Технологическая карта по урок "Восшествие на престол Екатерины 2"

Тема урока			Восшествие на престол Екатерины II
Тип урока			открытия нового знания
Дата проведения			12.02.18
Цель урока			создать условия для изучения внутренней политики Екатерины Великой, сформировать представление об историческом портрете Екатерины II.
Задачи урока			1.Работать с понятиями, текстами  документов; 2.Сравнить  правление Екатерины и европейских правителей; 3.Называть реформы: годы принятия, цели, причины, ход, итог; 4.Формулировать и обосновывать мнение.
Формы и методы обучения			Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: проблемного обучения, кейс-стади (рассмотрение реформ), анализ документа, работа с понятиями, сравнительный анализ.
Основные понятия			«Просвяшенный абсолютизм», секуляризация, указ, наказ, дворцовый переворот.
Планируемые образовательные результаты
Предметные результаты: различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию; соотносить единичные события с общими явлениями и процессами. Личностные результаты: сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, способность к образованию и самообразованию, выразить свое отношение к внутренней политике Екатерины Великой.
Организация структуры урока
Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упраждения		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия		Формы контроля
1.Организационный	2	Подготовка учащихся к уроку		Проверяет готовность обучающихся, помогает сформулировать тему и цели урока	Готовятся к уроку	Фронтальная	Коммуникативные: сотрудничество с учителем.
2.Мотивационный	7	Тест «Plickers», для постановки проблем урока		Проведение теста, организация формулировки задач урока в «Корзину идей»	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение и аргументируют его	Фронтальная Фронтальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.		Устный-фронтальный опрос. Практический-записи в оценочном листе; использование QR кода
3.Информационно-аналитический	25	Выполняют задания		Информирует обучающихся  о решении вопросов по основным   пунктам урока	Отвечают на вопросы, обосновывают свою точку зрения, заполняют оценочные листы, работают с текстом.	Фронтальная Индивидуальная Работа в группе	Познавательные: дополнить и расширить уже имеющиеся знания по предмету. Коммуникативная: обмениваются мнениями , случают друг друга, принимают позицию партнера,в том числе и отличную от своей. Регулитивная: планируют промежуточные цели с учетом конечного результата. Личностные: мотивируют свои действия,проявляют интерес к новому учебному материалу.		Практический-записи в оценочном листе.
		Подготовка и выстепления в		Определяет задачу перед командами и их позицию.	Подготовка ответа по реформам императрицы	Работа в группах Индивидуальная	Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательная: строят логическую цепь рассуждений.		Устный-фронтальный опрос. Практический-записи в оценочном листе.
4.Рефлексивно-оценочный	8	Заполнение рефлексии на сайте menti.com		Работа с вопросами темы в «Корзине идей»	Отвечают на вопросы, определяют свою готовность к уроку	Индивидуальтная (интерактивная)	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогназируют результаты уровня освоения изученного материала		Самоконтроль-тестирование
		Написать эссе		Конкретизирует домашнее задание. Подготовить эссе, использую одно из высказываний историков о императрице.	Запись домашнего задания	Индивидуальная