Цель: сформировать у учащихся
представление о кислотах как об одном из классов неорганических веществ.
Задачи
урока:
1.
продолжить формирование понятий об основных классах неорганических
соединений – классе кислот; организовать деятельность учащихся по изучению
состава, номенклатуры и классификации кислот;
2.
способствовать
развитию аналитического мышления умению сравнивать и обобщать факты и явления;
3.
продолжить
формирование причинно – следственных связей между веществами.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: пробирки, соляной и лимонной
кислотами, лакмусовая бумажка, жидкие фенолфталеин и метилоранж, стеклянные
палочки, карточки.
Структура и ход урока:
|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые
УУД
|
|
1
|
Организационный
момент
|
Приветствие.
Ориентирует
учащихся на работу.
|
Приветствие
учителя. Организуют рабочее место.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
2
|
Актуализация
знаний и постановка учебной проблемы
|
Опорными являются знания учащихся о кислотах, приобретенные в
повседневной жизни и на уроках биологии.
Провожу подготовку к
размышлению детей.
Обращаю внимание ребят
на то, что слова кислота и кислый имеют один корень.
Вспомним примеры
продуктов питания с кислым вкусом.
Как вы думаете
какие вещества придают этим продуктам кислый вкус?
Ребята подумайте
как будет звучать тема сегодняшнего урока
«Кислоты»,
Сформулируйте цель
урока
|
яблоко, лимон, щавель…
Кислоты!
Кислоты!
Формулируют цель:
изучить свойства
кислот.
Записывают тему
урока в рабочих тетрадях
|
Познавательные:
формируем умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные
умение
взаимодействовать друг с другом
Регулятивные
формируем умение
определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу
Личностные
формируем учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу
|
|
3
|
Совместное открытие
новых знаний
|
На доске учитель пишет
формулы кислот HCl;
H2CO3; H2SO4;
H3PO4
Проанализируем состав
кислот и сформулируем определение.
Кислоты по числу атомов
водорода классифицируют на одноосновные HNO3 двухосновные H2SO4
трехосновные H3PO4
по наличию кислорода
кислородсодержащие
HNO3 и
бескислородные HCl
Как можно
отличить кислоты от других веществ?
Сейчас вам предстоит провести лабораторный опыт
по исследованию изменений окраски индикаторов в кислотных средах.
Для этого у вас имеются на партах инструктивные
карты и необходимое оборудование и реактивы. Читая внимательно инструкцию,
выполните опыты, соблюдая правила техники безопасности (они то же есть в
инструкции).
|
Учащиеся
работают в тетрадях.
Обсуждают
и анализируют состав кислот, формулируют определение.
Лабораторная
работа по инструктивной карточке
|
Предметные умения
должны знать
определения понятий: кислота и кислотная среда;
должны уметь:
определять формулы среди других веществ, составлять их, исследовать среды
раствора с помощью индикатора, оформлять отчет с описанием эксперимента, его
результатов и выводов
Метапредметные умения
Познавательные
общеучебные-
организовывать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе,
соблюдать правила поведения и работы с лабораторным оборудованием в кабинете
химии, осваивать приемы исследовательской деятельности
|
|
4
|
Закрепление изученного
материала
|
Упражнение в применении
знаний:
«Выписать формулы
кислот из карточки» и дать им название с использованием учебника приложение
№ 2
Теперь вернемся к
ключевому вопросу урока:
“Как кислоты распознать
среди других веществ”
|
Выполняют записи в
тетради
Ответы
обучающихся
1. по формуле
2.экспериментально: с
помощью индикатора
|
Познавательные
формируем умение
работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)
|
|
5
|
Домашнее задание
|
Планирование работы на
следующий урок.
Предлагает домашнее
задание на следующий урок
§ 44 с. 149-152, упр.2,
3.
|
Записывают задание
|
|
|
6
|
Рефлексия
|
Создаёт условия для
заключительной рефлексии:
-Сегодня на уроке я
научилась(ся)…
-Сегодня на уроке я
узнал(а)…
-Что ещё я хотел(а) бы узнать
о кислотах …
-Неожиданностью для
меня явилось то, что….
-Сегодня на уроке я
понял(а), что..
-Особенно интересным
было…
|
Оценивают свои знания.
|
Регулятивные
формируем умения
выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознать качество и уровень усвоения.
|
Приложение №1
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА:
Форма работы: парная.
Задание: Исследовать
окраску индикаторов в кислотных средах.
Оборудование и реактивы: 2 пробирки с соляной и 2 пробирки с
лимонной кислотами, лакмусовая бумажка, жидкие фенолфталеин и метилоранж,
стеклянные палочки.
Правила техники безопасности:
Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно
получить ожог или отравление. Не пробовать кислоты на вкус и не нюхать их в
близком расстоянии. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей
воды.
Проведение опыта и оформление результатов:
1). Перепишите в тетрадь таблицу, представленную в конце опыта.
2). Смочите соляной кислотой (HCl) из 1-ой пробирки лакмусовую
бумажку. Результаты наблюдений (изменение окраски бумажки) запишите в таблицу.
3) Затем в эту же пробирку с кислотой добавьте каплю
фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой.
4) Результаты наблюдений запишите в таблицу.
5) Во 2-ую пробирку с соляной кислотой добавьте каплю метилоранжа.
Перемешайте стеклянной палочкой.
6) Результаты наблюдений запишите в таблицу.
7). Повторите опыты, описанные выше, используя две другие пробирки
с лимонной кислотой.
Не забывайте результаты наблюдений фиксировать в таблице!
ДЕЙСТВИЕ
КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ
|
Индикатор
|
Окраска индикатора в
воде
|
Окраска индикатора в
растворе соляной кислоты
|
Окраска индикатора в
лимонной кислоте
|
|
Лакмусовая бумажка
|
Желтая
|
|
|
|
Фенолфталеин
|
Бесцветная
|
|
|
|
Метиловый оранж
|
Оранжевая
|
|
|
Приложение № 2
Задание: выпишите отдельно оксиды, кислоты,
основания. Назовите вещества.
|
1 вариант
|
2 вариант
|
З вариант
|
|
1
|
HNO3
|
KOH
|
Fe2O3
|
|
2
|
MgO
|
Na2SO3
|
N2O5
|
|
3
|
Cu(OH)2
|
H2SO4
|
CuSO4
|
|
4
|
ZnO
|
Ca(OH)2
|
K2O
|
|
5
|
SO2
|
FeO
|
HC1
|
|
6
|
CO2
|
HC1
|
Ca(OH)2
|
|
7
|
NaCl
|
K2SO4
|
H2S
|
|
8
|
H2SiO3
|
SO3
|
FeCl3
|
|
9
|
K2CO3
|
Na2O
|
Na3PO4
|
|
10 11
|
CuO
|
P2O5
|
NaOH
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.