|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для
учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Организационный
момент
|
Включаются в деловой ритм урока, проявляют интерес к
изучаемому материалу. Внимательно слушают учителя.
|
Приветствие, проверка подготовленности к уроку,
организация внимания учащихся. Создание благоприятного психологического
настроя на работу.
|
Девиз
работы: Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания надо поглощать
их с аппетитом! Задания на слайде «Расшифруйте»
Шифр:
УДАЧИ!
|
Уметь объяснять, зачем нужно выполнять действия с
одночленами.
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и
одноклассниками, организация учебной деятельности, мотивация учебной
деятельности. Умение слушать и вступать в диалог.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
Представление собственного опыта, высказывание
собственных мыслей. Диалог с одноклассниками и учителем.
|
Анализ ошибок, допущенных в домашнем задании, актуализация
требований с позиций учебной деятельности.
|
Записать правила умножения, деления степеней,
возведения степени в степень. Правило приведения одночлена к стандартному
виду на закрытой части доски. Организация устной работы с помощью слайда с
анимацией.
|
Умение использовать свойства сложения и вычитания
для рационализации вычислений.
|
Оценивание усвоенного материала, структурирование
собственных знаний, организация учебного сотрудничества.
|
|
Изучение
нового материала
|
Под руководством учителя, работая в парах,
формулируют тему урока, цели и задачи Открывают новые знания сами через
исследовательскую работу в группах. Формулируют правила умножения, деления
одночленов и возведения одночлена в степень.
|
Направляет работу учеников. Ставит перед ними
проблемные вопросы и задания. Помогает справиться с возникшими затруднениями.
Организует обобщение актуализированных знаний и уточнение следующего шага
учебной деятельности.
|
Вспоминают работу в парах. Создаётся проблемная
ситуация выполнить действия: Работая в группах оформляют, сканируют и
показывают на интерактивной доске варианты своих решений для обсуждения и
проверки правильности. Работа по учебнику в рубрике «Обратите внимание».
|
Знать словесную формулировку правил умножения и
деления одночленов, возведения одночлена в степень и способы их применения.
|
Построение логической цепочки рассуждений. Поиск и выделение
необходимой информации. Умение слушать и вступать в диалог. Планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи. Контроль полученного
результата.
|
|
Закрепление
нового материала
|
Сотрудничают с учителем и одноклассниками. Отвечают
на вопросы. Работают индивидуально в тетрадях.
|
Организует индивидуальную работу. Осуществляет контроль
полученных результатов и их коррекцию. Поддерживает здоровый дух
соперничества для мотивации учебной деятельности.
|
Работа с учебником – рассмотрение решенных заданий.
Самостоятельная работа с дифференцированным подходом и последующей
самооценкой выполненной работы Ответы учащиеся сравнивают с эталоном
выведенным на интерактивной доске.
|
Уметь упрощать выражения с использованием правил
умножения, деления и возведения в степень одночленов.
|
Уметь находить решение проблемы, используя информацию,
полученную на уроке. Ясно и точно формулировать мысли в устной и письменной
форме, слушать и понимать речь других.
|
|
Контроль
|
Зачитывают правила с экрана. Отвечают на вопросы
учителя. Выполняют работу в парах с последующей проверкой по эталону.
|
Проверяет качество усвоения нового материала,
выявляет затруднения. Помогает разобраться и понять.
|
Задание
типа «Вставьте пропущенное выражение» «Замените * одночленом.» «Найди ошибку»
Выполнить
действия
6х3×2х5
15х8:3х7
(3с2а)2
|
Уметь умножать, делить и возводить в степень
одночлены используя изученные правила.
|
Уметь совместно
договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои
мысли в устной и письменной форме осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие условию. Уметь ориентироваться на успех в
учебной деятельности.
|
|
Рефлексия
|
Отвечают на вопросы, осуществляют самооценку.
|
Организует рефлексию и самооценку учебной
деятельности.
|
Подведем
итог урока.
-У
меня все получилось. Я доволен своей работой.
-У
меня не все получилось, но я доволен своей работой.
-Я
хорошо понял теоретический материал, но в практической работе у меня
получается не все.
-Мне
было сложно и малопонятно.
|
|
Уметь оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, уметь осуществлять
анализ объектов, уметь осуществлять самооценку учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.