Технологическая карта по развитию речи для средней группы на тему: Составление рассказов из опыта "Опасность на каждом шагу"

Ортаңғы тобы үшін білім барысын ұйымдастырудың технологиялық картасы

                                   Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для  средней группы.

Білім бөлімі, область: Социум

Бөлім, подобласть: Художественная литература

         Тақырыбы, тема: «Осенние заботы»

Мақсаты, цель:  Познакомить с произведением И.Алтынсарина «Клочок ваты». Формировать умение видеть действия героев, в которых проявляется забота о других людях,  не только в мире людей, но и в окружающем.

Сөздік жұмыс. Словарная работа (билингвальный компонент): забота, чинила, чапан, клочок ваты, күз – осень, күзде күн суық – осенью холодно, жаңбыр жауады – идёт дождь, жапырақтар түседі – падают листья, егін жинайды – собирают урожай, алма – яблоко, алмұрт – груша, сәбіз – морковь, қияр – огурцы, пияз – лук, қызылша – свекла, аю- медведь, қоян – заяц, кірпі – ёж, тиін – белка, кұстар – птицы.

Іс - әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Баланың әрекеті Деятельность детей
Үйлестіру-ұйымдастыру Мотивационно – побудительный	Просмотр презентации о действиях людей в осеннее время года.	Внимательно смотрят.
Ұйымдастыру-іздену Организационно-поисковый	Беседа о том, для чего необходимо выполнять осеннюю работу. Фиксирование знаний о деятельности животных осенью. Знакомство с произваедением И.Алтынсарина «Клочок ваты». Беседа по содержанию. Чем занималась девочка? Для чего она это делала? Что сделала девочка после выполненной работы? Что сказала ей мама? Что увидела девочка? Что будет делать воробей с клочком ваты? Для чего он утепляет своё гнездо?  Какой поступок девочки можно назвать хорошим, а какой необдуманным? Как надо поступать с мусором? Как вы поступаете с мусором дома? Почему нельзя засорять город?	Ведут разговор, используя личный опыт: - Собирают урожай, заготавливают соленья,  чтобы питаться в зимнее время, - убирают на улицах, чтобы не было мусора под снегом и весной, когда он будет таять… Высказывают предположения и обосновывают их: Животные заготавливают запасы на зиму, линяют – обновляют мех, заяц меняет шубку серую на белую, чтобы зимой быть менее заметным на снегу, медведь, ёжик готовятся к спячке, т.к. в зимнее время трудно будет найти корм, птицы перелётные улетают в тёплые края, потому что не будет насекомых… Рассаживаются на курпешки и внимательно слушают произведение. Поддерживают беседу, отвечают на вопросы педагога: Она чинила одежду дедушке. Мусор выбросила на дорогу. Мама говорила, что нет ненужных вещей. Девочка  думала, что такие маленькие клочки ваты уже не пригодятся, но увидела как воробей стал утеплять ими своё гнездо. Хороший поступок, что чинила одежду дедушке, а необдуманный — это то, что выбросила мусор на дорогу. Мусор нельзя бросать на улицу. Для этого есть специальные урны, контейнеры. Город должен быть чистым, потому что мы живём в нём.
Сабақты қорытындылау Рефлексивно - корригирующий	Подведение итога занятия. Интересуюсь с каким произведением познакомились дети на занятии. Уточняю, почему нельзя разбрасывать мусор?	Рассказывают, чем занимались на занятии: -беседовали о деятельности людей и животных в осеннее время года. -Читали произведение И.Алтынсарина «Клочок ваты».

       Күтілетін нәтиже:

       Ожидаемый результат:

       Ұғынады:

       Воспроизводить: поддерживают разговор, отвечают на вопросы.

       Түсінеді:

       Понимать: заботу о других, о чистоте окружающей природы.

       Қолданады:

       Применять:  свой жизненный опыт в беседе.