Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыТехнологическая карта урока "Добро и зло" (5 класс)

Урок ОРКСЭ "Добро и зло" 4 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1889
32
30.11.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 15
Покупателей: 577

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Хакимова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Конспект урока по ОРКСЭ, тема "Добро и зло" 4 класс. В данном уроке используется разные методы: практическая работа, работа с карточками, просмотр видео. Урок может быть использован в качестве открытого урока.

Краткое описание методической разработки

Конспект урока по ОРКСЭ, тема "Добро и зло" 4 класс. В данном уроке используется разные методы: практическая работа, работа с карточками, просмотр видео. Урок может быть использован в качестве открытого урока.

Технологическая карта урока "Добро и зло" (5 класс)

Скачать материал

Технологическая карта с дидактической структурой урока

 

 

 

 

Учитель

Ильина  Анна   Александровна

Класс

Дата:

19.11.2015

Предмет

Об­ществознание

урока по расписанию

8

Тема урока

Добро и зло

 

Место и роль урока в изучаемой теме:

Изучение и первичное закрепление новых знаний

 

Цель урока:

Цели и задачи: формирование у обучающихся ценностного отношения к понятиям «добро» и «зло».

способствовать расширению представления учащихся о добре и зле, формированию представлений о том, что люди должны стремиться к добру и избегать зла.

формировать универсальные учебные действия в ходе урока: регулятивные (удержание учебной цели, планирование действий, их оценка), коммуникативные (передача информации, готовность слушать собеседника, признание возможности существования различных точек зрения, умение договариваться в совместной деятельности), познавательные (построения рассуждений)

благоприятствовать созданию условия для развития ценностного отношения обучающихся к собственным поступкам, научить осознавать ценность добра, способствовать формированию стремления совершать добрые дела и поступки.

Используемый УМК

Обществознание.5 кл.:учебник/ А.Ф.Никитин, Т.И.Никитина. - 4-е изд.,-М.:Дрофа,2015

 

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, ресурсы сети Интернет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Включаются в учебную деятельность и деловой ритм урока.

Приветствие учащихся. Проверка подготовленности и организации к уроку. Организация внимания учащихся. Задает наводящие вопросы по теме предыдущего урока.

Организует формулировку темы и постановку цели урока

Наводящие вопросы со слов: Мне запомнилось на прошлом уроке больше всего то, … потому что….

 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Проверка домашнего задания

Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

 

 

 

 

 

Работают с заданием учебника

Организует повторение домашнего задания по вопросам:

Что такое вера?

В кого или во что человек верит?

Кому можно верить, доверять?

Почему человек без веры несчастен? Обоснуйте свой ответ.

 

Предлагает выполнить задание на стр.51. Подберите родственные слова: БОГ,НАУКА,ВЕРА,НЕВЕРИЕ.

 

 

 

Фронтальный опрос.

 

 

 

 

 

 

 

Работа с заданием учебника. Индивидуальная  работа

 

Личностные : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Познавательные:

организация работы с заданием учебника. осуществляют поиск новой информации. Научиться классифицировать виды вер.

Изучение нового материала

Фиксируют тему урока в рабочей тетради.

 

 

Отвечают на вопрос письменно на черновике.

 

 

 

Фиксируют определения в тетрадь.

Анализируют.

 

 

 

 

 

Диалог с учителем

 

Ответы учащихся на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказывают  о своих поступках . Дают  им оценку.

Вводит учащихся в тему урока:

Выводится на интерактивную доску тема урока. (слайд 1)

Создает условия для размышления учащихся:

Задается вопрос « Что, по вашему мнению, означает ДОБРО, а что ЗЛО?»

Дается определение понятию добро и зло.

Предлагается зафиксировать понятие-добро в рабочую тетрадь.(слайд 2).

Сверяем, находим сходства и различия тому определению, которое дал учащийся на черновике (анализируем).

 

Организует диалог с учащимися по вопросам:

Для чего совершаются добрые поступки? Приводятся аргументы.

Как мы в данном случае может заменить слово ДОБРЫЙ?

 

 

 

Предлагается разделиться на микро группы (2-3 учащихся) прослушать «сказочку о счастье» и заполнить таблицу на странице 57 .

 

Организует высказывание  оценки своих поступков учащимися

Беседа с учащимися

 

 

Задание №1.-фиксируют на черновике свою мысль

(индивидуальная работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диалог учитель-ученики, ученик-ученик

 

Подберите синоним к слову ДОБРЫЙ (меж предметная связь)

 

 

Работа с таблицей на стр. 57 «Поступка человека» (работа парами/трио)

 

 

Понимание значения понятий: «добро», «зло» и важности их проявления в жизни человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: работа с новым материалом, новыми понятиями. Характеризовать добро и зло как нравственные категории. Классифицировать  и сравнивать добрые поступки и злые.

Коммуникативные: формулируют свое определение терминам; объяснять, что отличает добрые дела. Описывать качества доброго человека.

Умение  слушать собеседника

 

Личностные: выражение своей позиции, на основе своего опыта и знаний.

 

Регулятивные: заполнить таблицу.

Показать на конкретных примерах добрые и злые дела, поступки.

Оценивать собственные поступки для корректировки своего поведения.

Коммуникативные :работая в микро группе выделить в «сказочке о счастье» недобрые дела и рассказать о своих интересных добрых делах, поступках.

 

 

 

 

Закрепление нового материала

 

В тетради составляет 3 словосочетания с проявлением добра и 2 существительных синонима слову ЗЛО.

 

Фронтально -

называют добрых героев сказок.

Предлагает выполнить задание. Составить 3 словосочетания с проявлением добра и 2 существительных синонима слову ЗЛО.

(возможно использование учебника)

 

 

*Назвать добрых героев сказок

Задание – подбор словосочетаний и существительных.

(индивидуальная работа)

 

Вспомнить ранее изученное (курс 1-4 класс) – сказки/ добрые герои сказок.

 

 

Регулятивные: выделение словосочетаний по заданной теме. Научиться осуществлять поиск нужной информации из ранее изученной.

 

Личностные: давать свою оценку добра на основе героев сказок.

 

 

 

Контроль

Учатся формулировать выводы/ составляет 1-2 предложения, выполняют задание в рабочей тетради

 Организует формулирование вывода урока на основе выше изложенного, выполнение задания в рабочей тетради

 

Составление предложений-выводов.

 

Регулятивные: ориентируются в учебнике и тетради, формулируя вывод

Рефлексия

Отвечают на вопросы

Создаются условия для выражения эмоционального состояния учащихся об уроку: понравился/не понравился урок,; в чем были трудности/что запомнилось проще всего.

Какие вы для себя сделали выводы ?

Фронтальная работа

 

Личностные: понимают значение полученных знаний

Регулятивные: дают оценку уровня усвоения изученного материала.

Домашнее задание

Фиксируют в дневник.

Фиксирует на доске д/з №10, стр. 56- «закончите рассказ»

***составьте список добрых дел

Индивидуальная работа.

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Добро и зло" (5 класс)"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 351 971 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по обществознанию на тему "Познание и знание" (10 класс)
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 6. Познавательная и коммуникативная деятельность
  • 17.12.2015
  • 5105
  • 32
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.12.2015 993
    • DOCX 154.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ильина Анна Александровна
    Ильина Анна Александровна

    учитель истории и обществознания

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5098
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    В данной профессии 10 лет. Познаю новое ,но не забываю старое. На уроках регулярно использую физминутку на историческую тематику. Она позволяет заинтересовать детей 5-6 классов. Не представляю себе уроки без творческого подхода,поэтому на моих уроках ребята рисуют карандашами, лепят боевые доспехи и греческую посуду из пластелина.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 533 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективное использование социальных сетей для продвижения и взаимодействия

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление производством: инновации, риски и устойчивое развитие

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Геймификация и персонализация: современные подходы к мотивации и обучению

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 16 человек
Смотреть ещё 5 937 курсов