Технологическая карта урока "Этика и этикет"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 БАЛЫКСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Гусева Татьяна Андреевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории.

Технологическая карта урока

Предмет:

«Основы религиозных культур и светской этики»

( модуль «Основы светской этики»).

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Тема: «Этика и этикет»

Цель: формирование общих представлений об этикете, мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачи:

• развивать этические чувства как регулятор морального поведения;

• формировать умение высказывать суждения;
• учить осуществлять поиск и обработку информации;
• формировать умение и готовность слушать, вести диалог;
• обобщить и расширить знания о правилах этикета.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устное высказывание на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, работа в группе.

Планируемые результаты:

Личностные:

-создание условий, обеспечивающих  воспитание у детей интереса к изучению данной темы

- включение обучающихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения

-развитие этических чувств

-воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Метапредметные:

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные

- формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- формировать умение поиска информации в различных источниках

- совершенствовать навыки культурного поведения

Коммуникативные

- активное использование речевых средств  для решения познавательных задач;

- готовность слушать и вести диалог;

- признавать существование различных точек зрения.

Предметные:

-усвоение новых нравственных понятий: этикет, правила этикета, культура поведения.

Оборудование: Компьютер, раздаточный материал, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Самоопределение к деятельности	Включение детей в деятельность на эмоционально значимом уровне. Учитель высказывает добрые пожелания детям и выражает им поддержку. СЛАЙД1 Всем, всем, добрый день! Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Я желаю вам удачи! Ребята, мы одна команда и от работы каждого зависит успех урока, его результативность .Кто уверен в своих силах – прикрепите солнышко, а кто сомневается – тучку.	Эмоционально настраиваются на урок. Наглядно передают свои  ожидания и опасения.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	-Ребята, выберите одного человека от группы для работы на  магнитной доске.  Посмотрите вокруг. На стенах класса размещены карточки со словами. Разместите карточки на магнитной доске предварительно разделив их на группы. СПАСИБО, ПОЖАЛУЙСТА, ЗДРАВСТВУЙ, ПРОЩАТЬСЯ, БЛАГОДАРИТЬ, ПРИВЕТСТ-ВОВАТЬ, ОСКОРБЛЯТЬ, ПЕРЕБИВАТЬ, ОБМАНЫВАТЬ, ДРАТЬСЯ, ВОРОВАТЬ, ЛОМАТЬ. СЛАЙД2 - Скажите пожалуйста, по каким критериям вы распределили  эти слова? - Дайте краткую характеристику данных слов.	Выполняют задания на повторение.
3. Постановка учебной задачи.	СЛАЙД3 - У вас на столе лежит конверт под №1, в нём находится карточка с шифром. Решив числовое выражение, ответ будет соответствовать определённой букве алфавита.  У каждой группы будет две буквы от слова. Из данных букв составьте слово. Это и будет тема нашего урока. - Какое ключевое слово получилось? (Этикет) - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Сегодня мы поговорим о том, что такое этикет и какую роль он играет в нашей жизни. - А вы знаете, что такое этикет? Посмотрите на слайд. СЛАЙД4 “Этикет” - слово французское, толкуется как “установленный порядок поведения где-либо”.	Выполняют задания на карточках. Дети формулируют тему и цель урока
4.Изучение нового материала.	С древнейших времен люди вынуждены были соблюдать определенные правила и нормы поведения для того, чтобы облегчить себе жизнь. Пожалуй, без них нельзя было выжить даже в первобытнообщинном обществе.  Сама по себе совместная жизнь людей в любом обществе предполагает наличие определенных правил. СЛАЙД5  Слово "этикет" произошло от названия карточек, "этикеток", которые раздавали всем гостям во время изысканных приемов у короля Людовика XIV. На карточках были написаны правила поведения. В XIV-XVII веках соблюдение правил этикета стало отличительным признаком светского человека. СЛАЙД6 Ещё в древних египетских, римских рукописях, гомеровской “Одиссее” говорится о правилах поведения людей в различных жизненных ситуациях. В это время были строго регламентированы взаимоотношения высших и низших сословий, господ и рабов, старших и младших, мужчин и женщин. Первая книга об этом так и называлась “О правилах поведения” и была издана еще в 1204 году. СЛАЙД7 Первые письменные правила поведения были даны в “Поучениях” Владимира Мономаха. Приведем некоторые отрывки из этого сочинения: СЛАЙД8 “Куда не пойдете по своей земле, нигде не позволяйте ни своим, ни чужим отрокам обижать жителей ни в селениях, ни в полях... где не остановитесь в пути, везде напоите и накормите всякого просящего... чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, — простой ли человек, или знатный, или посол, — ...угостите пищей или питьем... Больного посещайте, мертвого пойдите проводить... Не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите всякому при встрече доброе слово...”. СЛАЙД9 Позже, в первой половине XVI века, в России была написана “Книга, называемая Домостроем, которая содержит в себе полезные сведения, поучение и наставление всякому христианину — и мужу, и жене, и детям, и слугам, и служанкам”. Эта книга охватывала все стороны жизни людей богатого сословия: учила, как относиться к церкви, власти, членам семьи, прислуге, как воспитывать детей, как вести домашнее хозяйство, как встречать гостей и наносить ответные визиты и т.д. СЛАЙД10 Со вступлением на престол Петра Великого в России наступила пора великих преобразований. В XVII веке (1717 г.) по распоряжению Петра I была издана книга “Юности честное зерцало, или показа к житейскому обхождению, собранное от разных авторов”, в которой давались советы молодым дворянам, как вести себя в светском обществе и в обычных житейских ситуациях.  В 21 веке россияне живут по общим правилам цивилизованного этикета. Зная эти правила, можно быть уверенным, что, за исключением небольших нюансов, в любой стране они будут уместны. Сейчас мы рассмотрим  примеры необычных правил этикета в разных странах: СЛАЙД11 «В Тайланде запрещено дотрагиваться до чужой головы», «В Тибете принято показывать язык»,  «В Саудовской Аравии, трутся носами в знак приветствия»,  «У Хакасов по древнему этикету соблюдалось распределение кусков мяса во время трапезы. Самой почитаемой частью мяса считается задняя часть овцы — кочiк. Ее дарили почетному гос­тю», «С давних времен существует у нашего народа обычай приезжать в гости с тулупом (гостинцем). И хозяева, когда их гость уезжает от них, тоже дают ему с собой тулуп». ) Правил этикета множество, запомнить их всех очень трудно. Но одно золотое правило следует помнить твердо: «ОТНОСИСЬ К ЛЮДЯМ  ТАК, КАК ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ» СЛАЙД12 О нашей воспитанности можно судить по нашей речи, и огромное значение придает ей этикет. Давайте посмотрим отрывок из хорошо  знакомого вам журнала “Ералаш” “Почему мы так говорим?” Обсуждение просмотренного отрывка. - Все ли вам было понятно в его речи? - Что вам показалось смешным? - Как вы думаете, а почему он так рассказывал произошедший случай?  СЛАЙД13 -Такие слова, как “гикнулся”, “закочевряжился”, “фитиль”, “шнобель”, “велик”, “училка”, относятся к молодежному жаргону – сленгу. Эти слова звучат некрасиво из уст ребят. Поэтому нужно говорить такими словами, чтобы было понятно всем окружающим. - Ребята, а какие современные сленговые слова вы знаете?	Дети слушают  учителя, по ходу изучения нового материала задают вопросы.  Дети просматривают отрывок из киножурнала «Ералаш» Отвечают на вопросы учителя. -Потому что мальчик привык так разговаривать в повседневной жизни. Дети приводят пример современных слов используемых разговорной речи.
5. Физминутка	Приветствия различных стран. СЛАЙД14 Таджик, принимая гостя в своем доме, пожмет протянутую ему руку двумя своими в знак уважения. СЛАЙД15 Корейцы и китайцы  все больше китайцев предпочитает здороваться по-современному: подняв над головой сцепленные руки. СЛАЙД16 Жители острова Пасхи вытягивают перед собой кулаки на уровне груди, затем поднимают их над головой и, разжав, «кидают» руки вниз.	Дети выполняют движения
6. Практическая работа	СЛАЙД17 Конверт №2 Каждой группе предоставляется ситуация неправильного поведения, которую вам нужно будет разыграть.  1 группа. «Этикет в школе» Вы учитесь в 4 классе ивы уже знаете правила поведения и на уроке, и на переменах. Посмотрите сценки. Правильно ли поступают дети? Мальчик вошел в класс, здоровается с учителем (сценка). Прозвенел звонок, учитель начинает урок. Артём опоздал. Входит в класс в шапке, варежках. Подходит к учителю. Протягивает руку в варежке: "Привет, Татьяна Ивановна!". Максим, проходя мимо Тани, дергает ее за волосы и кричит в ухо: "Здорова, Ларина!" - Правильно ли поступил Максим? - Какие правила вы можете предложить? 2 группа.  Этикет за столом. Даша пришла домой со школы. Садится за стол, начинает есть. Замечает, что у неё грязные руки и вытирает руки об свою одежду. Балуется с едой. Зазвонил телефон, Даша ответила на звонок с полным от еды ртом. - Что было необычного в поведении Даши? - Назовите, какие ошибки допустила Даша во время обеда. - Какие правила вы можете предложить?  3 группа. Этикет в гостях. Вика пришла в гости к Саше. Взяла без спроса Сашины игрушки и нечаянно сломала. Чтобы Саша не увидела этого, она её спрятала. Вика прыгала, играла. Вела себя сильно шумно  и старалась привлечь к себе внимание. - Что было необычного в поведении Вики? - Назовите, какие ошибки допустила Вика когда пришла в гости к Саше?. - Какие правила этикета вы можете предложить?  СЛАЙД18 Конверт №3 Работа в группах. Посмотрите, над каким видом этикета будет работать ваша группа. Подберите картинки и правила поведения соответствующие вашей карточке этикета. 1 группа. Школьный этикет  2 группа. Речевой этикет  3 группа. Этикет в общественных местах Карточки для учащихся: - Разговаривать с человеком следует вежливо и ровным голосом.  -При разговоре следует смотреть в глаза своему собеседнику.  - Нельзя во время разговора гримасничать.  - Обращайтесь к собеседнику только по имени.  -Не перебивайте и не прерывайте собеседника.  -Не хлопайте собеседника по плечу, не тыкайте его пальцем в живот и не вертите пуговицу на его пиджаке.  -Не ходите по клумбам и не срывайте с них цветы.  -Не бросайте мусор.  -Мальчик или девочка не должны сидеть в общественном транспорте, если рядом стоят пожилые женщины или женщины с детьми на руках.  -При посадке в транспорт придерживаться очереди, уступая первенство старшим, стоящим рядом, мужчины - женщинам.  - В транспорте нужно стараться не наступать людям на ноги, не опираться на человека, стоящего рядом, не подталкивать его в спину.  -В кино или театр нужно приходить без опоздания, занимать места, указанные в билетах.  -На занятия нужно приходить без опозданий.  -При входе в класс нужно поздороваться с ребятами и учителем.  -В школу нужно приходить чистым и опрятно одетым.  -Учебные вещи нужно положить аккуратно, так чтобы ими удобно было пользоваться.  -Во время перемены нельзя бегать по школе, кричать, драться.  -Нельзя без спроса брать чужие вещи, даже если они лежат на твоей парте.  - Посмотрите, что у нас получилось?	Дети подготавливают мини сценки. Разыгрывают предложенные им ситуации. Обсуждают ситуации неправильного поведения. Дети в группах выполняют задания Защищают выполненный проект.
7.Итог урока. Рефлексия	Организует подведение итога -С каким новым понятием познакомились? Что же такое этикет? -Была ли успешной работа в группах? Над чем еще хотелось поработать? Ребята, ответьте устно  на вопросы: Я научилась… Мне стало ясно… Я поняла… Теперь я знаю… Я буду стараться… Я узнала… -Изменились ли ваши предположения и ожидания? СЛАЙД19 Спасибо за урок.	Соотносят учебную задачу и результат. Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, степень ее результативности.

Краткое описание документа:

Тема: «Этика и этикет»

Цель: формирование общих представлений об этикете, мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачи:

• развивать этические чувства как регулятор морального поведения;

• формировать умение высказывать суждения;
• учить осуществлять поиск и обработку информации;
• формировать умение и готовность слушать, вести диалог;
• обобщить и расширить знания о правилах этикета.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устное высказывание на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, работа в группе.