Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта "Сәлемдесу", "Балабақшада"
  • Другое

Технологическая карта "Сәлемдесу", "Балабақшада"

библиотека
материалов




Түсініктеме



Бүгінгі таңда қогам өміріндегі өзгерістерге орай білім беру жүйесіндегі өзгерістер мен жаңалықтарға байланысты мектепке дейінгі оқу-тәрбие мазмүнын жаңарту қажеттілігі туындауда.

Мектепке дейінгі кіші жастағы (3 жастан 5 жасқа дейін) бала- ларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Зерек бала» бағдарламасы негізінде осы әдістемелік қүрал жазылды. Бағдарлама бойынша қазақ тіліне 18 сагат бөлінген.

Әдістемелік қүрал баланың қазақ тілін үйренуге деген қызығушылығын оятуға; қазақ тіліне тән дыбыстарды дүрыс, анық айтып, сөз ішіндегі дыбысты ажырата алуга жаттықтыруга; тілдерін жаттықтыруга; сөздік қорларын молайтуга; сұрақты түсініп, саналы түрде толық жауап беруге дағдыландыруға бағыт- талған. Сол секілді балалардың ақыл-ойының, қабілеттерінің да- муын ескеріп, олардың зейінін, есте сақтау, ойлау қабілеттерін да- мыта отырып оқыту көзделген.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекеті барысында сөздік қорды да- мыту жүмыстары негізінен мынадай әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асады. Олар: сүрақ-жауап, ойын, сөйлесу, әңгімелесу, әңгіме, көрнекілік және қосымша дәптермен жұмыс. Әр оқу іс-әрекетінің тақырыбына сай көрнекі қүралдар ретінде демонстрациялық мате- риалдар, үлестірмелі суреттер үсынылып отыр.

Бүл әдістемеліктің бір жаңалығы балалардың оқу іс-әрекеті кезінде жеке-жеке жүмыс істеуі үшін және сөздерді бекіту үшін қосымша дәптер үсынылып отыр. Дәптердегі тапсырмаларды орындай отырып жаңа сөздерді пысықтайды және сөздерді тек естіп, қайталап қана қоймай сурет салу, бояу арқылы саналы түрде естеріне сақтайды. Ал сөздің мағынасын дүрыс түсініп, оны өз сөзінде дұрыс қолдану - сөздік қорды дамытуға бағытталған әдістердің жалпы міндеті.

Дыбыстық жаттыгулар арқылы дыбыстарды дұрыс айту- ды үйренсе, тақпақ, жұмбақтарды қайталай отырып, тілдері жаттығады.

Заман өзгерген сайын әдіс-тәсілдер көбейіп, жаңарып, толығып отыр. Әртүрлі жаңа технологиялар пайда болды. Жаңа техно- логияны, дәстүрлі әдіс-тәсілдерді тиімді қолдану білім сапасын көтеріп, баланың білуге деген қызығушылығын арттыра түсері анық. Заманауи техникалық қүралдарды қолдану заман тала-бы болғандықтан, балалардың жасы кіші болса да, кейбір оқу іс- әрекетінде интерактивті тақта арқылы компьютерлік ойындар ұсынылып отыр.

Бұл әдістемелік құралдың тағы бір жаңалығы - ұйымдастырыл- ған оқу іс-эрекетінің технологиялық карта түрінде жазылуы. Технологиялық картада оқытушының, баланың іс-әрекеті ашы- лып жазылуы жас маманның жүмыс бастауына жеңілдік туғызып, келешекте шығармашылықпен жүмыс істеуіне түрткі болады деп ойлаймын.

Әрине, мектепке дейінгі балаларға өзге тілді үйретудің бас- ты шарттары - топта жағымды психологиялық климат, мейірімді орта, қазақ тілінде тілдесудің қуаныш тудыруы сияқты фактор- лар өз себін тигізеді. Сонымен бірге багдарлама талабына, жаңа технологияға сай, талғаммен жабдықталған кабинет балалардың мемлекеттік тілді үйренуге ынталарын арттырады.

Оқу іс-әрекетінен тыс кезде балалардың қазақ тілінде сөздік қорларын толықтырып, оларды күнделікті өмірде қолдана білу жэне тіл мәдениетін жетілдіру үшін сөйлесу тәжірибесін ұдайы үйымдастыру балалардың қазақ тіліне деген сүйіспеншілігін арттырады және мемлекеттік тілдің мәртебесін үғынып, тілінің жетілуіне пайдасы тиеді.














Ортаңғы топ балаларына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық карталары

1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі.

Тақырыбы: Балабақша.

Мақсаты: өткен жылғы сөздерді еске түсірту, жаңа сөздер үйрету; қазақ тіліне тэн дыбыстарды (і, ө) дұрыс айтуға жаттықтыру; тіл үйренуге деген қызығушылықтарын ояту.

Қолданылатын көрнекілік қүралдар: балабақша суреті (1-кес- те), үлестірмелі суреттер (есік, терезе, кілем, төсек, үстел, орындық).

Қажетті қүрал-жабдықтар: интерактивті тақта, түрлі түсті қарындаш.

Сөздік жүмыс: есік, терезе, кілем, төсек.

Оқу іс- әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Шаттық шеңберіне

дөңгелене тұру.

Қуанамын мен де,

Қуанасың сен де. Қуанайық достарым, Жарқыраған күнге!

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Интерактивті тақтада

балабақша суреті

көрсетіледі.

- Балалар қайда келді?

Тақтадағы суретке көңіл

аударады.

- Балалар қайда?

- Топта не бар?

Жаңа сөздермен таныстыру (жұмыс дәптеріндегі сурет- тер арқылы).

- Мынау - есік.

І-і-і-ік-ік - міне, есік.

Мынау - есік.

- Мынау не?

  1. Мынау - терезе, те-ре-зе.

  2. Мынау - кілем, кі-лем.

Оқытушымен бірге

қайталайды.

Сәлемдеседі.

Өз балабақшаларын та-

нып, қуанады. Қазақша

қалай айтылатынын

естеріне түсіреді.

Балалардың балабақшада

екенін айтады.

Суретке көңіл қоя қарап,

таныс сөздерді естеріне

түсіреді (үстел, орындық,

топ).

Тыңдайды, дыбысты, сөзді

дүрыс айтып жаттығады.

Хормен, жеке айтып

үйренеді.

Сөздерді, дыбыстарды

Үйымдас-

тырушылық-

ізденушілік

Рефлексия-

лықтүзету-

шілік

І-і-кі-кі-кі-лем. Әдемі кілем.

Үлкен кілем.

- Мынау - төсек. Ө-ө-өс-өс-төс-төс-төсек.

Сергіту сэті өткізу.

Отырамыз!

Түрамыз!

Бір, екі, үш.

Біз жинаймыз күш! (2-3 рет

цайталату).

«Дұрыс қайтала, көрсет» дидактикалық ойыны.

Үлестірмелі қима суреттер-

мен жүмыс жүргізіледі.

«Сақ бол» дидактикалық ойыны.

Жүмыс дәптеріндегі «Біздің

балабақшамыз» өлеңін

оқып, мазмүнын түсіндіреді. Кейбір сөздерді балаларға

бірнеше рет қайталатады.

Жүмыс дәптеріндегі кілемді

(тұскиізді) бояту.

Балалар қайда барады?

Қандай сөз үйрендің?

Кілем қандай?

тыңдайды, жеке, хормен

қайталайды.

Сөзді, қимылды қайталайды.

Демонстрациялық

материалдың 1-кестесі

бойынша сөздерді

қайталайды.

Сөздерді қайталап,

қолдарындағы суреттерді

көрсетеді.

Зейін қоя тыңдайды,

қатені түзейді.

Қайталайды, таныс

сөздерді табуға тырысады, тілдерін жаттықтырады.

Тұскиіздің боялмаған

бөлігін бояйды.

Естеріне түсірген,

үйренген сөздерін ай-

тып, қайталап, естеріне сақтауға тырысады.






Күтілетін нәтиже:

төсек, кілем, есік, терезе сөздерін білу;

қазақ тіліне тэн дыбыстарды, сөздерді дүрыс айтуды игеру; сөздерді түсініп, саналы түрде есте сақтау дағдысын меңгеру

керек.










Түсінік хат



Еліміз егеменді мемлекет болып танылғаннан бері мектепке дейінгі мекемелерде қазақ тілін оқытып, үйрету ісін жаңа талаптарға сай жетілдіру қарқынды жүріп жатыр. Орыс тілді мектепке дейінгі оқыту-ағарту мекемелерінде қазақ тілін оқыту үшін алдыға қойылған негізгі мақсат: балалардың қазақ тілінде өз ойларын дұрыс жеткізе алу дағдыларын жаңа технологиялар арқылы үйрету.

Қазақ тілін үйретуде педагогтің алдына қоятын негізгі мақсаты: балалардың сөздік қорларын молайту, меңгерген жаңа сөздерін күнделікті өмірде қолдана білуіне бағыт беру, қазақ тіліне тән дыбыс- тарды дүрыс айтуга жаттықтырып, ауызекі сөйлеу тілдерін дамы- ту. Осы мақсат орындалған жағдайда балалардың қазақ тіліне деген сүйіспеншілігі артады, мемлекеттік тілдің мәртебесін ұғынады. Ал осы мақсатқа жету үшін балалардың ауызекі сөйлеу тілін жетілдіру міндеті басты назарда болу қажет. Ол үшін үйымдастырылған оқу іс- әрекеттерінде алдымен артикуляциялық дыбыс жаттығулары кешенді түрде жүзеге асырылады. Дыбыстардың ерекшелігін жете меңгертіп, дүрыс айтуға жаттықтырганнан соң, балаларға қазақ тілінде тақпақтар, жұмбақ-жаңылтпаштарды үйретудің маңызы зор. Бұл олардың сөздік қорларын толықтырады. Ұйымдастырылған «Қазақ тілі» оқу іс-әрекетінде жоғарыда аталған жүмыстарды дамыту мақсатында сұрақ-жауап, сөйлесу, әңгімелесу, әңгіме, көрнекілік сияқты әдіс- тәсілдер қолданылады. Сондай-ақ әр оқу іс-әрекеті сайын баланың жас ерекшелігіне жэне берілген тақырыпқа сай көрнекі құралдарды қолданып, заманауи талабына сай техника құралдарын пайдаланып отырса, сонымен қатар түрлі дидактикалық ойындар ойнатылса, балалардың қазақ тілін үйренуге деген ынта-жігерлері артады.

«Зерек бала» бағдарламасының негізінде балаға түсінікті, тілдеріне жеңіл, және тілімізді құрметтеуге, достыққа тәрбиелеуге бағыт- бағдар беретін үлестірмелі материалдар құрастырылды. Балалардың сөздік қорын молайтуға II сәбилер тобында қосымша қима суретті сөздіктерден бастап, орта топта қосымша көрнекі суреттермен жалғасады.

Бағдарлама көлемінде меңгерілетін материал мазмұны балалардың жас ерекшелігіне сай берілді. Оқу іс-әрекеті ұйымдастырылған ойынтүрінде, ал дидактикалық ойындарды өткізуде баланы шаршатпау, денсаулығын сақтау, күн тәртібіне сәйкес жүргізілуі ескерілді.

Үйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінің негізгі мақсаты мен міндеттері: үйренген сөздерді пайдаланып, сурет мазмұнын түсініп айтуға үйрету; өлең, тақпақ, жұмбақты оқып, тыңдап, қысқа жаттап айтуға үйрету; өз ойыншықтары (доп, машина, қуыршақ), отбасы (әке, ана, ұл, қыз), киімдері (көйлек, жейде, шалбар), ыдыс-аяқ (кесе, тәрелке), азық-түлік (нан, май, сүт), үй жануарлары (ит, мысық), аңдар (қоян, түлкі, аю), үй құстары (тауық, әтеш, балапан) жэне жыл мезгілдеріне (қыс, көктем, жаз, күз) байланысты сөздерді меңгерту; байланысты- рып сөйлеу үшін «Мынау кім?», «Мынау не?» деген сұрақтар арқылы сөздерді байланыстыру; сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыра білу дагдыларын тәжірибелік ойын-жаттығулар, тапсырмалар орын- дату арқылы меңгерту және сөздік қорларын толықтыру. Мысалы: Мынау - доп. Бұл доп үлкен.

Әрбір ұйымдастырылған оқу, іс-әрекетінде жаңа технология- лар қолданылды. Үйренген сөздерін күнделікті өмірде қолдана білу үшін, оларды меңгерту ойын түрінде беріліп отыр. Көрнекі мате- риалдар да естиярлар тобымен байланыстырылған. Үлестірмелі материалдар өтілген тақырыптарды пысықтау, есте сақтау, бала- лардың шығармашылығын шыңдау мақсатында беріліп отыр. Үйымдастырылган оқу іс-әрекетінде өтілген тақырыптар қайталау түрінде жүзеге асырылады.

Тақырыпқа сәйкес «Сұрақ-жауап», «Танысу», «Тыңда, көрсет, қайтала», «Суреттер сөйлейді», «Қимылды ойыншықтар», «Есіңе сақта», «Ғажайып қоржын», «Қолшатыр», «Суреттерді жина», «Сенде не бар?», «Не көріп тұрсың?», «Мұрын, мұрын, мұрын...», «Мен бас- таймын, сен қошта», «Даусынан таны»,«Ит пен мысық», «Бұл қандай аң?», «Жанды ойыншық», «Ерте, ерте, ертеде...», «Аудармасын айт», «Қайталамақ», «Дэмді ойын», «Бұл қай мезгіл?», «Үшты, ұшты...», «Кемпірқосақ түстері», «Көңіл күй», «Суреттерді құрастыру», «Сан сөз - Әтеш», «Жыл мезгілдері» БӨШҚД (ТРИЗ), «Жақсы-жаман», «ТРИЗ өрнегі» т.б ойындар қолданылды.

Оқу іс-әрекетінің барысында үлестірмелі материалдар мен демонстрациялық материалдарды тиімді қолдана білу балалардың шыгармашылық түрде жұмыс істеуіне мүмкіндік береді. Сонымен қатар балалардың қазақ тілін үйренуге деген қызығушылықтарын арттырады.













II сәбилер тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің жылдық жоспары

Реті

Тақырыбы

Міндеттері

Сөздіктер

Сағат

Күні

1

Сәлем - сөздің ана- сы.

Мынау кім? Мынау не?

Балаларды қазақша амандасып, «Мынау кім?», «Мынау не?» деген сұрақтарына жауап беруге жэне үл, цыз сөздерін дұрыс айтуға үйрету, Достыққа тәрбиелеу.

Сэлеметсіз бе! - здрав- ствуйте! ұл - мальчик қыз - девочка Мынау кім? - Кто это? Мынау не? - Что это?




2

Ойын-шықтар

Ойыншықтарын күту, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Доп, цуырьиац, маши- на сөздерін үйрету, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

ойыншық - игрушка доп - мяч қуыршақ - кукла




3

Балабақша

Балаларға балабақша туралы түсінік беру. Балабацша, топ, үстел, орындыц сөздерін дұрыс айтуға, қойылған сүраққа жауап беруге үйрету. Балабақшасын мақтан етуге баулу.

балабақша - детский сад ,топ - группа үстел - стол орындық - стул




4

Отбасы

Тіл байлықтарын дамыту, отбасы, әке, ана сөздерін үйрену. Отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

отбасы - семья

ана- мама әке - папа




5

Күз

Балаларға күз ту- ралы түсінік беру. Күз, жаңбыр, алма, жапырац сөздерін дұрыс айтуға үйрету. Табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

күз- осень жаңбыр -

ДОЖДЬ

алма - яблоко жапырақ - листья




6

Киім

Балаларға киімдердің қазақша аталуын үйрету, қазақ тіліне тэн дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Үлкендердің еңбегін бағалауға тәрбиелеу.

киім - одежда көйлек - пла- тье

кейде- ру- башка шалбар - брюки



7

Дене

мүшелері

Балаларға дене мүшелерінің қазақша атауларын үйрету. Тіл мәдениетін жетілдіру. Қазақ тіліне деген қызығушылықтарын арттыру. Тазалыққа тәрбиелеу.

дене

мүшелері - части тело бас - голова қол- рука аяқ- нога



8

Үй жануар- лары

Үй жануарларының қазақша аттарын атап үйрету. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. Адамгершілікке тәрбиелеу.

үй жануарлары -домашние животные ит - собака мысық - кошка



9

Жабайы жа- нуарлар

Балаларға жабайы аңдар туралы түсінік беру. Ойлау қабілеттерін дамыту. Түлкі, қоян, аю сөздерін үйрету. Адамгершілікке тәрбиелеу.

жабайы аңдар - дикие животные түлкі- лиса қоян- заяц аю- медведь



10

Қыс

Жыл мезгілі қыс туралы түсінік беру. Қыс, цар, ащала, ьиана сөздерін үйрету, тіл байлықтарын дамыту. Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

қыс - зима қар- снег аққала- сне- говик

шана- санки



11

Азық-түлік

Үлкендердщ еңбегін бағалауга тэрбиелеу. Тағамдардың атта- рын қазақша атап, күнделікті өмірде қолдануға үйрету. Ойлау, есте сақтау кабілеттерін ттамғт/

азық түлік - продукты нан - хлеб сүт - молоко май- масло



12

Көктем

Жыл мезгілі, көктем туралы түсінік беру. Көктем, жылы, агаьи, жаңбыр, цолшатыр сөздерін дұрыс айтуды үйрету, сөздік қорларын толықтыру. Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

көктем- вес- на

жылы- теп- ло

жаңбыр -

ДОЖДЬ

құс- птица ағаш- де- рево

қолшатыр - зонтик



13

Үй құстары

Балаларға үй құстары туралы түсінік беру, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Үй цүстары, тауыц, әтеш, балапан сөздерін дұрыс айтуға үйрету. Сөздік қорларын толықтыру.

үй құстары - домашние птицы тауық- ку- рица

этеш - петух балапан - цыпленок



14

Ыдыс-аяқ

Балаларға ыдыс- аяқтың қазақша аталуын үйрету. Үлкен, кішкентай ұғымын қайталау. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

ыдыс аяқ - посуда кесе- пияла тәрелке- та- релка

үлкен- боль- шой

кішкентай - маленький



15

Түстер

Үқыптылыққа тәрбиелеу. Түстер туралы, қазақша атауларын ай- тып, күнделікті қолдануға үйрету. Тіл байлықтарын дамыту.

қызыл - красный жасыл- зе- леный сары- жел- тый

көк - синий



16

Жаз

Балаларға жаз мезгілі туралы түсінік беру. Жаңа сөздерді, қазақ тілінің төл дыбыста- рын дұрыс айтуға үйрету. Табиғатқа де- ген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

жаз- лето ыстық- жар- кий, горячий гүл- цветок



17

Санамақ

(қуырмаш)

Балаларға санамақтар үйрету. Бір жэне көп ұғымымен танысты- ру. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Достыққа тәрбиелеу.

бір- один көп- много екі- два үш- три



18

Жыл

мезгілдері

(қайталау

Сөздік қорын байыту. Жыл мезгілдері ту- ралы түсініктерін кеңейту.

Табиғатқа деген сүйіспеншілікке тэрбиелеу.

жыл мезгілі - время года















II сәбилер тобының балаларына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің үлгі технологиялық карталары

1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі.

Тақырыбы: Сәлем - сөздің анасы. Мынау кім? Мынау не?

Мақсаты:

  1. Балаларды қазақша амандасып, қарапайым сұраққа жауап беру- ге үйрету.

  2. Жаңа сөздермен танысып, қазақ тіліне тэн дыбыстарды дұрыс айту.

  3. Достыққа тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: ұлттық киімдегі қуыршақ, суретті сөздіктер.

Қажетті қүрал-жабдықтар: үлестірмелі материалдар.

Сөздік жүмысы:

Билингвальді компонент: Сэлеметсіз бе! Сәлеметсіздер ме! - Здравствуйте! ¥л - мальчик, қыз - девочка, Мынау кім? - Кто это? Мынау не? - Что это?

Оқу іс-әрекеті- нің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-

1. Қуыршақ (ұлттык

Балалар таңырқай

қозғаушылық

киімдегі эдемі қуыршақ)

қарап, қызығушылық


ұйымдастырылған оқу іс-

танытады.


эрекетіне арнайы қонақ болып келеді.

  1. Сэлеметсіңдер ме, балалар? Бүгін бізге қонаққа қуыршақ Айгөлек келді. Кәне, бэріміз Айгөлекпен амандасайық.

  2. Сэлеметсіз бе!

Қуыршақ Айгөлек:

  1. Жаңа оқу жылдарыңмен құттықтаймын. Сендерге мемлекеттік тілді үйретуге көмектесемін, алдағы жұмыстарыңа табыс тілеймін.

- Сәлеметсіз бе!


2. «Танысу» дидактикалық ойыны.

- Сәлеметсіз бе!


- Сенің атың кім?

- Менің атым - Маша.


(Балалармен танысу).

-Сенің жасың нешеде?

- Менің атым - Саша.

-Менің жасым төртте

¥йымдастыру-

3. «Тыңда, көрсет, қайтала»


шылық-

дидактикалық ойыны. Шарты:

- Қуыршақтың суреті.

ізденістік

тақтаға қуыршақтың суреті ілінеді. Балалар педагогтің



сұрақтарына жауап қайтарады.



- Мынау не?

- Қуыршақ.


- Қуыршақ ұл ма, қыз ба?

- Қыз.


4. Дыбыстық жаттығулар.








Рефлексия- лық түзету- шілік

ҚУ-ҚУ-ҚУ - ҚУЫРШАҚ.

қы-қы-қы - қыз.

Балалар буындар мен сөздерді бірге қосылып және жеке-жеке қайталайды.


5. Сергіту сэті.



Мен эдемі қуыршақпын, Би билеймін көңілді.

¥л мен қыздар тыңдайды, Бірге билеп зырлайды.

Өлең жолдарын оқытушымен бірге қайталап, қимылдар жасайды.


6. № 1 үлестірмелі материал- дармен жұмыс.

«Сұрақ-жауап» дидактикалық ойыны.

  1. Мынау кім?

  2. Мынау не?

  3. Балабақшаға келгенде қалай амандасамыз?

  4. Мынау кім?

  5. Балабақшадан кетерде қалай қоштасамыз?

  • Мынау-қыз.

  • Қуыршаққыз.

  • Сәлеметсіз бе?

  • Мынау-ұл.

  • Сау болыңыз!



Күтілетін нәтиже:

біледі:: жаңа сөздерді және сол сөздерде кездесетін қазақ тіліне тэн дыбыстарды дұрыс айта біледі;

игереді: қазақша амандасу (Сәлеметсіз бе!), қоштасу (Сау болыңыз!) түрлерін меңгереді, «Мынау кім?» сұрағына жауап беру арқылы ұл, қыз сөздерінің мағынасын біліп, оларды дұрыс айтуды игереді;

меңгереді: бір-бірімен қазақша амандасып, қарапайым сұраққа жауап береді.






















2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі. Тақырыбы: Ойыншықтар.

Мақсаты:

.Доп, қуыршақ, машина сөздерін үйрету;

  1. Дидактикалық ойындар арқылы жаңа сөздерді бекіту.

  2. Ойыншықтарын күту, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: ойыншықтар (доп, машина,

қуыршақ) суретті сөздіктер.

Қажетті қүрал-жабдықтар: үлестірмелі материалдар.

Сөздік жүмысы:

Билингвальді компонент: ойыншық - игрушка, рақмет - спаси- бо, благодарю, доп - мяч, қуыршақ - кукла.



Оқу іс-

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

әрекеті-нің

кезеңдері


іс-әрекеті

Мотивация-

- Қайырлы күн, балалар!

- Рақмет.

лық қозғау-

Күніміз сэтті болсын!


шылық

1. Шаттық шеңберіне дөңгелене тұрып, төмендегі өлең жолдарын

Өлең мазмұнына сәйкес


бірге қосылып айтады.

қимылдар жасайды.


Біздің топта ұл-қыздар Тату-тәтті ойнаймыз.



2. «Суреттер сөйлейді» дидактикалық ойыны.

Өткен тақырыпты естеріне түсірту. - Мынау кім?

  1. Мынау-қыз.

  2. Мынау - ұл.


- Мынауне?

- Мынау - қуыршақ.















Уйымдас-

тырылық-

ізденістік

З.Топты бағдарлап, не көріп тұрғандарын сұрау.

«Қимылды ойыншықтар» дидактикалық ойыны. Шарты: балалар өздері қалаған ойыншықтарды көрсетеді, қимылмен салады немесе олардың қалай дыбыстайтынын дауыстап айтады.

  1. Қуыршақ.

  2. Машина.

  3. Аю.

  4. Қоян.

  5. Робот, т.б


  • Дыбыстық жаттығулар:

ОЙ-ОЙ-ОЙ - ОЙЫНШЫҚ. ДО-ДО-ДО - доп.

  • Сергіту сәті:

Мен әдемі қуыршақпын, Оңға, солға бұрыламын. Допты жерден аламын, Қайта жерге қоямын.

Балалар бірге қосылып жэне жеке-жеке қайталайды (айнамен).

Тақпақты қайталап, оның мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.


6. «Кім тапқыр» дидактикалық ойыны.

Балалардың есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, тілдерін дамыту мақсатында үлестірмелі материалдармен жұмыс жүргізеді. Оқытушы айтқан сөздерге сэйкес суреттерді көрсетеді.

Ойыншықтар: аю, доп, қуыршақ.

Рефлексия- лық түзету- шілік

7. № 2 үлестірмелі материалдар- мен жұмыс.

Суреттер арқылы сөздерді қайталау.

¥л мен қызға қажетті ойыншықтарын сызбамен қостыру жэне қайталау.

- ¥лға машина, қызға қуыршақ.

  • ¥л, қыз.

  • Машина.

  • Қуыршақ.




Күтілетін нәтиже:

біледі: ойытаъщтар: доп, магиина, цуыршац сөздерінің аударма- сын біледі;

игереді: үлестірмелі материалдармен жұмыс жасай отырып, тап- сырманы түсініп, дұрыс орындайды;

меңгереді: ойыншықтардың қазақша атауын м












3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі.

Тақырыбы: Балабақша.

Мақсаты:

  1. Балаларға балабақша туралы түсінік беру.

  2. Балабацьиа, топ, үстел, орындыц сөздерін дұрыс айту, қойылған сұраққа жауап беруге үйрету.

  3. Балабақшасын мақтан ете білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: суретті сөздіктер, өз топтары-

на арналып жасалған слайд.

Қажетті құрал-жабдықтар: интерактивтік тақта, үлестірмелі ма- териалдар.

Сөздік жұмысы:

Билингвальді компонент: балабақша - детский сад, топ - группа,

Оқу іс-әрекеті- нің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивация-

- Сәлеметсіздер ме!

- Сәлеметсіз бе!

лық-қозғау-

1. Шаттық шеңберіне тұрғызу.


шылық

Балалар дөңгелене тұрып, қатар тұрған көршілерінің аттарын атап, бір-біріне қолдарын ұсынады.

- Балалар, осы шаттық



шеңберінде қол ұстасып тұрып, бір-біріміздің жылулығымызды сезінейік. Осы жақсы көңіл күйімізбен ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін бастаймыз.


Ұйымдас-

«Сұрақ-жауап» дидактикалық ойыны


тырушылық-

Өткен тақырыпты естеріне түсіру.


ізденістік

- Өткен ұйымдастырылған оқу іс- әрекетімізде қонақта



қандай ойыншық болды?

- Біз қуыршақ қызға қалай

- Қуыршақ.


амандастық?

- Сәлеметсіз бе!


- Қандай сөздермен таныстық?

«Гажайып қоржын» дидактикалық ойыны.

Ойыншықтарды ала отырып,

- Қыз, ұл.


олардың атын атату.

- Қуыршақ, аю,


- Мынау не?

машина.


  1. Топты бағдарлап, не көріп тұрғандарын сұрау.

«Есіңе сақта» дидактикалық ойыны.

  • Біздің балабақша «Ацбота» деп аталады. Балабақшамыз

үлкен, жарық, таза, әдемі. Кәне, мына сөздерді қайталайық: балабақша.

  • Сендер қайда отырсыңдар?

  • Кітаптар қайда тұр?

  • Сендердің топтарың «Радуга» деп аталады.

  • Кэне, бэріміз топ (группа) деген сөзді қайталайық.

  1. Сергіту сэтін өткізу.

Балабақша әдемі,

Балалардың элемі.

Орындық пен үстелде,

Отырамыз әдемі.

  1. Дыбыстық жаттығуларды өткізу.

ТО-ТО-ТО - ТОП.

БА-БА-БА - БАЛА.

БА-БА-БА - БАҚША.

  • Балабақша.

  • Орындықта.

  • Үстелде.

  • Топ.

Өлең жолдарын педа- гогпен бірге қосылып қайталап, соған сәйкес қимылдар жасайды.

Буындар мен сөздерді хормен жэне жеке-жеке қайталайды.

Рефлексия-

5. № 3 үлестірмелі материалдармен


лық-түзету-

жұмыс.


шілік

Суретке қарап, сөздерді атау.



Балалардың есте сақтау

Жапсырмадағы үстел,


қабілеттерін жетілдіру, тілдерін

орындықты


дамыту мақсатында бөлмедегі

алады, оқытушының


заттарды орналастыру (үстел,

көмегімен оларды


орындықты тауып жабыстыру).

суреттің тиісті жеріне


«Қайсысы қайда орналасады?»

жапсырады.


дидактикалық ойыны.



Күтілетін нәтиже:

біледі:: топтағы заттардың қазақша атауын атайды; игереді: қойылған сұраққа жауап беруге дағдыланады; меңгереді: балабақша және топтарын қазақ тілінде атайды.
































4 технологиялық карта



Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі. Тақырыбы: Отбасы.

Мақсаты:

  1. Жаңа отбасы, әке, ана сөздерін үйрету арқылы сөздік қорларын толықтыру.

  2. Қысқаша сұрақтарға жауап бергізу арқылы ауызекі сөйлеуге жаттықтыру.

  3. Отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: суретті сөздіктер, отбасымен

түскен суреттер, фото альбом.

Қажетті қүрал-жабдықтар: үлестірмелі материалдар.

Сөздік жүмысы:

Билингвальді компонент: отбасы - семья, ана - мама, әке - папа.

Оқу іс- әрекеті-нің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивация-

- Қайырлы күн, балалар! Күніміз сәтті болсын!

- Рақмет!

лық-Қозғау-

1. Шаттық шеңберіне тұрғызу.


шылық

- Балалар, сендерді аналарың

- Бота.


еркелетіп, қандай жылы сөздер айтады?

2. «Ғажайып қоржын» дидактикалық ойыны.

Өткен тақырыпты естеріне түсіру. Қоржыннан балалар ойыншықтарды бір-бірден алып, олардың атын атайды. «Сұрақ-жауап» дидактиалық ойыны.

- Солнышко.


- Мынау не?

  1. Қуыршақ.

  2. Аю.

  3. Доп.





- Мынау кім?

  • Мынау - ұл.

  • Мынау - қыз.

¥йымдас-

тырушы-

лық-

ізденістік



















Рефлексия-

лық-түзету-

шілік


- Мынау не?

  1. Жаңа сөздермен таныстыру.

  • Балалар! Қараңдаршы, бізге хат келіпті, әдемі хатқалтаның сыртын- да «Ақбота» балабақшасына деп жазылыпты.

(Ішінде алдын ала салынған балалардың ата-аналарының суреті болады).

  • Қандай керемет! Мына суреттер- де кімдер бар?

  1. 4 үлестірмелі материалдағы суреттермен жұмыс.

  • Мынау - әке.

  • Мынау - ана.

  • Мынау-ұл.

  • Мынау-қыз.

  1. Сергіту сәтін өткізу.

Әкем менің қайратты,

Анам менің ақылды.

¥л мен қызы жарасқан,

Татумыз біз осындай.











6. № 4 үлестірмелі материалдармен жұмыс.

«Суреттер сөйлейді» сөздік ойы- ны. Тақтада ілінген суреттегі бейнелерді атау, бірге қайталау. Жапсырмаларды ретімен жапсыртқызу.


- Орындық, үстел.

















Таңдана қарайды.

Әр бала өз анасы мен әкесін айтады

Үстел айнала- сына қойылған орындықтарға әке, ана және балаларының қайсысының қайда оты- ратынын сызық арқылы сызып көрсету.



Өлең жолдарын қайталап, мазмұнына сәйкес қимылдар жа- сайды.


Балалар сөздерді бірге жэне жеке қайталайды.

  1. Әке.

  2. Ана.

  3. Бала.

  4. Қыз.

Жапсырмаларды жап- сырады.














Күтілетін нәтиже:

біледі:: отбасы мүшелерінің қазақша аталуын біледі; игереді: үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсету керектігін өмірде қолдана білуді;

меңгереді: сурет бойынша отбасы мүшелерін - эке, ана, баланы ажыратып, оларды атайды.

















5 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.

¥йымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі. Тақырыбы: Күз.

Мақсаты:

  1. Балаларға күз туралы түсінік беру.

  2. Күз, жацбыр, алма, жапырац сөздерін дұрыс айтуға үйрету.

  3. Табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі қүралдар: жемістер мен көкөністер,

суретті сөздіктер.

Қажетті қүрал-жабдықтар: үлестірмелі материалдар.

Алдын ала орындалатын жүмыстар: балалармен серуен кезінде күз мезгілінің ерекшеліктерін бақылау.

Сөздік жүмысы:

Билингвальді компонент: күз - осень, жаңбыр - дождь, алма -яблоко, жапырақ - лист.


Оқу іс- әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотива-

Амандасу.

Амандасады.

ция-

1. «Қолшатыр» ойыны. Шарты:


лық-

«жаңбыр» деген сөзден кейін

Ойынға қатысады.

Қозғау-

оқытушы алақанын төмен қаратып


шылық

ұстайды, ал балалар сұқ саусақтарын сол алақанның ішіне тигізіп тұрады. Педагог үшке дейін санап, алақанын жұмады, осы кезде бала- лар қолдарын жылдам алып алуга тырысады. Педагог қай баланың қолын ұстап қалса, сол бала ойын- нан шығады.


Ұйымдас-

2. «Мен бастаймын, сен қошта»

Өлеңді хормен жэне

тыру-

ойыны.

2-3 бала жеке-жеке ай-

шылық-

Өткен ұйымдастырылган оқу

тып шығады.

ізденістік

іс-әрекетіндегі сергіту сәтінде айтқан өлеңді естеріне түсіріп, қайталайды.



3. Тақтадағы суреттермен әңгіме

- Күз.


өткізу. «Суреттер сөйлейді»

- Жапырақ.


дидактикалық ойыны.

- Жаңбыр.











Рефлексия

лық-түзету-

шілік


- Күз мезгілі. Агаш жапырацтары саргайган. Мынау - алма. Күзде жемістер көп болады. Күзде жаңбыр жиі жауады.

(Жеке сөздерді бірге қайталайды).


Күн шықты Сәулесін шашты, Бұлт жапты, Жаңбыр жауды, Кемпірқосақ шықты.

Дыбыстық жаттығуларды өткізу.

ҮЗ-ҮЗ-ҮЗ - КҮЗ.

АҚ-АҚ-АҚ - ЖАПЫРАҚ. АҢ-АҢ-АҢ - ЖАҢБЫР.

6. № 5 үлестірмелі материалдармен жүмыс. Суретке қарап, жеке сөздерді атайды.

Балалардың есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, тілдерін дамыту мақсатында «Суреттерді жина» (құрастыру) ойыны ойнатылады.

. Үлестірмелі материалмен «Орналастыр»

дидактикалық ойыны ойналады.

  1. Мынау не?

  2. Мынауне?


- Алма.



Өлең жолдарын қайталап, бір-бірінің арқасына сурет салады.

Дыбыстық жаттығуға берілген буындар мен сөздерді хормен және жеке-жеке қайталайды.

  1. Жапырақ.

  2. Алма.

Алмұрт.

Екіге бөлінген алма жемісі мен жапырақты біріктіріп, бүтін алма, жапырақ құрастырады.

Жапсырма алма, алмұрт жэне жапырақты тиісті орнына жапсырады.






Күтілетін нәтиже:

біледі: күз, жаңбыр, алма, жапырац сөздерінің аудармасын біледі; игереді: ұжым болып, ұйымшылдықпен жұмыс жасауды үйренеді; меңгереді: күз мезгілінің ерекшелігін біліп, соларды 1-2 сөзбен айта біледі.


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров5589
Номер материала ДВ-186324
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх