Технологическая карта учебного проекта "Этот загадочный мир комнатных растений" с использованием ИКТ (4 класс)

Выступление учителя начальных классов Безуховой Л.П.

на заседании МО учителей начальных классов МБОУ «СШ № 9» в рамках методической недели.

Тема выступления. Учебный проект «Этот загадочный мир комнатных растений»

(проект с использованием ИКТ)

База реализации проекта		МБОУ «СШ № 9» г. Новый Уренгой.
Предмет		окружающий мир (4 класс).
Межпредметные связи		литературное чтение, изобразительное искусство, технология, русский язык
Тема		«Комнатные растения.»
Творческое название		«Этот загадочный мир комнатных растений»
Время проведения:		5 недель
Аннотация		Учебный проект ориентирован на углубленное изучение комнатных растений. Проектная деятельность направлена на понимание пользы, необходимости ухода за комнатными растениями. При организации и проведении проекта активно используются информационные технологии для подготовки методических и организационных материалов, оформления результатов исследовательской работы. Работая над проектом с использованием информационных технологий, учащиеся получают доступ к богатым информационным ресурсам и могут обсуждать проблемы с любым заинтересованным человеком. Такая работа способствует формированию стимула для поиска дополнительной информации, для  ознакомления  с различными точками зрения и оценки собственного результата.
Дидактические цели		·        Формирование знаний о пользе комнатных растений, правилах ухода за ними и вредителях. ·        Формирование умений выполнять правильный уход за комнатными растениями. ·        Изучение основных понятий темы: полив, размножение, уход.
Методические задачи		·        Уточнить и расширить знания о комнатных растениях. ·        Организовать исследования детьми основных видов комнатных растений. ·        Развить интерес к изучению естествознания. ·        Развить творческие способности учащихся в ходе выполнения творческих заданий. ·        Развивать чувство ответственности за жизнь растения. ·        Развить способность к самостоятельному труду при уходе за растениями.
Материалы и оборудование		Комнатные растения, средства ухода за комнатными растениями.
Основополагающий вопрос		«Зачем нужны комнатные растения?»
Темы исследований		·        Зачем нужны ампельные растения? ·        Зачем нужны растения с красивыми листьями? ·        Зачем нужны растения с красивыми цветками?
Этапы проведения проекта
Этап	Деятельность детей		Деятельность педагога
Организационный этап	Под руководством учителя выдвигают основополагающий вопрос «Зачем нужны комнатные растения?», определят проблемные вопросы: «Зачем нужны ампельные растения? Зачем нужны растения с красивыми листьями? Зачем нужны растения с красивыми цветками?»		Организует обсуждение темы проекта.
	Для реализации проекта делятся на 3 группы: 1)    Команда, исследующая ампельные комнатные растения; 2)    Команда, исследующая растения с красивыми листьями. 3)    Команда, исследующая комнатные растения с красивыми цветками.		Помогает в делении класса на 3 группы по реализации проекта.
	Смотрят, получают новую информацию: какие растения относятся к комнатным растениям, сколько видов комнатных растений существует, откуда к нам пришли эти растения, познакомятся с разнообразием групп комнатных растений, с правилами и способами ухода за ними, узнают о размножении комнатных растений и их вредителями.		Знакомит с комнатными растениями с помощью демонстрационной презентации (приложение1 - слайд)
Этап планирования	Составляют план, маршрут исследования и шаблоны для записи полученной информации, разработанные с помощью технического процессора		Организует и направляет деятельность учеников, помогает в выборе материала. (приложение 2 слайд)
Этап изыскания	Начали поиск необходимой информации на печатных и электронных носителях, в Интернет; рассмотрели и сделали фото живых уголков в классных комнатах, поработали  по методикам Начали поиск необходимой информации на печатных и электронных носителях, в Интернет; рассмотрели и сделали фото живых уголков в классных комнатах, поработали  по методикам Н.Н. Кондратьевой и Л.М Маневцовой (приложение 3);  рассказали и показали как правильно поливать растения; рыхлить почву, удаляют сухие листья и т.д.		Руководит, направляет, организует деятельность в живом уголке по методикам Н.Н. Кондратьевой и Л.М Маневцовой (приложение 3);  Учитель фиксирует практические действия и качество результата труда учеников. (по методике Маневцовой: оценка по 4-х бальной шкале: 3 балла – положительный, доказательный ответ; 2 балла – положительный по большинству вопросов и доказательный ответ; 1 балл – положительный, но без доказательный ответ; 0 баллов – отрицательный ответ. Напоминает о том, что растение – живое существо, если его не полить вовремя, то оно может погибнуть.
Этап определения результатов и (или) выводов	Представили результаты своих исследований в форме сообщений, тексты которых оформлены с помощью компьютера.		Организует предварительные слушания.
Этап представления и оценки результатов	Ученики демонстрируют результаты своих работ в форме красочных иллюстраций и презентаций. Дети отмечают необходимость комнатных растений в жизни человека на основе собранной информации о значении растений, выделяют особенности ухода за той или иной группой растений. (приложение 4) Принимают учатие в оценивании команды соперников по пятибалльной системе;		Организует и проводит конференцию; Организует оценивание работ: учеников, родителей. Оценивает работы по пятнадцатибальной системе. При оценке можно использовать электронные или печатные шаблоны критериев (приложение 5). Награждает грамотами участников проекта.