994796
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыТехнологическая карта урока "Дары осени в натюрморте"

Технологическая карта урока "Дары осени в натюрморте"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Предмет : Изобразительное искусство

Класс : 5

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Дары осени в натюрморте.

Цель урока : Учить составлению композиции из овощей и фруктов с соблюдением законов перспективы

Задачи урока:

- ознакомить учащихся с произведениями живописи;

- развивать чувство композиции, умение анализировать форму;

- способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям живописи;

- развивать гигиенические навыки, используя возможности динамической физкультминутки;

- развивать самоконтроль и оценочную самостоятельность учащихся.


Тип урока: Комбинированный, сообщение нового материала, постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: Коллективная и индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: презентация “Натюрморт”, учебные таблицы по поэтапному рисованию натюрморта, карточки с изображением различных предметов (или сами предметы), карточки с этапами работы.

Для учащихся: бумага, карандаш, ластик.















СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организационный момент. (1 мин.)

Приветствие.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Мотивация.

(3 мин.)

Зачитывает народную пословицу.


- Как понимаете смысл народной пословицы: «Земля-тарелка: что положишь, то и возьмешь»?

-Подумайте, в какое время года благодать земная наиболее очевидна?

-Какие дары осени можно увидеть в наших краях?

- А чем может поразить осеннее обилие плодов?

- А как вы думаете, у художников земное изобилие вызывает чувства? Какие?

Определяют тему занятия, отгадывая загадку.

Участвуют в коллективном обсуждении ,делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, определяя тему творческой работы

Л:проявляют интерес к художественной деятельности.

К:принимают учебную задачу, отвечают на вопросы, делают выводы.

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.


3.

Актуализация знаний.(5 мин.)

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

- Как называется жанр, в котором художники изображают овощи и фрукты?

-Что вы знаете о жанре натюрморта?

Натюрморт – особый жанр (2 пол. XVIв.) художественных произведений, в которых художнике изображают всевозможные вещи, окружающие человека.

«Натюрморт» (фран.и итал.яз.) – «мёртвая природа», но голландцы, англичане и немцы вкладывают в это понятие иной смысл – «тихая или неподвижная жизнь».

-Приведите примеры натюрмортов, с которыми вы познакомились в 1-4 классах.

-Натюрморты художников настолько неповторимы и разнообразны, насколько многообразна предметная среда, в которой живут люди. Работа над натюрмортом для каждого художника-это решение множества творческих задач, но для зрителя этот упорный труд остается скрытым. А ведь каждый мастер по-разному подходит к своей творческой работе.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрации ,анализируют информацию, делятся впечатлениями

К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Л:осознание своих возможностей.

Р:ориентируются в учебнике, принимают и сохраняют учебную задачу.

П:строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме


4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала .

(4 мин.)


-Ребята, я хочу познакомить вас с некоторыми художниками.

Рассказывает о творчестве художников: И.Т.Хруцкий, К.А.Коровин, Ф.Снейдерс, Д.И.Митрохин, И.И. Машков, В.Ф. Стожаров.



Обсуждение.

- Композициям натюрмортов каких художников соответствуют такие определения; сложная, простая, многоплановая, скученная?

- Как мастер связывает воедино изображённое множество предметов, выделяя главный предмет (группу предметов)?

-Чем близки друг другу натюрморты, написанные в различное время художниками разных стран?

Слушают учителя ,рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями

П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:давать определения новым понятиям

5.

Динамическая пауза.(3 мин.)

Проводит физминутку.

Выполняют упражнения.

Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

6.

Целеполагание.

(2 мин.)

Создает проблемную ситуацию, обращая внимание на композицию предметов на доске (силуэты вырезаны из бумаги).


- Давайте я тоже попробую создать свой натюрморт.

-Вот какой у меня красивый натюрморт! Нравится?

-Подумайте, какое название можно дать моему натюрморту?

-Объясните, почему такое название?

- Над чем будем работать на уроке?

Участвуют в обсуждении.


Приходят к выводу, что составляя натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.


Определяют цель работы:

( Составлять свой натюрморт с соблюдением правил).

Л: осознание своих возможностей.

Р:умение регулировать свои действия.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

7.

Планирование работы.(5 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний ( на доске вывешиваются таблички с названиями этапов работы или делается запись).

1.) Замысел, тема работы;

2). Композиция (выбор плоскости, предметов, количество предметов, расположение);

3) Композиционный центр.


Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.

Исправляют ошибки в композиции предметов на доске.

Анализируют информацию.

Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

К: слушать и слышать собеседника.

П: применять полученные знания о составлении композиции из овощей и фруктов с соблюдением законов перспективы.

8.

Творческая работа.(15 мин.)

Учитель контролирует работу учащихся ,консультирует, оказывает необходимую помощь.

Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану

П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.

Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.

К: принимают и находят пути решения учебной задачи.

Р: составляют план и последовательность действий.

9.

Рефлексия деятельности.

(3 мин.)

Организует закрепление пройденного материала.


- Что такое натюрморт

- О каких художниках узнали


Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.


-Удалось ли создать композицию, соблюдая правила?

- Во всех ли работах есть композиционный центр?


- Расскажите о своих ощущениях от работы, продолжив фразы:

У меня получилось…

Мне нужно постараться….

У меня были трудности в…

Спасибо за работу!

Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение ,которое возникло в процессе выполнения работы


Р:оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.

К:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.



















ИНФОРМАЦИЯ К УРОКУ

И.Т.Хруцкий (1810-1885) внёс наибольший вклад в развитие отечественного натюрморта XIXв. Работы его нарядны и эффектны. Художник пишет букеты цветов, красивые фрукты – бархатистые персики, крупные краснощёкие яблоки, синие сливы, лимоны, гроздья прозрачного от сока винограда или зрелые ягоды смородины. Внешний вид предметов он передаёт с подлинным блеском. Натюрморты-картины И.Т.Хруцкого довольно значительны по размерам, имеют сложную композицию, объединяющую множество разнообразных овощей, плодов и цветов, размещённых на разных планах. Одни приближены к зрителю, другие расположены чуть поодаль, третьи отошли в глубину, но разбросанности не ощущается благодаря выделению главного предмета или ведущей группы предметов как композиционного центра.

НАЙДИ в картинах И.Т.Хруцкого эти главные предметы. Каким образом (размерами предметов, цветом или освещением) художник выделяет центр композиции? Поясни ответ.











Общая информация

Номер материала: ДБ-240711

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.