Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта. Русский язык по теме "Родственные слова" 1 класс. УМК "Перспектива"

Технологическая карта. Русский язык по теме "Родственные слова" 1 класс. УМК "Перспектива"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по русскому языку по теме: «Родственные слова»
Класс: 1
УМК: «Перспектива»

Урок русского языка 1 класс

Учитель Пенская Г. Н.

Тема

Родственные слова

Цель темы

Учить школьников проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Словообразование и единообразие написания слов (слов -«родственников»). Сведения об ударении. Ударный и безударный слог.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Выполнять упражнения в нахождении ударного слога в словах, наблюдать за расхождением между произношением и написанием, проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: сопоставление произношения и написания слов; участие в обсуждении сообщения Ивана Самоварова; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь выполнять работу в группах, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, демонстрировать согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения и совершенствовать имеющиеся.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение. Математика. (умение работать со словом в художественном тексте; умение выполнять задания по алгоритму)

Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Учебник «Русский язык»
Рабочая тетрадь.
Методическое пособие.
Электронное приложение к учебнику.
Буквенный веер, карточки.
Тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Ход урока:

Этапы урока

Виды деятельности учащихся, форма работы

  1. Организационный этап
    Цель: Мотивация учащихся к учебной деятельности

Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Тихо сели. Настроились на успешную работу. Только знание всех правил русского языка поможет стать вам грамотными, образованными людьми.

  1. Актуализация опорных знаний
    Цель: организовать повторение знаний, закрепление умений для готовности и осознания потребности к построению нового способа действий.

Творческая деятельность. (Учебник стр.75,№139)

Выставка рисунков к есенинским строкам «Солнца луч золотой…».

Устные описания изображенного на рисунках.



Работа со словарными словами

Учебник стр. 79, №146

Словарные слова корова, молоко

«Минутка чистописания» используется для отработки навыка красивого и безошибочного письма.

  1. Этап целеполагания
    Цель: выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности








Учебник стр.77, №142

Звукобуквенный анализ слов слоны, кроты, лоси, леса, лиса. Обозначение ударения в словах, подчеркивание букв, обозначающих безударные гласные. Сопоставление произношение и написания слов.

Вывод: произношение безударных гласных звуков и написание, т. е. обозначение этих звуков буквами, не совпадает.
Как действовать, чтобы не допустить ошибок?

  1. Этап открытия нового знания
    Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению





















Гимнастика для глаз

Электронное приложение: Сообщение Ивана Самоварова, актуализация знаний учащихся.

Электронное приложение: выполнение заданий на нахождение и проверку безударных гласных.
Учебник стр. 77 «Узелок на память»


Безударный гласный звук
Причиняет много мук
Как писать г(о, а)ра, тр(а, о)ва
И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла?
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье:
Горы, травы, море, дело!
Вот теперь напишем смело!
А. Шибаев







Выполняются действия по команде учителя.

  1. Этап первичного закрепления
    Цель: первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи





















Физкультминутка








Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)



Учебник стр. 78 упражнение№143 (З)
Сравнить слова по смыслу и написанию.
Фронтальная работа.


Учебник стр. 78 упражнение№144 (П)
Объяснить выбор букв гласных звуков.
Фронтальная работа.


Учебник стр. 78 упражнение№145 (П)
Анализ пословиц. Сравнение произношения и письма выделенных слов.
Фронтальная работа.



Проверяем написание слов: если в слове пишется А – приседаем, если в слове пишется О – тянемся руками вверх.

(Карточки со словами показывает учитель)


  1. Этап самостоятельной работы
    Цель: самостоятельная работа с проверкой и самооценкой, закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели

Рабочая тетрадь стр. 40 упражнение №3 (У)
Помогите Ане подобрать проверочные слова.
Работа в парах.


Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №5 (У)
Помогите Ване подобрать проверочные слова.
Работа в парах.


Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №5 (У)
Индивидуальная работа.
Подобрать и вписать проверочные слова.

  1. Этап повторения
    Цель: включения «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесное творчество

Рабочая тетрадь стр. 41 упражнение №4
Проводится наблюдение над ритмическим рисунком стихотворных строк.

Проставляя в словах знак ударения, дети обнаруживают, что ударные и безударные слоги определенным образом чередуются в стихотворной речи, благодаря чему она приобретает особую ритмичность.

Домашнее задание

Творческая деятельность.
Учебник стр. 79 упражнение №147
Восстановить стихотворные строки словами из стихотворения «Мяч» С. Маршака (голубой, желтый, красный; тобой, за, не угнаться).
Сочинить собственные ритмические считалки или веселые стишки.

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)
    Цель: осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания, оценка результатов деятельности.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.
Диагностические задания
1. Закончите предложение.

Для того, чтобы проверить безударную гласную…

2. Дидактическая игра с буквенными веерами и карточками.
Отработка навыка вставлять безударную гласную, проверяемую ударением.

Оценка результатов
Самооценка учащихся.

Что нового вы узнали?
Каким способом проверить безударную гласную?

Когда и зачем необходима проверка написания?




Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала ДВ-409842
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх