ,ползания через дуги).

Совершенствовать выдержку ,ловкость и общую выносливость.

Тәсілдер         кезендері Этапы деятельности	Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс- әрекеті Действия детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно- побудительный	Игрова ситуация. В гостяху детей медведь- Миша. Миша: -Здравствуйте,ребята. Я всю зиму спал в берлогеи вот проснулся,пришел к Вам в гости. -Вы мне рады? -Ребята я вчера ходилв леси не узнал  его,как же он изменился. -Почему лес изменился,кто догадался. -Кто мне расскажет про весну. -Как вы думаете,какая  бывает погода весной?	Дети с интересом рассматривают гостя. Дети здороваются. Да. Стало тепло. Наступила весна. Ответы детей. -Светит яркое солнце,дует теплый ветер,бывают дожди.
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	-А,каким бывает нбо весной, -Что, вы знаете о солнышке. -Какое оно? Молодцы,ребята сколько вы знаете о солнышке. -Расскажем потешку про солнышко. -Ребята,солнышко дает тепло,оно греет своими лучиками. Греет деревья,кусты,птиц,животных.  -Что образуется на земле на тратуаре , после дождя.  Скажите, пожалуйста,что появилось на деревьях,кустарниках. -Ребята,еще весной  бывает ручеек ,он журчит,бежит. -Что появилось на земле ? Назовите мне ребятки первые цветы. -Что вы ,можете рассказать о цветах. Предлагаю подарить их медведю. -Посмотрите ребята, кто греется в траве. - одним словом можно назвать –насекомые. -Каких птиц..вы знаете? Миша говорит: -Сколько вы знаете провесну,и я  многого узнал. Весна-это праздник пробуждения природы.Люди и,животные.растения ждут от весны радости, тепла. Миша говорит:- Уменя хорошее настронниеи я свами хочу поиграть.  (У меня в корзине платочкии достает их) 1 часть. Ходьба на носках (друг за другом) 2 часть. ОРУ (упражнения с платочками) 1.И.п: сидя на ковре,платочекв правой руке. Поднять платочек над головой.помахатьи опуститьна колени. (то же выполить левой рукой 4р.) 2.И.п: стоя,взять платочек обеими руками за углы,руки опущены.присесть,поднять платочек,пред лицом ( все  спрятались),выпрямится,опустить платочек вниз (вот нашлись детки) 3.И.п лежа на животе платочекв вытянутой вперед руке.Поднять руку вврх, опустить. (потор 4 р.) И.п: подкоки на месте. Молодцы.ребята славномы с вами попрыгали.А теперь плточки поскладываем в корзину. Основные виды движений. 1.ходьба по доске. 2. Подлезание через дугу.(4.р) Подвижная игра. «Пчелки и Медведь» 3. Спокойная игра. «Мишка косалапый»	Дети овечают. -Голубое,светлое. -Солнышко желтое,теплое,ласковое,круглое,весеннее,яркое.веселое. Дети здороваются с петушком. Дети повторяют потешку. «Солнышко,солнышко ,выгляни в окошко Ждут тебя детки Детки малолетки. Дети еще раз рассказывают потешку погромче. Образуется лужи. На деревьях появляются зеленые листочки. Дети соглашаются с воспитателем. -На земле появилось трава. -Одуванчики. Дети отвечают  на вопросы. _одуванчики пахнут ,похожие на солнышко. -Дарят медведю. -Муравьи, божьи коровки,, бабочки,пчелы. Дети ,давайте скажем хором. -Воробьи.голуби,вороны. Птички поют песенки,весело чирикуют. Дети соглашаются поиграть с медведем. Выполняют ходьбу и бег. Дети с медведем выполняют упражненияс платочком. Дети выполняют ходьбу друг за другом. (Через ручеек) Дети изображают пчел;бегают по комнате.размахивая  «крыльями» «Жужжат». Медведь ловит пчел. Дети играют,выполяя действия соответственно тексту.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Молодцы .ребята! Было с вами интресно,вы очень много  рассказали о весне. Я к Вам пришел не спусты лапами с конфетами. Угощайтесь! Ну а мне пора в лес До свидания.	Детиблагодарят за угощение. До свидания Миша.

           Күтілетін нәтиже:

Ожидаемый результат:

 Қабылдайды:

 Воспроизводят:  умение отвечать на вопросы воспитателя предложениям и, достаточно  громко и четко произносить все звуки  речи: умения ходить подоске ползание через дугу: выполняют игровые упражнения, общаются со сверстниками.

          Тұсінеді:

Понимают: что необходимо говорить внятно неторопливои достаточно громко.         Қолданады:

Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.  

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.

Технологиялық картасы.

Технологическая карта.

организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Білім беру саласы:

Образовательная область: Творчество

 Бөлімдері:

Раздел: «Аплликация»

Тақырыбы:

Тема: « Ковер с казахским орнаментом»

Мақсат

Цели: Познакомить детей с казахским орнаментом .Учить выкладывать на «ковре» казахский орнамент в стиле «тюльпан» .Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Развивать цветовое восприятие ,Воспитывать интерес к казахскому творчеству.

Тәсілдер         кезендері Этапы деятельности	Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс- әрекеті Действия детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно- побудительный	Круг приветствия. «В Казахстане мы живем» -Кто это стучится? -Да это кула Сауле. -Кукла приглашает присесть на ковер,рассматреть его.	.Повторяют приветствиеи движения. -Кукла. -Садятся на ковери рассматривают его.
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Давайте нашей гостье сделаем подароки украсим наши коврики узором «тюльпан» -Какого цвета узор? -Посмотрите,как мы будем украшать коврик: -Посмотрите,как мы будем украшать коврик. «Кладем «тюльпан»на середину ковра,а остальные располагаем слева и справа «Вот так» -Предлагаю приступитьк урашению ковриков. -Красивые коврики получились? -Коврики какого цвета? -Как называется узори какого цвета? -Молодцы дети! И сейчас,мы с Сауле пройдем и посмотрим	Вниимательно слушают воспитателя,рассматривая узор. -Тюльпан красный,желтый. С интересом слушают обьяснения воспитателя Дети с удовольствием украшают коврики. -Да ,красивые. -Зеленые. -Узор,»тюльпан.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	_предлагает подарить коврики Кукле. -Кула Сауле прощаетсяс детьми и уходит.	Дарят куле «коврики» Прощаетсяс куклой.  «До свидания»

           Күтілетін нәтиже:

Ожидаемый результат:

 Қабылдайды:

 Воспроизводят:  Выкладывать казахский узор в силе «Тюльпан»

          Тұсінеді:

Понимают: что  расположение  узора в цетре,справа,слева.  

  Қолданады:

Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.  

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.

Технологиялық картасы.

Технологическая карта.

организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Білім беру саласы:

Образовательная область: « Творчество»

 Бөлімдері:

Раздел: «Рисование»

Тақырыбы:

Тема: « Огоньки салюта»

Мақсат

Цели: Научить создавать рисунки нетрадиционным способом:складывание листа бумаги с нанесением на нее с одной стороны краски .Учить контрастно сочетать цвета краски,умело передовать образы. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок.Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Тәсілдер         кезендері Этапы деятельности	Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс- әрекеті Действия детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно- побудительный	Сюрпизный момент: в гости к детям пришел ежик Сема. Сема:-Здравствуйте,ребята! Воспитатель: Сегодня к нам пришел в гости. - Ежик Сема: сам я живу в лесуи пришел к вам за помощью. Я и мои друзья никогда не видели «Салют»,мы мечтаем посмотреть салют. -Не грусти,Сема! Мы с ребятами тебе поможем. -Послушай какой мы тебе стих прочитаем. Читаю стихотворение.   К.Чуковского «Салют» Вдруг из черной теноты В небе выросли куты А на них- голубые, Пунцовые,золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. И все улицы под ними Тоже стали голубыми Пунцовыми,золотыми Разноцветными.	.Дети синтересом рассматривают  ежика,и здороваются с ежиком. Сопериживают лесным животным. -Дети соглашаются ,помочь. Дети слушают стихотворение Чуковского .
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Воспитатель:Ребята у меня «волшебные листы» они белые,но сейчас мы будем рисовать с помощью кисточки и увидим,что получится. -Я раздала вам белого цвета,показываю.как работатьс «волшебным листом»,кистью и «синей водой» -Ребята,на волшебных листах появился салют. -Сема,посмотри тебе нравится? -Какого цвета салют.	Дети ,слушают воспитателя.. -Синего цвета. Дети  ставят отпечатки на темном фоне,самостоятельно выбирают цвет. -Да ,очень красиво -Красного,желтого.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Сема :-Да,ребятаочень красивый салют,теперь я знаю,как он выглядит. -Предлагаю подарить Семе Сема благодарити уходит в лес.	Дети показывают свои рисунки.

Күтілетін нәтиже:

Ожидаемый результат:

 Қабылдайды:

 Воспроизводят:  Создавать рисунки нетрадиционным способом.

          Тұсінеді:

Понимают: что огоньки салюта могут иметь разноцветные цвета.

  Қолданады:

Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.