Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка по теме "Путешествие".(Разделительный вопрос)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока английского языка по теме "Путешествие".(Разделительный вопрос)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 8 классе

УМК «Английский язык. 8 класс (4-й год обучения)", созданного О.В. Афанасьевой и И.В.Михеевой» по теме «Путешествие.» (Разделительный вопрос).


Учитель иностранного языка Скабелина Н.А.

Дата:02.09.2015


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

Приветствую ученика, создаю атмосферу иноязычного общения, используя презентацию по теме “Путешествие”.

Good morning, Timur! I’m glad to see you.

Look at the photos. What are you going to do?

Yes, today we’ll have a talk about travelling.


Приветствует учителя, отвечает на вопросы, включается в речевую деятельность.(просмотр презентации):

http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?id=336807

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими формами английского языка

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Предлагаю ответить на вопросы (файл)

You like to travel, don’t you?

You went to London last summer, didn’t you?

Where did you travel last summer?


Обучающийся пытается ответить на вопросы Обучающиюся испытывает трудности при ответе на разделительный вопрос

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


3

Выявление места и причины затруднения

Почему возникли затруднения?

Знакомы ли вопросы такого типа? Что особенного в таких вопросах? Что делит вопрос на 2 части?

Предлагаю сформулировать цель урока и записать её.

Обучающийся отвечает на вопросы учителя о незнакомом вопросе и формулируют цель: Мы будем знакомиться с вопросами, которые делятся на две части запятой, т.е. с разделительными вопросами.

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


4

Построение проекта выхода из затруднения

Предлагаю зайти по ссылке http://www.study.ru/lessons/intermediate2-2-ex.html, прочитать название грамматической темы урока и выполнить задание по теории разделительного вопроса (3-4 вопроса),

предлагаю составить схему разделительного, поразмышлять о правильных ответах на вопрос

Ученик читает теорию и выполняет задания

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка


5

Реализация построенного проекта

Координирую работу ученика, помогаю , если вижу карточку «Help».


Обучающийся работает, пользуясь информационными материалами http://www.study.ru/lessons/intermediate2-2-ex.htmlhttp://www.study.ru/lesson l

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


6

Первичное закрепление в речи


Предлагаю продемонстрировать свою работу.

После представления своих работ предлагаю выполнить гимнастику для глаз.

Обучающийся представляет результаты своего труда.

Ты встречался с такими вопросами в русском языке?

Ты считаешь эти вопросы сложными?


Ученик пробует рассказать о правильном выборе ответа на разделительный вопрос, затем

выполняет гимнастику для глаз.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

8

Включение в систему знаний и повторение

Предлагаю провести блиц-опрос по теоретическому материалу:

Какой тип вопроса ты сегодня положил в свою папку знаний?

Что можешь сказать о принципе построения разделительного вопроса?

Как переводится хвостик вопроса на русский язык?

Как ответить на разделительный вопрос?

Обучающийся отвечает на вопросы

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Что изучили сегодня на уроке?

Как изучили?(самостоятельно)

Ваши ощущения

Домашнее задание:Complete the tag-questions and answer them.(Упр.2 стр.4-5)




Прощаюсь с учеником.: Our lesson is over. You may be free. Good bye

Обучающийся рассказывает, что изучили на уроке

Личностные УУД

Регулятивные– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль










Анализ урока, реализующего принципы системно-деятельностного подхода

по английскому языку в 8 классе по теме «Путешествие». Разделительный вопрос»

Цели урока:- расширение понятийной базы по теме «Путешествие»,

- формирование системы понятий в области разделительного вопроса,

- формирование умения самостоятельно строить разделительный вопрос и применять его в своей речи.

Задачи урока: - актуализировать лексику по теме «Путешествие»,

- подвести обучающегося ся к пониманию важности использования употребления разделительного вопроса,

- приобщить обучающегося к учебной деятельности,

- научить применять разделительные вопросы в устной и письменной речи

Тип урока: урок открытия нового знания.

Урок состоит из 9 этапов.

Этап мотивации к учебной деятельности направлен на включение обучающихся в атмосферу иноязычного общения, приобщение к учебной деятельности по теме «Путешествие». На данном этапе формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.

Этап актуализации знаний и пробного учебного действия направлен на привлечение учащихся к пробным учебным действиям. Целью его является приобщение обучающимся к учебной деятельности. На данном этапе формируются личностные, коммуникативные и регулятивные УУД.

Этап выявления места и причины затруднения направлен на формирование регулятивных, познавательных УУД. Целью этапа является формирование системы понятий в области разделительного вопроса.

Этап построения проекта выхода из затруднения ставит цель развития навыка индивидуальной работы и выхода из трудной ситуации. На данном этапе формируются коммуникативные, регулятивные, познавательные и личностные УУД.

Этап реализации построенного проекта формирует познавательные и регулятивные УУД. На данном этапе учитель умело координирует деятельность обучаемого.

Этап первичного закрепления предполагает формирование коммуникативных УУД: слушать и понимать речь учителя, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону формирует регулятивные УУД, целью которого является формирование умения самостоятельно строить разделительный вопрос и употреблять его в устной и письменной речи.

Этап включения в систему знаний и повторение формирует регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД, учащийся обменивается мнениями по теории разделительного вопроса, высказывает личное мнение.

Этап рефлексии учебной деятельности (итог) направлен на анализ успешности усвоенного материала и деятельности обучающегося. На данном этапе имеет место оценка деятельности ученика и учителя.


Заключение

Данный урок разработан с позиции системно-деятельностного подхода, выбор темы обусловлен актуальностью изучаемого материала.

В ходе этого процесса расширяется система понятий засчёт включения элементов из области грамматики английского языка. В процессе урока у обучающийся формируется умение самостоятельно конструировать новые знания и применять их на практике.

Этот урок способствует формированию личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД. На уроке предполагается индивидуальная, парная, ( в режиме видеоконференции) . Работа строится с учётом индивидуальных психологических особенностей.

Цели и задачи урока взаимосвязаны. Этапы выстроены логично. В рефлексии присутствует оценка своей деятельности как учеником, так и учителем. Урок способствует развитию ИКТ компетентности обучающихся.



_____________________________ /________________________/ ___________________________ должность подпись ФИО

Ознакомлен «_______» _______________2015 /_________________/ ______________________

дата подпись ФИО



Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров156
Номер материала ДВ-378776
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх