Технологическая карта по развитию речи Тема: "Сварим суп из овощей" (дидактическая игра) (2 младшая группа)

«Мичурин орта мектебі» ММ

ГУ «Мичуринская средняя школа»

Технологическая карта организационной учебной деятельности

в мини – центре (2 младшая группа)

Область: Коммуникация

Раздел: Развитие речи

Тема: «Сварим суп из овощей» (дидактическая игра)

                                                                                 Воспитатель: Беспалая  А.С.

2016

Технологическая карта для 2 младшей группы О.У.Д.

Білім беру саласы:

Білім беру саласы / Образовательная область: «Коммуникация»

        Бөлімдері / Раздел: «Развитие речи».

        Тақырыбы / Тема: «Сварим суп из овощей» (дидактическая игра).

Мақсаты / Цель: Продолжать учить составлению рассказа  по  демонстрируемым   действиям (использовать слова: чистить, мыть, резать, варить), побуждать договаривать отдельные слова.

Обогащать словарь детей названиями предметов  кухонной  посуды, познакомить с их назначением. Словарная работа: кухонная посуда, чистить, мыть, резать, варить.

Билигвальдық компонент / Билигвальный компонент: көкөністер, картоп – картофель, сәбіз – морковь, пияз - лук

Қызмет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс - әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық –лептік Мотивационно- побудительный	Моделирование ситуации: Отправляемся в огород. Актуализация социального опыта: что такое огород? Что в нем растет?	Проявляют неподдельный интерес к происходящему, соглашаются, отправляются. Вспоминают то, что уже ранее знали и воспроизводят свои, мысли, знания.
Ұйымдастық –ізденістік Организационно -поисковый	Предложение собрать овощи и сварить из них суп. Возвращение в группу. Создание проблемной ситуации, требующей разрешения: Из чего мы будем варить суп? Проведение физминутки «Ежик». Предложение составить рассказ по картинке. Предложение провести словарную работу. Предложение поговорить о куханной посуде. Проведение дидактической игры: «Сварим суп из овощей» Проговаривание звука «Ш» в чистоговорках.	С удовольствием собирают овощи в огороде и несут в группу. Осмысливают данный вопрос, перечисляют продукты, из которых мама варит суп. Повторяют слова и движения за воспитателем. Рассматривают картинки, осмысливают, составляют небольшие рассказы: «Мама моет овощи, затем их чистит, режит и варит из них суп». Повторяют слова за воспитателем, запоминают их, осмысливают. Высказывают свои мысли, перечисляют кухонную посуду, показывают, дополняют друг друга. Исследуют данную игру и приступают к ее решению: самостоятельно отбирают овощи, посуду, воспитатель распределяет роли, а дети выполняют их. Произносят звук «Ш», повторяют чистоговорки за воспитателем: «Ши-ши-ши – бегают мыши. Ша-ша-ша – висит груша»
Рефлексивті – корригидтік Рефлексивно - корригирующий	Анализ и оценивание результатов организованной учебной деятельности. Похвала детей.	Высказывают свои мысли, знания, полученные на занятии, рассказывают о  впечатлениях и т.д.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Талқылап / Воспроизводят: называют овощи, кухонную посуду.

Түсінеді / Понимают: ингредиенты приготовления супа.

 Қолданады / Применяют: составляют небольшие рассказы по  демонстрируемым   действиям.