Технологическая карта урока "Алгоритмы и исполнители"

Технологическая карта урока

Класс	8
Предмет	Информатика
Тип урока	Урок открытия нового знания
УМК	Босова Л.Л., Босова Л.Ю.
Место урока	Первый урок данной темы
Тема	Алгоритмы и исполнители
Цель	Формирование представлений об алгоритмах и их исполнителях, умений и навыков работы по созданию алгоритмов.
Задачи	Образовательные: сформировать понятие алгоритма; сформировать понятие исполнителя алгоритмов, рассмотреть различные виды исполнителей, ввести понятие СКИ; привести примеры алгоритмов, регулярно используемых нами в жизни; формировать знания и умения составления алгоритмов; обучить поиску и исправлению ошибок в алгоритмах. Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса; способствовать повышению творческой активности; развивать навык самостоятельного изучения нового материала, умения “учиться”; развивать умение выделять при чтении текста главные мысли; развивать навыки составления конспекта. Воспитательные: способствовать формированию трудолюбия и любознательности, позитивного отношения к изучению нового материала; способствовать культурному и интеллектуальному развитию учеников. Знания, умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся в ходе данного урока: иметь представление об алгоритме как о последовательности действий; уметь составлять простейшие алгоритмы; уметь находить и исправлять ошибки в алгоритме; знать, какие бывают исполнители алгоритмов. знать, что такое СКИ.
Планируемый результат	Предметные: Знать: понятие алгоритм, исполнитель. Уметь: составлять и выполнять алгоритмы. Личностные: мотивация к обучению; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные – ·        планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; ·        поиск ошибок в алгоритме и внесение в него изменений. Познавательные– ·         умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные – ·         умение оформлять свои мысли в устной форме; ·        слушать и понимать речь других; ·          совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Личностные – умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Основные понятия	Алгоритм, исполнитель, СКИ.
Межпредметные связи	Русский язык, история
Ресурсы: - основные - дополнительные	- интерактивная доска; - компьютер; - рабочие карточки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа парами.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя		Планируемые результаты
		Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Содержание	Предметные	УУД
I. Организационный момент (1 мин) Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Активизирует внимание детей, нацеливает их на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть, меня зовут Юрий Юрьевич, сегодня я у вас проведу урок информатики.		Личностные: мотивация к учению.
II. Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка цели (6 мин) Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Да/нет Решают задачу -Действие (алгоритм) -Последовательно -Исполнитель - «Алгоритмы и исполнители» -Что такое алгоритм? - с видами исполнителей - составлять алгоритм (Ставят учебные цели и этапы урок)	Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	(слайд 1) - Ребята Вас знакомо данное изображение? (слайд 2-10) - Предлагаю рассмотреть простую задачу: Как приготовить три котлеты за три минуты, если каждая сторона котлеты готовиться по одной минуте, а на сковороду помещается только две котлеты. (слайд 11) - Как можно назвать, одним словом, то, что вы сейчас выполняли? - Как вы выполняли список команд? (слайд 12) - Как можно назвать того, кто выполняет команды? (слайд 13) - Из всего сказанного определите тему урока: (слайд 14) -Назовём цели урока: -узнать: -познакомиться: -научиться:		Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Регулятивные: умение ставить учебные цели. Личностные: мотивация к учению. Познавательные: составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: умение договариваться с одноклассниками, управление поведением. Регулятивные: вносит коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с поставленной целью Регулятивные: умение ставить учебные цели. Личностные: мотивация к учению.
III. Изложение нового материала (10 мин) Физминутка (1 мин)	Работают в паре, поиск информации на текстовом носителе -Человек, животное, техника (исполнитель) Исполнитель обладает своим набором команд - СКИ У каждого свои. -Зачитывают свойства Выполняют физминутку	Организует работу учащихся. Выполняет вместе с учащимися.	(слайд 15) - Откуда произошло слово алгоритм? - На столах находятся карточка №1, в которых рассказывается о происхождении слова алгоритма, откройте и прочитайте. (слайд 16) Портрет Абу Абдуллах Мухаммад ибн Муса аль-Хорезми (слайд 17) - Попробуйте самостоятельно сформулировать определение алгоритма, используя информацию, которую вы получили. -Все варианты верны. Но всё же давайте с вами найдем определение алгоритма на стр. 48 в учебнике и запишем его в тетрадь (слайд 18, 19, 20) -А теперь скажите мне, а кто же будет его исполнять? - На той же странице найдите определение данного понятия. (слайд 21, 22, 23) - Когда человек не будет исполнителем? (слайд 24) -Задание: объединиться в пары и прочитать на стр. 51 одно свойство и зачитать. (слайд 25) - Выполните данный алгоритм 3 раза
IV. Закрепление навыков работы с исполнителями и алгоритмами. (7 мин) Цель: формирование умений составлять и выполнять алгоритмы.	Решают задание С использованием приложения roblox	Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Обеспечивает положительную реакцию детей на высказывания одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся.	(слайд 26) -Перейдём к практической части урока Игра «Приготовление чая» Перейти в приложение roblox, найти меня (Yurii_Yurievich) и войти в игру. Ознакомитесь с заданием в виртуальном кабинете информатики	Знать: понятие алгоритм, исполнитель, СКИ. С помощью учителя составлять и исполнять алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания. Личностные: Осознание практической значимости знаний.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин) Цели: -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Отмечает степень вовлеченности учащихся  в работу на уроке.	- Мы переходим к последнему этапу: подводим итог работы на уроке. Провожу с помощью plickers. Вывожу 4 вопроса на доску. -Молодцы! Мы поработали сегодня на «отлично»!		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Личностные: Способность  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.