Іс- әрекет кезеңдері. Этапы деятельности
Логопедтің іс- әрекеті.
Действия логопеда.
Балалардың іс- әрекеті.
Деятельность детей
1.
1.Упражнение с массажными мячиками.
- Посмотрите, какие интересные мячики принесла я для вас. Расскажите, какие они? Эти мячики помогут нам делать массаж ладоней и пальцев. Зажмите мячик между ладоней, и покатай его. Теперь возьмите мячик кончиками пальцев обеих рук и покрутите его, как будто он бежит вперед. Вот так.
- Ребята, у нас сегодня в гостях принцесса Гласа. Она хочет познакомить вас со своей дочерью. Для этого приготовила для вас задание и просит поиграть с ней.
Актуализация изученного раннее: Что мы слышим? Что мы видим и пишем? Какие бывают звуки?
-Разноцветные, колючие, резиновые. Дети берут мячики и выполняют действия.
(под музыкальное сопровождение).
Принимают решение познакомиться с дочерью принцессы Гласы.
2.
1.Загадка.
Ребята, отгадайте загадку.
Зелёный полосатый шар,
С начинкой алой словно жар,
Лежит на грядке, словно груз,
Скажите, что это. (Арбуз)
- Правильно. Какой первый звук в слове «арбуз»? (звук [а]). - Сегодня на занятии мы будем говорить о звуке [а]
2. Развитие артикуляционной моторики.
- Но для начала давайте разомнем наши губки и язычок.
- упражнения для губ: улыбка – хоботок, заборчик;
- упражнения для языка: «вкусное варенье», «часики».
3. Работа по развитию речевого дыхания и голоса.
-Развитие диафрагмального дыхания.
- А теперь давайте с вами надуем животик, как шарик.
Вот мы шарик надуваем,
А рукою проверяем (надуваем живот).
Шарик лопнул – выдыхаем,
Наши мышцы расслабляем.
-Голосовые упражнения:
- Сейчас давайте произнесем звук [а] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко;
- А теперь наоборот: громко – тихо – шепотом – беззвучная артикуляция.
4. Акустико – артикуляционный образ звука.
- Ребята, а сейчас давайте произнесем звук [а] и посмотрим, какое положение принимают наши губки? (рот широко открыт). А как лежит язычок во рту? (язык спокойно лежит внизу, кончик языка за нижними зубами).
5.Игра «Подарки». (отработка в слогах)
-Подарим принцессе Гласе слоги, в которых есть звук А. Будьте внимательны. Услышав звук, хлопаем в ладоши.
-Придумайте слоги со звуком А.
6. Логоритмическое упражнение :
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
7. Игра «Подскажи словечко». Развитие фонематического слуха.
- Ребята, на доске висят картинки. Давайте назовём, что там изображено (арбуз, бусы, туча, апельсин). Нужно отобрать те картинки, в которых есть звук [а]. Говорим название, длительно произнося звук [а]. (аааааарбуз)
8.Связная речь.
Заучивание загадки «Лиса».
(Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса! А зовут ее…)
9. Упражнение на ММР: Пластилинография «А». Соотношение звука с буквой.
- Ребята, посмотрите на доску. Это буква А. Запомните, звук [а] на письме обозначается буквой А.
Вот два столба наискосок,
А между ними — поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
- Давайте попробуем написать букву А в воздухе.
Пластилинография.
Дети отгадывают загадку.
Дети выполняют артикуляционные упражнения.
Вдыхают-надувают животик
Выдыхают – втягивают животик
Дают характеристику звука А.
1 подгруппа- ловят слоги.
2 подгруппа- придумывают.
Выполняют упражнения под музыку.
Находят слова со звуком А и называют их.
Заучивают загадку.
Дети делают букву А из пальчиков и пластилина.
3.
Подведение итогов занятия.
- Итак, ребята, какой звук и букву мы сегодня изучали?
-Ребята, какие слова со звуком «А» вы запомнили?
- Ребята, если вы справились со всеми заданиями легко, то поднимите зелёную ладошку. Если вы в чём – то затруднялись – жёлтую. Не справились – красную.( по закону сфетофора)
Подводят итог ОУД, отвечают на вопросы, дают оценку своей деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.