Технологическая карта по теме "Реформация и Контрреформация" (Борьба за души и умы)

Учитель: Коняхина К.М.

Технологическая карта  урока

в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: Реформация и Контрреформация.

    Класс:     7                     

 Предмет: история

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель  урока: - создать условия для достижения образовательных результатов:

-Личностный результат – способствовать формированию толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;

- способствовать воспитанию уважения к историческому прошлому и настоящему своей страны и мира в целом;

- способствовать воспитанию самостоятельности, самоорганизованности, умения работать в команде, взаимоуважения.

-Метапредметный результат – Развить аналитическое мышление, умение рассуждать, сравнивать и систематизировать свои знания. Работать с учебником. Правильно делать выводы.

 - Предметный результат – определить причины, цели и содержание Реформации и контрреформации, значение этих общественных движений для последующего исторического развития Европы и мира в целом

Используемая литература: "Церковь и государство в Женеве XVI века в эпоху кальвинизма".-URL: https://bookree.org/reader?file=772906&pg=8

https://cyberleninka.ru/article/n/otnoshenie-k-obrazam-zhana-kalvina-v-ego-nastavleniyah-v-hristianskoy-vere/viewer

https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki/bibliologicheskij-slovar-tom-2/11

https://litresp.ru/chitat/ru/К/kaljvin-zhan/nastavlenie-v-hristianskoj-vere-tt-12

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день!		(Р)Самоопределение, Планирование учебного сотрудничества
II. Актуализация знаний Цель этапа: «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Фронтальный опрос: 1. Что такое капитализм, мануфактура, виды мануфактур, Реформация 2.  В каком состоянии находился Германия накануне Реформации? 3.   Назовите причины Реформации. 4.  Какое событие считается началом Реформации? 5.  Какова судьба Лютера? Судьба Реформации в Германии? 6.  Рассказать о крестьянской войне в Германии Индивидуальная работа на доске: Ø  Год начала Реформации Ø  Год Вормсского рейхстага Ø  Хронологические рамки крестьянской войны Ø  Как называлась программа восставших Ø  Год появления протестантизма Нарисовать в тетради таблицу  (Тетрадь при этом развернуть в горизонтальное положение) Сегодня мы с вами отправимся в историческое путешествие. В какое государство? Посмотрите на слайды, послушайте описание и узнаете. Это страна, где на небольшом пространстве сосредоточены удивительные чудеса природы. На ее небольшой территории можно увидеть огромное количество самых разнообразных пейзажей и ландшафтов. Это страна самых надежных в мире банков. Это страна армейских ножей, часов и сыра. Более половины территории занимают горы- Альпы. О каком государстве идет речь? Покажите его на карте. На столе черный ящик, который связан с историей Швейцарии. Что внутри-узнаем в конце урока Невероятно красивое и развитое государство. НО, посмотрим что происходило в одном из швейцарских городов-Женеве в   XVI в. Девиз католической Женевы гласил: Post tenebras spero lucem (после мрака ожидаю света). Приверженцы реформации, усматривавшие в нем что-то пророческое, полагали, что теперь, с упрочением новой религии, свет окончательно вытеснил прежний мрак. “Post tenebras – lux” После мрака свет– таков был гордый видоизмененный девиз, которым Женева Кальвина заменила прежний. «Куда не кинь взгляд, всюду господствовали два цвета: коричневый и черный. Издали нельзя было отличить мужчин от женщин. Длинополые и темные камзолы и плащи уподобляли женевских граждан монахам. Редко можно услышать шутку или смех. Никто не смел подумать о театре, балах и развлечениях. Их не было в городе. «Протестантским Римом» называли современники швейцарский город Женеву в 16 веке.  Посмотрим же, как жилось гражданам Женевы под лучами этого нового света. Почему? Мы выясним на этом уроке.	Реформация Протестантизм Контрреформация 1529 г.-появления протестантизма 1530 г.- с изданием «Аугсбургского вероисповедания» оформляется лютеранство. Швейцария 1 ученик показывает на карте	(Р)Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (К)Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний
Жан Кальвин и Реформация в Женеве Работа с учебником (стр.103)  и документом Прочитайте текст (приложение 1) и сравните судьбу Мартина Лютера и Жана Кальвина 2) Назовите главный труд, написанный Кальвином. Работа с учебником на стр.104. Идеи протестантизма похожи во многих странах. Повторение идей. Назовите одну из главных идей Кальвина Кальвинистская церковь Основа- церковная община с правом самоуправления Община избирала старшин-пресвитеров (практически воспитатели), руководивших жизнью общины, также избирались пасторы для совершения службы) Собрание пресвитеров и пасторов- консистория Собрания пасторов для решения сложных теоретических вопросов, касающихся веры- конгрегации. Небольшая разминка: класс представляет из себя 3 церковные общины. Каждой общине нужно избрать 1 пресвитера и 2 пасторов. Когда учитель называет вид собрания должны встать те представители, которые на нем должны быть Конгрегация Какие вопросы вы должны решить? Консистория Городской магистрат Женевы пригласил Кальвина занять должность официального проповедника. Работа с документом о жизни в Женеве во времена Жана Кальвина Используя стр.105-106, назовите страны, поддержавшие Реформацию Как вы думаете, кто сопротивлялся распространению Реформации? Записи идут во вторую колонку Переходим к термину «Контрреформация» (на стр. 106 есть определение) Вспомните, какие методы использовала церковь для борьбы с еретиками? Работа со стр. 106 учебника- найти методы помимо инквизиционных. Орден иезуитов Основатель: Игнатий Лайола Год основания: 1540 Работа по рядам: 1 ряд «Жизнь И. Лайолы» - текст под изображением на стр.107. Задание: пересказать текст 2 ряд пункт «Воины Иисуса» на стр. 107 Задание: определить цели Ордена и отличие от других монашеских орденов 3 ряд   документ «Духовные упражнения» на стр. 109-110 Задание: ответить на вопросы к документу Тридентский собор Назовите возраст, когда вы все станете совершеннолетними. Именно столько лет шли споры между протестантами и католиками по поводу проведения церковной реформы, а собор, на котором они решали основные вопросы назывался Тридентским.	Кальвинизм:  Ø  Идеи: см. принципы протестантизма (идеи Лютера) Ø  Новая идея: Идея об абсолютном божественном предопределении Ø  Новая церковная организация Встают только пасторы Встают и пресвитеры и пасторы Нидерланды,Германия, страны Скандинавии (Швеция, Дания), Шотландия Католическая церковь Контрреформация- политика, направленная на то, чтобы остановить распространение протестантизма 18 Цель: реформа католической церкви Итоги: ü  Запрет продажи индульгенций; ü  Ужесточение дисциплины ü  Подтверждение основных положений католицизма, включая теорию семи таинств	(П) Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (К)Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений , работа в группах (Л)Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений
IV. Первичное закрепление.  Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
В черном ящике – шоколад, которым тоже славится Швейцария Для местных жителей, туристов и гостей столицы открыты специализированные музеи, где собраны уникальные экспонаты, свидетельствующие об истории развития данного искусства Швейцарии. Мексиканские индейцы первыми культивировали растение, из которого сделан данный  предмет. В Швейцарии еще в конце 17 века  его начали активно производить, хотя само растение было завезено еще в начале XVI в.  Первоначально это был аптечный рецепт, который считался панацеей от всех болезней. Продолжите фразу: В XVI веке население Европы раскололось на 2 лагеря-……. Из-под папской власти ушли страны………. Женевским папой называли…. В1540 году возник Орден…… Его возглавил……. В 1545 году открылся…. Контрреформация – это….		(П) Анализ объектов,  подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (К)   Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (Л)  Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям  (Р)Контроль, коррекция, оценка  Оценивание усваиваемого содержания
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Стоп-кадр урока		Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
VI Инструкция по выполнению дом. задания
Параграф 12 несколько раз прочитать. Выучить записи в тетради	Записывают дом. Задание.

1. Реформация – это… А) борьба за захват новых территорий        Б) борьба за проведение реформ В) борьба за переустройство церкви 2. К причинам возникновения Реформации не относится: А) кризис католической церкви;       Б) процесс обмирщания сознания В) отход населения от религии 3. Индульгенция – это… А) разрешение на право собирать налог    Б) грамота на отпущение грехов В) документ, свидетельствующий о принятии таинства крещения и причащения 4. Когда начался процесс Реформации в Европе? А) в 1521 г.     Б) в 1519 г.      В) в 1517 г. 5. В каком городе был подписан мирный договор, завершивший Реформацию в Германии? А) в Аугсбурге       Б) Кёльне         В) в Дрездене	1. Дайте определение понятию Реформация (на обратной стороне листа)  2. Какого положения не содержалось в учении Лютера? А) спасение верой Б) авторитет в делах веры только Священное Писание В) подавайте милостыню нуждающимся 3. На каком языке, по мнению Лютера, должно вестись богослужение? А) на англиканском    Б) на латыни   В) на родном  языке 4. В каком году между князьями был подписан мирный договор? А) в 1550 г.       Б) в 1555 г.      В) в 1560 г. 5. В каком городе состоялся суд над Мартином Лютером? А) в Риме         Б) в Вормсе          В) в Бонне
1. Реформация – это… А) борьба за захват новых территорий     Б) борьба за проведение реформ В) борьба за переустройство церкви 2. К причинам возникновения Реформации не относится: А) кризис католической церкви;     Б) процесс обмирщания сознания В) отход населения от религии 3. Индульгенция – это… А) разрешение на право собирать налог     Б) грамота на отпущение грехов В) документ, свидетельствующий о принятии таинства крещения и причащения 4. Когда начался процесс Реформации в Европе? А) в 1521 г.     Б) в 1519 г.      В) в 1517 г. 5. В каком городе был подписан мирный договор, завершивший Реформацию в Германии? А) в Аугсбурге       Б) Кёльне         В) в Дрездене	1. Дайте определение понятию Реформация (на обратной стороне листа)  2. Какого положения не содержалось в учении Лютера? А) спасение верой Б) авторитет в делах веры только Священное Писание В) подавайте милостыню нуждающимся 3. На каком языке, по мнению Лютера, должно вестись богослужение? А) на англиканском    Б) на латыни   В) на родном  языке 4. В каком году между князьями был подписан мирный договор? А) в 1550 г.       Б) в 1555 г.      В) в 1560 г. 5. В каком городе состоялся суд над Мартином Лютером? А) в Риме         Б) в Вормсе          В) в Бонне
1. Реформация – это… А) борьба за захват новых территорий        Б) борьба за проведение реформ В) борьба за переустройство церкви 2. К причинам возникновения Реформации не относится: А) кризис католической церкви;       Б) процесс обмирщания сознания В) отход населения от религии 3. Индульгенция – это… А) разрешение на право собирать налог    Б) грамота на отпущение грехов В) документ, свидетельствующий о принятии таинства крещения и причащения 4. Когда начался процесс Реформации в Европе? А) в 1521 г.     Б) в 1519 г.      В) в 1517 г. 5. В каком городе был подписан мирный договор, завершивший Реформацию в Германии? А) в Аугсбурге       Б) Кёльне         В) в Дрездене	1. Дайте определение понятию Реформация (на обратной стороне листа)  2. Какого положения не содержалось в учении Лютера? А) спасение верой Б) авторитет в делах веры только Священное Писание В) подавайте милостыню нуждающимся 3. На каком языке, по мнению Лютера, должно вестись богослужение? А) на англиканском    Б) на латыни   В) на родном  языке 4. В каком году между князьями был подписан мирный договор? А) в 1550 г.       Б) в 1555 г.      В) в 1560 г. 5. В каком городе состоялся суд над Мартином Лютером? А) в Риме         Б) в Вормсе          В) в Бонне

Приложение 1

Жан Кальви́н (1509–1564) родился во Франции в зажиточной семье. Первоначально готовился стать католическим священником, изучал богословие и право, но наблюдения над упадком церковной жизни и знакомство с идеями Лютера привели Кальвина к решительному разрыву с католицизмом. Гонения на протестантов вынудили Кальвина бежать в Швейцарию. Здесь он написал свой главный труд «Христианская институция», который он впоследствии много раз переписывал. Из письма  Кальвина французскому королю: «…ввиду того, что неистовство некоторых нечестивцев в Вашем королевстве достигло такой степени, что вовсе не оставляет места никакому здравому учению, мне показалось важным воспользоваться этой книгой не только для наставления тех, кого я изначально хотел научить с её помощью, но и представить её Вам как исповедание веры» Понимая Слово Божье как абсолютный и единственный закон, реформатор построил новую церковную систему, выведенную исключительно из буквы Писания. Кальвин перевел Библию на французский язык и написал к ней ряд комментариев, лучшим из которых признается комментарий к Рим.

Жан Кальви́н (1509–1564) родился во Франции в зажиточной семье. Первоначально готовился стать католическим священником, изучал богословие и право, но наблюдения над упадком церковной жизни и знакомство с идеями Лютера привели Кальвина к решительному разрыву с католицизмом. Гонения на протестантов вынудили Кальвина бежать в Швейцарию. Здесь он написал свой главный труд «Христианская институция», который он впоследствии много раз переписывал. Из письма  Кальвина французскому королю: «…ввиду того, что неистовство некоторых нечестивцев в Вашем королевстве достигло такой степени, что вовсе не оставляет места никакому здравому учению, мне показалось важным воспользоваться этой книгой не только для наставления тех, кого я изначально хотел научить с её помощью, но и представить её Вам как исповедание веры» Понимая Слово Божье как абсолютный и единственный закон, реформатор построил новую церковную систему, выведенную исключительно из буквы Писания. Кальвин перевел Библию на французский язык и написал к ней ряд комментариев, лучшим из которых признается комментарий к Рим.

Жан Кальви́н (1509–1564) родился во Франции в зажиточной семье. Первоначально готовился стать католическим священником, изучал богословие и право, но наблюдения над упадком церковной жизни и знакомство с идеями Лютера привели Кальвина к решительному разрыву с католицизмом. Гонения на протестантов вынудили Кальвина бежать в Швейцарию. Здесь он написал свой главный труд «Христианская институция», который он впоследствии много раз переписывал. Из письма  Кальвина французскому королю: «…ввиду того, что неистовство некоторых нечестивцев в Вашем королевстве достигло такой степени, что вовсе не оставляет места никакому здравому учению, мне показалось важным воспользоваться этой книгой не только для наставления тех, кого я изначально хотел научить с её помощью, но и представить её Вам как исповедание веры» Понимая Слово Божье как абсолютный и единственный закон, реформатор построил новую церковную систему, выведенную исключительно из буквы Писания. Кальвин перевел Библию на французский язык и написал к ней ряд комментариев, лучшим из которых признается комментарий к Рим.

Приложение 2

Результаты системы, введенной Кальвином  были поразительные. И город, и граждане точно преобразились. Шумная жизнь богатого города с живым подвижным населением притихла и заменилась мрачной серьезностью. Под бдительным оком консисторских цензоров, под вечной угрозой ордонансов жизнь женевцев приняла характер строгой религиозности, порядка и дисциплины. Посещение проповеди было важнейшей обязанностью гражданина. Последний не имел даже свободы выбора церкви, так как для облегчения контроля ему предписывалось всегда посещать лишь свою приходскую церковь. Заболевший обязан был в течение первых трех суток болезни пригласить к себе духовного отца. Купец в своей лавке, ремесленник в мастерской, торговка на рынке, заключенный в темнице – все они находились под контролем старейшин, для всех существовали обязательные правила. Всякое неприличное выражение, ругательство, подслушанное одним из многочисленных шпионов (бдительность старейшин скоро оказалась недостаточной), немедленно доносилось в консисторию и вызывало соответствующие наказания. Извозчик, в сердцах обругавший свою упрямую лошадь, подвергался тюремному заключению.

Результаты системы, введенной Кальвином  были поразительные. И город, и граждане точно преобразились. Шумная жизнь богатого города с живым подвижным населением притихла и заменилась мрачной серьезностью. Под бдительным оком консисторских цензоров, под вечной угрозой ордонансов жизнь женевцев приняла характер строгой религиозности, порядка и дисциплины. Посещение проповеди было важнейшей обязанностью гражданина. Последний не имел даже свободы выбора церкви, так как для облегчения контроля ему предписывалось всегда посещать лишь свою приходскую церковь. Заболевший обязан был в течение первых трех суток болезни пригласить к себе духовного отца. Купец в своей лавке, ремесленник в мастерской, торговка на рынке, заключенный в темнице – все они находились под контролем старейшин, для всех существовали обязательные правила. Всякое неприличное выражение, ругательство, подслушанное одним из многочисленных шпионов (бдительность старейшин скоро оказалась недостаточной), немедленно доносилось в консисторию и вызывало соответствующие наказания. Извозчик, в сердцах обругавший свою упрямую лошадь, подвергался тюремному заключению.

Результаты системы, введенной Кальвином  были поразительные. И город, и граждане точно преобразились. Шумная жизнь богатого города с живым подвижным населением притихла и заменилась мрачной серьезностью. Под бдительным оком консисторских цензоров, под вечной угрозой ордонансов жизнь женевцев приняла характер строгой религиозности, порядка и дисциплины. Развлечения: Исчезли и национальные увеселения Женевы, ее театральные представления, народные праздники со стрельбой в цель; запрещены были всякие игры, танцы, музыка, распевание светских песен, шумные празднования свадеб и тому подобное. Кальвин уничтожил также трактирные заведения. Вместо них были устроены так называемые аббатства, или духовные казино, по одному в каждом из пяти городских кварталов. В этих-то аббатствах женевские граждане, не сумевшие побороть в себе потребность общения, могли проводить свои досуги под светским и духовным надзором.  Женева утратила свое прежнее торговое и промышленное значение, но зато, по выражению французского историка Мишле, она сделалась “городом духа».