Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Информатика КонспектыТехнологическая карта урока "Алгоритмы и исполнители"

Технологическая карта урока "Алгоритмы и исполнители"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

                                                         

Класс

8

Предмет

Информатика

Тип урока

Урок открытия нового знания

УМК

Босова Л.Л., Босова Л.Ю.

Место урока

Первый урок данной темы

Тема

Алгоритмы и исполнители

Цель

Формирование представлений об алгоритмах и их исполнителях, умений и навыков работы по созданию алгоритмов.

Задачи

Образовательные:

  • сформировать понятие алгоритма;
  • сформировать понятие исполнителя алгоритмов, рассмотреть различные виды исполнителей, ввести понятие СКИ;
  • привести примеры алгоритмов, регулярно используемых нами в жизни;
  • формировать знания и умения составления алгоритмов;
  • обучить поиску и исправлению ошибок в алгоритмах.

Развивающие:

  • способствовать развитию познавательного интереса;
  • способствовать повышению творческой активности;
  • развивать навык самостоятельного изучения нового материала, умения “учиться”;
  • развивать умение выделять при чтении текста главные мысли;
  • развивать навыки составления конспекта.

Воспитательные:

  • способствовать формированию трудолюбия и любознательности, позитивного отношения к изучению нового материала;
  • способствовать культурному и интеллектуальному развитию учеников.
  • Знания, умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся в ходе данного урока:
  • иметь представление об алгоритме как о последовательности действий;
  • уметь составлять простейшие алгоритмы;
  • уметь находить и исправлять ошибки в алгоритме;
  • знать, какие бывают исполнители алгоритмов.
  • знать, что такое СКИ.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: понятие алгоритм, исполнитель.

Уметь: составлять и выполнять алгоритмы.

Личностные: мотивация к обучению; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные

·        планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

·        поиск ошибок в алгоритме и внесение в него изменений.

Познавательные

·         умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные –

·         умение оформлять свои мысли в устной форме;

·        слушать и понимать речь других;

·          совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Личностные – умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия

Алгоритм, исполнитель, СКИ.

Межпредметные связи

Русский язык, история

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- интерактивная доска;

- компьютер;

- рабочие карточки.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа парами.

 

 

 

 

 

 

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Содержание

Предметные

УУД

I. Организационный момент (1 мин)

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Активизирует внимание детей, нацеливает их на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Здравствуйте, ребята!

Я очень рад вас видеть, меня зовут Юрий Юрьевич, сегодня я у вас проведу урок информатики.

Личностные: мотивация к учению.

II.

Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка цели (6 мин)

Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

 

 

Да/нет

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают задачу

 

 

 

 

 

-Действие (алгоритм)

 

 

-Последовательно

 

 

 

-Исполнитель

 

 

 

- «Алгоритмы и исполнители»

 

 

-Что такое алгоритм?

- с видами исполнителей

- составлять алгоритм

 

 

 

(Ставят учебные цели и этапы урок)

 

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

(слайд 1)

- Ребята Вас знакомо данное изображение?

 

(слайд 2-10)

- Предлагаю рассмотреть простую задачу:

Как приготовить три котлеты за три минуты, если каждая сторона котлеты готовиться по одной минуте, а на сковороду помещается только две котлеты.

 

 

 

(слайд 11)

- Как можно назвать, одним словом, то, что вы сейчас выполняли?

 

- Как вы выполняли список команд?

 

(слайд 12)

- Как можно назвать того, кто выполняет команды?

 

(слайд 13)

- Из всего сказанного определите тему урока:

 

(слайд 14)

-Назовём цели урока:

-узнать:

-познакомиться:

-научиться:

 

 

 

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Регулятивные: умение ставить учебные цели.

Личностные: мотивация к учению.

Познавательные: составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные: умение договариваться с одноклассниками, управление поведением.

Регулятивные: вносит коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с поставленной целью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: умение ставить учебные цели.

Личностные: мотивация к учению.

III. Изложение нового материала (10 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

(1 мин)

Работают в паре,

поиск информации на текстовом носителе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Человек, животное, техника

(исполнитель)

 

Исполнитель обладает своим набором команд - СКИ

У каждого свои.

 

-Зачитывают свойства

 

 

Выполняют физминутку

 

Организует работу учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет вместе с учащимися.

(слайд 15)

- Откуда произошло слово алгоритм?

 

- На столах находятся карточка №1, в которых рассказывается о происхождении слова алгоритма, откройте и прочитайте.

 

(слайд 16)

Портрет Абу Абдуллах Мухаммад ибн Муса аль-Хорезми

(слайд 17)

- Попробуйте самостоятельно сформулировать определение алгоритма, используя информацию, которую вы получили.

-Все варианты верны. Но всё же давайте с вами найдем определение алгоритма на стр. 48 в учебнике и запишем его в тетрадь

 

(слайд 18, 19, 20)

-А теперь скажите мне, а кто же будет его исполнять?

 

- На той же странице найдите определение данного понятия.

 

(слайд 21, 22, 23)

- Когда человек не будет исполнителем?

 

(слайд 24)

-Задание: объединиться в пары и прочитать на стр. 51 одно свойство и зачитать.

 

(слайд 25)

- Выполните данный алгоритм 3 раза

IV. Закрепление навыков работы с исполнителями и алгоритмами.

(7 мин)

Цель: формирование умений составлять и выполнять алгоритмы.

Решают задание

С использованием приложения roblox

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Обеспечивает положительную реакцию детей на высказывания одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся.

(слайд 26)

-Перейдём к практической части урока

Игра «Приготовление чая»

Перейти в приложение roblox, найти меня (Yurii_Yurievich) и войти в игру.

Ознакомитесь с заданием в виртуальном кабинете информатики

Знать: понятие алгоритм, исполнитель, СКИ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью учителя составлять и исполнять алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

 

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания.

Личностные: Осознание практической значимости знаний.

 

 

 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

 

 

 

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

 

 

 

 

Отмечает степень вовлеченности учащихся 
в работу на уроке.

 

 

 

- Мы переходим к последнему этапу: подводим итог работы на уроке.

Провожу с помощью plickers.

Вывожу 4 вопроса на доску.

 

-Молодцы! Мы поработали сегодня на «отлично»!

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Личностные: Способность

 к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 2.1. Алгоритмы и исполнители

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.