|
2.Мотивационный этап
|
УУД:
– осуществлять самоконтроль;
– слушать и понимать речь
других;
- строить рассуждение.
|
- Послушайте
притчу
Притча о Цели.
Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда
было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил
каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
– Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:
– Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе…
Третий сказал:
– Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором
висит мишень.
Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к
своему лучшему ученику Арджуне и спросил:
– А ты что видишь, Арджуна?
– Прости, Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением.
Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, – последовал ответ.
Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:
– Знайте: только такой человек может стать Попадающим в Цель.
- А легко ли добиваться
своей цели? Что для этого нужно
делать?
- Дорогие друзья! Я надеюсь, что этот урок поможет нам быть
успешными и цель будет достигнута каждым из вас. Вы готовы?
-
Тогда не теряем ни минуты и приступаем к работе!
|
Слушают
информацию учителя.
Высказывают
предположения
Открывают тетради и записывают дату
|
|
3.Актуа-лизация
опорных
знаний
|
Предметные результаты:
- осуществлять запись многозначных чисел;
- осуществлять чтение многозначных чисел.
УУД:
– контролировать и оценивать собственные результаты работы;
отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;
– анализировать, обобщать;
– слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой,
доказательностью и точностью выражать свои мысли.
|
Математический
диктант:
Запишите число, в котором 8
сотен тысяч 7 десятков и 8 единиц;
Запишите число, которое стоит
перед числом 9910;
Запишите число, которое стоит
после 35199;
Запиши число, которое стоит
между числами 366 и 368
Запиши число 78346
- Проверим правильность написания чисел. Выберите карточки с
числами-ответами на информационном поле.
- Что вы можете сказать об этих
числах?
|
Записывают в тетрадях многозначные числа 800078; 9909; 35200; 367;
78346
Выбирают таблички с ответами, объясняют свой выбор
- Это многозначные числа
|
|
4Формулировка темы урока
|
Предметные результаты:
- осуществлять запись и чтение многозначных чисел;
- распределять многозначные числа по группам: четные,
нечетные числа;
|
- Какое задание вы можете
предложить используя эти числа?
- Выполните взаимопроверку.
- Чему
мы посвятим сегодняшний урок? Определите тему сегодняшнего урока?
(Слайд
1)
|
- Расположить в порядке возрастания. 367; 9909; 35200;
78346; 800078
- Разделить на группы: четные и нечетные.
- 367; 9909
- 35200; 78346; 800078
Один ребенок располагает карточки в нужном порядке
на доске, остальные дети обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку
выполненных действий.
- Составить выражения
суммы, разности, произведения, деления.
- Мы будем выполнять арифметические действия с
многозначными числами
|
|
5.Работа по теме урока:
А) Осознание
учебной
задачи, ее
решение
Б)Экономичес-
кая игра
|
Предметные результаты:
- выполнять письменно арифметические действия с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление);
- применять математические знания и представления для
решения практико-ориентированных задач;
- работать с таблицами: анализ, интерпретация и извлечение
необходимых данных.
УУД:
– работать по предложенно-му плану, инструкции;
– контролировать и оценивать собственные результаты
работы; отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;
– анализировать, обобщать;
– слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой,
доказательностью и точностью выражать свои мысли;
- адекватно использовать коммуникативные средства для участия в диалоге и передачи собственного мнения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
— выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
— анализ, синтез
объектов с целью выделения признаков
— установление
причинно-следственных связей.
|
- Каждой паре предлагаю составить выражение и решить его используя
числа, которые мы записали. Используйте для работы карточки желтого цвета.
- Выполним проверку полученных результатов. Выберите на
информационном поле класса карточки, на которых записаны правильные ответы к
данным выражениям
- Сравните полученные вами результаты с эталоном.
Оцените на шкале успеха правильность выполненной вами работы
- Ребята, а как вы
думаете, в каких жизненных ситуациях нам помогает быстрый навык счета? Какие
профессии непосредственно связаны с умением быстро и правильно считать?
- Дорогие друзья! Я предлагаю вам примерить для себя роль
настоящих бухгалтеров. (Слайд 2)
- Что делает бухгалтер?
- Верно, начисляет заработную плату сотрудникам. Мы сегодня на
уроке рассчитаем заработную плату для сотрудников фирмы «Успех»
- По условию нашей задачи, оплата сотрудникам производится по
отработанным дням. Количество отработанных дней нам поможет определить табель
(Приложение 1).
- Заработную плату сотрудников фирмы «Успех» вы будете
рассчитывать согласно тем условиям, которые внесены в таблицу «Расчет
заработной платы». Какие это условия? (Приложение 2)
- Сколько получает сотрудник за один отработанный день? Отличается
ли оплата труда за работу в будний и праздничный день?
- Как рассчитать премию сотрудника? Оплату за квалификацию?
- Молодцы! Мы разделимся на 3 группы. Первая группа будет
производить расчет заработной платы сотрудника А, вторая – Б, третья – В.
- Я возьму на себя роль главного бухгалтера и буду вносить ваши
суммарные данные в итоговую таблицу.
- Директор фирмы «Успех» на заработную плату сотрудников выделил
70 тысяч рублей. Уложимся ли мы в этот лимит?
- Какова экономия нашей фирмы.
|
Выполняют задания на карточках (у каждой пары одно выражение):
1.составить выражение суммы между самым большим четным и самым
большим нечетным числом 800078+9909
2.составь выражения разности с самым маленьким четным и самым маленьким
нечетным числами 35200-367
3. составь выражение частного между нечетными числами 9909:367
4.составь выражение произведения между трехзначным и пятизначным
некруглым числом. 78346*367
Прикрепляют на доску ответы к выражениям:
809987; 34833; 27; 28752982.
Выполняют самооценку собственной деятельности
- Экономисты, продавцы, бухгалтера.
Высказывают собственное мнение
Слушают информацию учителя.
Изучают информацию, представленную в таблице «Табель»
- Оклад, премия, штрафные вычеты,
квалификация.
- За работу в праздничные дни сотрудник получает двойную оплату.
- Премия - это шестая часть от оклада. В зависимости от квалификации
начисляется вторая, третья, шестая часть от оклада.
Вычисляют заработную плату сотрудников по группам.
Представляют ответы по группам для внесения суммарных данных в
итоговую таблицу.
Итоговая сумма составила 69758 рублей
- 242 рубля
|
|
6.Итог урока
|
УУД:
- понимать причины
успеха собственной деятельности;
- формировать
адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности.
|
- Говорят, время – это бесценный дар человеку, поэтому его нужно
проводить с пользой для себя. Я надеюсь, что наше время на уроке мы провели с
пользой и для себя и для окружающих.
- В самом начале урока мы
говорили о цели. Задумайтесь, удалось ли вам на этом уроке поразить свою
мишень в самом центре?
- У каждого из вас на столах есть мишени вашего успеха. Оцените
свою работу на этом уроке. Если вы не испытывали трудностей и ваша работа
была организованной и правильной, то ваша мишень будет поражена в центре,
если вы считаете что вам еще нужно поработать и отрабатывать вычислительные
навыки – поразите свою мишень чуть дальше от центра
- Домашнее задание: составить смету на покупку
канцелярских товаров для нашей фирмы на сумму экономии
|
Слушают информацию учителя
Выполняют самооценку работы на уроке, делая отметки на мишени. Мишени
крепятся на доску.
Дома дети составляют смету на сумму 242 рубля
|
