|
Предмет
|
Математика
|
Класс 5
|
|
|
Авторы УМК
|
Бунимович Е. А.
|
|
Тема учебного занятия
|
Умножение обыкновенных дробей
|
|
Тип учебного занятия
|
УЗ открытия нового знания
|
|
Цель занятия
|
Организовать деятельность учащихся по открытию и
формулировке правила умножения обыкновенных дробей.
|
|
Планируемые образовательные
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
П1 Ученики знают и
формулируют правило умножения обыкновенных дробей.
П2 Ученики умеют
умножать обыкновенные дроби на основе правила.
П3
|
Познавательные:
Пз1 Ученики строят
логические рассуждения при выводе правила.
Пз2 Ученики
выбирают методы, средства при решении задач.
Пз3 Ученики умеют
применять правило при решении задач.
Регулятивные:
Р1 Организация,
планирование, своей учебной деятельности.
Р2 Ученики ставят
цель.
Р3 Ученики видят
проблему.
Р4 Ученики выбирают
методы.
Р5 Ученики
оценивают результат.
Коммуникативные:
К1 Планирование
учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
К2 Ученики
участвуют в групповом обсуждении.
К3 Ученики организовывают
сотрудничество в группе.
К4 Ученики строят
речевое высказывание.
|
Л1 Ученики понимают
значимость темы.
Л2 Формирование
учебной самостоятельности.
Л3 Формирование
готовности к самообразованию.
Л4 Мотивация
учебной деятельности.
|
|
Технологии обучения
|
Проблемное обучение, деятельностный подход
|
|
Методы обучения
|
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия
учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной
деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
|
|
Средства обучения
|
Мультимедиа проектор, компьютер
|
|
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение
|
Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений с приложением на
электоронном носителе / Е.А.
Бунимович и др. –2-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 223 с.: ил. – (Академический
школьный учебник) (Сферы), рабочие тетради учащихся.
|
|
Дидактические
разработки
|
Задачник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др.. –
М.:Просвещение, 2010. – 127 с. ил., Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика.
Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А.
Бунимович и др. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 128 с.: ил.
|
|
Организационная структура
урока
|
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Развиваемые УУД
|
|
I.Организационный момент
|
Приветствие, проверка подготовленности к
учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются в деловой ритм урока
|
К1
|
|
II.Актуализация опорных знаний
|
Организация устного счета на повторение умножения
натуральных чисел, степени числа, замену смешанного числа неправильной
дробью.
|
В беседе с учителем отвечают на вопросы.
|
К2, К4, Л1, Р4
|
|
III Целеполагание и мотивация
|
Создание проблемной ситуации
|
Видят проблему Ставят цель.
Выбирают методы. Оценивают результат.
|
Р1, Р2, Р3, Р4, Л3
|
|
IV Усвоение новых знаний
|
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания
детьми изучаемой темы.
|
Ученики участвуют в обсуждении, строят логические
рассуждения при выводе правил.
|
К4, Пз1
|
|
VОрганизация первичного закрепления
|
Установление
правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов первичного осмысления изученного
материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти
детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной
работы по новому материалу.
|
Индивидуальная работа над предложенными заданиями в
тетради-тренажере.
|
Л2, Пз3
|
|
VI Физкультминутка
|
Обеспечить эмоциональную разгрузку
|
Ученики сменили вид деятельности, готовы продолжить
работу.
|
|
|
VII Применение знаний в новой ситуации
|
Выявляет качество и уровень усвоения знаний,
устанавливает причины допущенных ошибок
|
Работа в парах с последующей взаимопроверкой
|
К2, К3, Пз2,П1,П2
|
|
VIII Домашнее задание
|
Обеспечивает понимание учениками содержание и
способов выполнения домашнего задания.
|
Дают комментарий к выполнению домашнего задания,
обсуждают свои затруднения.
|
К4, Р3, Л4
|
|
Рефлексия
|
Подводит итоги работы класса в целом, пар. Инициирует рефлексию детей по поводу психоэмоционального
состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем
и другими детьми в классе.
|
Оценивают собственную деятельность на уроке, взаимодействие
с учителем и другими детьми в классе.
|
К4, Р4, К2, Л1
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.