Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Добро и зло" (5 класс)

Технологическая карта урока "Добро и зло" (5 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_76e55878.gif

Технологическая карта с дидактической структурой урока





Учитель

Ильина Анна Александровна

Класс

Дата:

19.11.2015

Предмет

Об­ществознание

урока по расписанию

8

Тема урока

Добро и зло


Место и роль урока в изучаемой теме:

Изучение и первичное закрепление новых знаний


Цель урока:

Цели и задачи: формирование у обучающихся ценностного отношения к понятиям «добро» и «зло».

способствовать расширению представления учащихся о добре и зле, формированию представлений о том, что люди должны стремиться к добру и избегать зла.

формировать универсальные учебные действия в ходе урока: регулятивные (удержание учебной цели, планирование действий, их оценка), коммуникативные (передача информации, готовность слушать собеседника, признание возможности существования различных точек зрения, умение договариваться в совместной деятельности), познавательные (построения рассуждений)

благоприятствовать созданию условия для развития ценностного отношения обучающихся к собственным поступкам, научить осознавать ценность добра, способствовать формированию стремления совершать добрые дела и поступки.

Используемый УМК

Обществознание.5 кл.:учебник/ А.Ф.Никитин, Т.И.Никитина. - 4-е изд.,-М.:Дрофа,2015


Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, ресурсы сети Интернет




















Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Включаются в учебную деятельность и деловой ритм урока.

Приветствие учащихся. Проверка подготовленности и организации к уроку. Организация внимания учащихся. Задает наводящие вопросы по теме предыдущего урока.

Организует формулировку темы и постановку цели урока

Наводящие вопросы со слов: Мне запомнилось на прошлом уроке больше всего то, … потому что….


Личностные: самоопределение.

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Проверка домашнего задания

Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.






Работают с заданием учебника

Организует повторение домашнего задания по вопросам:

Что такое вера?

В кого или во что человек верит?

Кому можно верить, доверять?

Почему человек без веры несчастен? Обоснуйте свой ответ.


Предлагает выполнить задание на стр.51. Подберите родственные слова: БОГ,НАУКА,ВЕРА,НЕВЕРИЕ.




Фронтальный опрос.








Работа с заданием учебника. Индивидуальная работа


Личностные : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Познавательные:

организация работы с заданием учебника. осуществляют поиск новой информации. Научиться классифицировать виды вер.

Изучение нового материала

Фиксируют тему урока в рабочей тетради.



Отвечают на вопрос письменно на черновике.




Фиксируют определения в тетрадь.

Анализируют.






Диалог с учителем


Ответы учащихся на вопрос.










Рассказывают о своих поступках . Дают им оценку.

Вводит учащихся в тему урока:

Выводится на интерактивную доску тема урока. (слайд 1)

Создает условия для размышления учащихся:

Задается вопрос « Что, по вашему мнению, означает ДОБРО, а что ЗЛО?»

Дается определение понятию добро и зло.

Предлагается зафиксировать понятие-добро в рабочую тетрадь.(слайд 2).

Сверяем, находим сходства и различия тому определению, которое дал учащийся на черновике (анализируем).


Организует диалог с учащимися по вопросам:

Для чего совершаются добрые поступки? Приводятся аргументы.

Как мы в данном случае может заменить слово ДОБРЫЙ?




Предлагается разделиться на микро группы (2-3 учащихся) прослушать «сказочку о счастье» и заполнить таблицу на странице 57 .


Организует высказывание оценки своих поступков учащимися

Беседа с учащимися



Задание №1.-фиксируют на черновике свою мысль

(индивидуальная работа)












Диалог учитель-ученики, ученик-ученик


Подберите синоним к слову ДОБРЫЙ (меж предметная связь)



Работа с таблицей на стр. 57 «Поступка человека» (работа парами/трио)



Понимание значения понятий: «добро», «зло» и важности их проявления в жизни человека.















Познавательные: работа с новым материалом, новыми понятиями. Характеризовать добро и зло как нравственные категории. Классифицировать и сравнивать добрые поступки и злые.

Коммуникативные: формулируют свое определение терминам; объяснять, что отличает добрые дела. Описывать качества доброго человека.

Умение слушать собеседника


Личностные: выражение своей позиции, на основе своего опыта и знаний.


Регулятивные: заполнить таблицу.

Показать на конкретных примерах добрые и злые дела, поступки.

Оценивать собственные поступки для корректировки своего поведения.

Коммуникативные :работая в микро группе выделить в «сказочке о счастье» недобрые дела и рассказать о своих интересных добрых делах, поступках.





Закрепление нового материала


В тетради составляет 3 словосочетания с проявлением добра и 2 существительных синонима слову ЗЛО.


Фронтально -

называют добрых героев сказок.

Предлагает выполнить задание. Составить 3 словосочетания с проявлением добра и 2 существительных синонима слову ЗЛО.

(возможно использование учебника)



*Назвать добрых героев сказок

Задание – подбор словосочетаний и существительных.

(индивидуальная работа)


Вспомнить ранее изученное (курс 1-4 класс) – сказки/ добрые герои сказок.



Регулятивные: выделение словосочетаний по заданной теме. Научиться осуществлять поиск нужной информации из ранее изученной.


Личностные: давать свою оценку добра на основе героев сказок.




Контроль

Учатся формулировать выводы/ составляет 1-2 предложения, выполняют задание в рабочей тетради

Организует формулирование вывода урока на основе выше изложенного, выполнение задания в рабочей тетради


Составление предложений-выводов.


Регулятивные: ориентируются в учебнике и тетради, формулируя вывод

Рефлексия

Отвечают на вопросы

Создаются условия для выражения эмоционального состояния учащихся об уроку: понравился/не понравился урок,; в чем были трудности/что запомнилось проще всего.

Какие вы для себя сделали выводы ?

Фронтальная работа


Личностные: понимают значение полученных знаний

Регулятивные: дают оценку уровня усвоения изученного материала.

Домашнее задание

Фиксируют в дневник.

Фиксирует на доске д/з №10, стр. 56- «закончите рассказ»

***составьте список добрых дел

Индивидуальная работа.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала ДВ-267719
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх