Технологическая карта по речевому развитию детей второй младшей группы "Мебель"

Технологическая  карта НОД

Конспект НОД по образовательной области: речевое развитие

Возрастная группа: вторая младшая группа

Воспитатель Киба О.В.

Тема : "Мебель".

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Программные задачи:

Цель:  закреплять представления о мебели, её назначении, видах и частях.

образовательные задачи:

1.Закрепление представлений о мебели и её назначении.

2.Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов.

развивающие задачи:

1.Развитие логического мышления, зрительного внимания, речевого слуха.

2.Закрепление умения  выполнять инструкцию взрослого.

3.Развитие мелкой моторики.

воспитательные задачи:

1.Формирование навыков сотрудничества.

2.Формирование общепринятых норм и правил поведения.

Способы организации детей: игровой, словесный( беседа, зазгадка, анализ) ,наглядный(картинки), сюрпризный момент,

Оборудование:  Магнитная доска

-Игрушка: Ворона Каркуша.

-Предметные картинки: стул, стол, диван, кровать, шкаф.

Словарная работа:

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картинок по теме занятия.

                                                            ХОД НОД

№ п/п	Этап, его продолжительность	Методы, формы, приемы	Деятельность педагога	Деятельность детей
1	Открытый вход в деятельность	Коммуникативная игра	Здравствуйте ребята 1 я очень рада вас всех видеть! давайте все дружно  поздороваемся.	Дети встают на коврик  и повторяют действия согласно  указаниям воспитателя.
2	Вводно-организационный	Словесный беседа + показ	Ребята смотрите, кто к нам прилетел! Кто же это?	Дети рассматривают гостью  и  отвечают на вопросы.
3	Мотивация на деятельность	Отгадывание загадок Д/и «Назови ласково» Цель: закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов, развитие мелкой моторики.	Каркуша: Это группа «Русалочка»? Каркуша: Ой, ребята, я вам принесла сегодня такие красивые картинки! А что на них нарисовано, вы сейчас угадаете сами. Я  загадаю вам загадки, а вы их слушайте внимательно и отгадывайте. Ножка, спинка и сиденье, Создан он на удивление! (стул) У него четыре ножки Сверху крышка, как ладошка. (стол) Днем спит на ней подушка, А по ночам Андрюшка (кровать) Богатырь у стены В нём –рубашки и штаны. (шкаф) Стоит огромный бегемот Мягкий тряпочный живот, Седоков он любит звать, Хочешь,можно и поспать. (диван) Каркуша: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Ребята, а как одним словом можно назвать эти предметы? Воспитатель: Правильно, ребята, это мебель. Воспитатель обращается к ребенку: А какие предметы мебели ты знаешь? Назови их. Воспитатель спрашивает ещё несколько детей. Воспитатель дает  ребенку в руки массажный мячик и называет первое слово (например, стол), а ребенок, передавая мячик, сидящему рядом называет воспитателю называет второе слово(столик). Каркуша устала и хочет сесть на стул.  Каркуша: Ой,я так устала, так устала. Теперь я  хочу сесть и отдохнуть, но не знаю куда мне сесть!Что это такое?(указывает на стул) Из каких частей состоит стул? Каркуша садиться на стул ,начинает баловаться и падает со стула. Каркуша: Ай-яй-яй ..Ну вот я упала со стула  и ударилась. Воспитатель:Ребята, давайте расскажем Каркуше, как нужно обращаться с мебелью?  Помните ли вы  сказку «Три медведя»?Что случилось с Машей? Можно ли качаться на стуле? Воспитатель: С мебелью надо обращаться осторожно. У мебели есть острые углы. Нельзя прыгать на мебели, потому что можно удариться и пораниться.	Дети сидят на стульчиках и отвечают на вопросы. Ответы детей. (При возникновении затруднений воспитатель с помощью наводящих вопросов  помогает отгадывать). Дети: Мебель Ответы детей. Ответы детей.
4.	Динамическая пауза	Физкультминутка	А теперь давайте встанем в круг. Я гуляю по квартире,                     Я уселась на диван,                         Стул к столу поставила Всех играть заставила!	(ходят по кругу) (приседают на корточки)  (делают повороты туловищем) (прыжки на месте)
5.	Объяснения нового или Расширение имеющихся знаний	Д/и «Четвертый лишний» Цели: Развитие зрительного внимания, логического мышления. Расширение словаря Д/и «Чего не стало» Цель: обогащение словарного запаса по теме «Мебель»,развитие зрительного внимания, закрепление предметов мебели. Д/и «Доскажи словечко» Цель: развивать чувство ритма и рифмы, познакомить детей с загадками-рифмами.	Каркуша: Пока вы были заняты.Я придумала для вас новую игру. Предлагаются картинки: 1)Шкаф, стол, кровать, аквариум. 2)Кресло, стул, диван, мишка. На магнитную доску крепятся картинки" мебель "(до 4-х предметов). Дети вместе с воспитателем рассматривают их и называют каждый предмет. Дети закрывают глаза, а педагог убирает картинку. Дети открывают глаза и называют картинку которой не хватает на доске. Каркуша: А ещё в одну игру мы с вами сыграем? Отгадку-картинку воспитатель выставляет на магнитную доску. -Если ты захочешь спать, В спальне ждет тебя. (кровать) -Чтобы ноги отдохнули, Посиди-ка ты на. (стуле) -С пирогами чай попьем За обеденным. (столом) -Как приятно нашей Тане Повалятся на. (диване) -Свитер, кофту, теплый шарф Аккуратно сложим в. (шкаф). Ворона Каркуша благодарит детей. И улетает. Спасибо вам ребята! Вы все сегодня так хорошо играли. Благодаря вам я узнала много нового предметах мебели. К сожалению мне пора улетать, но я ещё к вам прилечу. До свидания!
6.	Открытый выход из деятельности	Рефлексия.	Кто к нам сегодня приходил в гости? В какие игры мы сегодня играли с Каркушей?	Отвечают на поставленные вопросы.